這里是民族的百花園，這里是民族學(xué)子展翅飛翔的地方，這里有31個(gè)民族少數(shù)民族的本?？茖W(xué)生2563人，生源來(lái)自四川、西藏、新疆、湖南等25個(gè)省市、自治區(qū)。這就是美麗的四川師范大學(xué)，它被公認(rèn)為是一所沒有掛牌的民族院校。四川師大校黨委書記周介銘說(shuō)：“我校的少數(shù)民族學(xué)生地緣廣、人數(shù)多、風(fēng)俗習(xí)慣各異，其中以藏族、彝族、維吾爾族學(xué)生居多。如何根據(jù)少數(shù)民族學(xué)生特點(diǎn)做好學(xué)生培養(yǎng)工作，一直是學(xué)校高度關(guān)注的問(wèn)題。”

長(zhǎng)期以來(lái)，四川師大高度重視少數(shù)民族學(xué)生教育管理工作，據(jù)校長(zhǎng)丁任重介紹，學(xué)校本著“平等相待、真情關(guān)懷、促進(jìn)融合、助力成才”的少數(shù)民族學(xué)生工作理念，以少數(shù)民族學(xué)生成長(zhǎng)成才教育作為切入點(diǎn)，構(gòu)建起了教育教學(xué)、管理服務(wù)、思想引領(lǐng)“三位一體”的教育培養(yǎng)模式，把對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的健康成長(zhǎng)延伸到各個(gè)育人環(huán)節(jié)，贏得了學(xué)生和社會(huì)各界的廣泛認(rèn)同。

教育教學(xué)

嚴(yán)格要求、因材施教

四川師大把“統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格要求、保證質(zhì)量、因材施教”作為對(duì)少數(shù)民族學(xué)生教育教學(xué)的核心要素，堅(jiān)持做到了“六個(gè)統(tǒng)一”：統(tǒng)一人才培養(yǎng)規(guī)格、統(tǒng)一人才培養(yǎng)方案、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一選用教材、統(tǒng)一進(jìn)行教學(xué)、統(tǒng)一考試標(biāo)準(zhǔn)，從而確保了人才培養(yǎng)質(zhì)量。
為更好地適應(yīng)少數(shù)民族學(xué)生的特點(diǎn)和需求，學(xué)校對(duì)少數(shù)民族學(xué)生實(shí)行“四項(xiàng)支持”：通過(guò)開始專題培訓(xùn)、骨干培訓(xùn)等，加強(qiáng)學(xué)生普通話語(yǔ)言適應(yīng)服務(wù)支持；通過(guò)教師單獨(dú)輔導(dǎo)、學(xué)生“一對(duì)一”結(jié)對(duì)子等方式，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)業(yè)幫扶支持；通過(guò)完善制度，尊重民族學(xué)生生活習(xí)慣，對(duì)部分不宜課程實(shí)施免修等制度支持；給予學(xué)生多次重新學(xué)習(xí)、補(bǔ)考、清考、彈性學(xué)制等機(jī)會(huì)，給學(xué)生完成學(xué)業(yè)提供更多的條件支持。

在此基礎(chǔ)上，學(xué)校還通過(guò)思政課、主題班會(huì)、座談會(huì)、參觀愛國(guó)主義教育基地等各種形式，深入開展民族團(tuán)結(jié)教育，做到了人人學(xué)法、知法、守法、用法。來(lái)自貴州省的毛南族姑娘石婉嫕同學(xué)激動(dòng)地說(shuō)：“川師大不僅讓我圓了大學(xué)夢(mèng)，還堅(jiān)定了我的民族夢(mèng)，我要勤奮學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。”

管理服務(wù)

照顧特點(diǎn)、解困助學(xué)

高度重視少數(shù)民族的培養(yǎng)教育工作是四川師大的顯著特征。學(xué)校成立了少數(shù)民族學(xué)生教育服務(wù)工作管理領(lǐng)導(dǎo)小組，書記和校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管教學(xué)、學(xué)生、保衛(wèi)和后勤工作的校領(lǐng)導(dǎo)任副組長(zhǎng)，相關(guān)職能部門為成員單位，專門為少數(shù)民族學(xué)生提供服務(wù)。

目前，學(xué)校專業(yè)教師中少數(shù)民族教師有50人，行政管理人員中少數(shù)民族有22人，輔導(dǎo)員教師中少數(shù)民族有12人。學(xué)校還為61名維族學(xué)生選配了一位懂維族語(yǔ)言、文化習(xí)俗的維族管理人員，專門負(fù)責(zé)維族學(xué)生的服務(wù)工作，從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)和就業(yè)提供幫助。

在日常管理中，四川師大對(duì)少數(shù)民族學(xué)生實(shí)行宿舍混編制度。這種創(chuàng)新機(jī)制，使更多的少數(shù)民族學(xué)生與漢族學(xué)生結(jié)成朋友，大多數(shù)學(xué)生表示，“混合住宿”鍛煉了我們多元文化下的生活能力和人際交往能力。維吾爾族學(xué)生達(dá)尼亞爾說(shuō)：“剛到學(xué)校時(shí)，由于風(fēng)俗習(xí)慣不同，顯得很孤單。是輔導(dǎo)員老師培養(yǎng)了我各方面的能力，鍛煉了我與他人溝通交流的能力。”

思想引領(lǐng)

尊重民俗、寓教于樂

尊重少數(shù)民族同學(xué)飲食習(xí)慣也是學(xué)校的一大特色。為使少數(shù)民族學(xué)生飲食便利，學(xué)校投資350余萬(wàn)元設(shè)立專項(xiàng)補(bǔ)助資金，在獅子山和成龍兩個(gè)校區(qū)分別設(shè)立了獨(dú)立的清真食堂，廚師由伊斯蘭清真協(xié)會(huì)直接選聘，保證了食材、烹飪等符合伊斯蘭飲食規(guī)范，為少數(shù)民族學(xué)子學(xué)習(xí)生活在川師大提供了優(yōu)質(zhì)舒心的環(huán)境。
學(xué)校還充分發(fā)揚(yáng)少數(shù)民族學(xué)生能歌善舞的特點(diǎn)，弘揚(yáng)少數(shù)民族文化，不斷豐富校園文化生活。近年來(lái)，學(xué)校大力支持鷹火魂彝族文化研究協(xié)會(huì)、格薩爾藏族文化研究協(xié)會(huì)、羌族文化協(xié)會(huì)等學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，每到古爾邦節(jié)、藏歷新年、彝歷新年等，學(xué)校還會(huì)組織少數(shù)民族同學(xué)一起共同歡度節(jié)日。用藏族學(xué)生桑雨夢(mèng)的話說(shuō)，每到藏歷新年，學(xué)校不僅特意舉辦豐富多彩的文藝晚會(huì)，還為我們發(fā)放慰問(wèn)金，真正讓我感到了家的溫暖和民族大家庭的歡樂。