教育部日前印發(fā)了《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》，對(duì)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校實(shí)施勞動(dòng)教育做出了全面細(xì)致的安排和部署。實(shí)施勞動(dòng)教育，重點(diǎn)是在系統(tǒng)的文化知識(shí)學(xué)習(xí)之外，有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)。這與職業(yè)教育的專(zhuān)業(yè)教學(xué)安排、專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐等是基本吻合、基本一致的。可見(jiàn)，勞動(dòng)教育與職業(yè)教育是緊密相連、密不可分的?？梢哉f(shuō)，職業(yè)教育與勞動(dòng)教育有著天然的聯(lián)系，也可以說(shuō)，離開(kāi)了勞動(dòng)就不可能有真正的職業(yè)教育。全面加強(qiáng)勞動(dòng)教育是加快發(fā)展職業(yè)教育難得的歷史發(fā)展機(jī)遇。

職業(yè)教育具有實(shí)施勞動(dòng)教育的先天優(yōu)勢(shì)

從政策角度來(lái)看，職業(yè)教育實(shí)施勞動(dòng)教育的優(yōu)勢(shì)主要有：一是習(xí)近平總書(shū)記對(duì)職業(yè)教育做出了與勞動(dòng)相關(guān)的重要批示。2014年，習(xí)近平總書(shū)記就加快發(fā)展職業(yè)教育作出重要指示，明確提出，弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚。二是黨的十九大報(bào)告中對(duì)職業(yè)教育做出了與勞動(dòng)相關(guān)的部署要求。習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中指出，建設(shè)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍，弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神，營(yíng)造勞動(dòng)光榮的社會(huì)風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣。三是職業(yè)教育的辦學(xué)模式中包含勞動(dòng)元素。教育部等六部門(mén)印發(fā)的《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》中提出，推動(dòng)形成產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合、知行合一的共同育人機(jī)制。四是職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是勞動(dòng)者。教育部《關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的原則意見(jiàn)》中指出，中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)與我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德、智、體、美全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。

從實(shí)踐角度來(lái)看，職業(yè)教育實(shí)施勞動(dòng)教育的優(yōu)勢(shì)主要有：一是職業(yè)學(xué)校具有實(shí)施勞動(dòng)教育實(shí)踐基地的優(yōu)勢(shì)。職業(yè)學(xué)校所設(shè)置的專(zhuān)業(yè)眾多，其專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)施勞動(dòng)教育的良好場(chǎng)所。二是職業(yè)學(xué)校具有實(shí)施勞動(dòng)教育教師方面的優(yōu)勢(shì)。職業(yè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)教師多是“雙師型”教師，具備實(shí)施勞動(dòng)教育相關(guān)教學(xué)的基本素養(yǎng)。三是職業(yè)學(xué)校具有勞動(dòng)教育課程實(shí)施的優(yōu)勢(shì)。職業(yè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置，要求一半以上為實(shí)踐性教學(xué)課程，其教學(xué)內(nèi)容中本身就含有勞動(dòng)教育元素。四是職業(yè)教育有長(zhǎng)期的勞動(dòng)教育實(shí)踐積累。改革開(kāi)放以來(lái)，職業(yè)教育積累了豐富的專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這是實(shí)施勞動(dòng)教育很好的可借鑒經(jīng)驗(yàn)。

積極服務(wù)好大中小學(xué)實(shí)施勞動(dòng)教育

首先，職業(yè)學(xué)校自身要實(shí)施好勞動(dòng)教育。利用職業(yè)學(xué)校自身?yè)碛械膶?shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地優(yōu)勢(shì)和職業(yè)學(xué)校自有的專(zhuān)業(yè)師資優(yōu)勢(shì)，把提高職業(yè)技能與勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神的培養(yǎng)高度融合，實(shí)施好職業(yè)學(xué)校校內(nèi)的勞動(dòng)教育課程。

其次，在職業(yè)學(xué)校實(shí)施好勞動(dòng)教育的同時(shí)，積極服務(wù)好大中小學(xué)校實(shí)施勞動(dòng)教育?！毒V要》提出，建立健全開(kāi)放共享機(jī)制，特別是充分利用職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)場(chǎng)所、設(shè)施設(shè)備，為普通中小學(xué)和普通高等學(xué)校提供所需要的服務(wù)。同時(shí)，推動(dòng)中小學(xué)、職業(yè)院校與普通高等學(xué)校建立師資交流共享機(jī)制，發(fā)揮職業(yè)院校教師的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，承擔(dān)普通學(xué)校勞動(dòng)教育教學(xué)任務(wù)。這些政策既是要求，也是任務(wù)。職業(yè)教育作為國(guó)民教育體系的重要組成部分，服務(wù)好大中小學(xué)校實(shí)施勞動(dòng)教育既是分內(nèi)之事，又是發(fā)揮好職業(yè)教育“以服務(wù)為宗旨”的應(yīng)然之舉。

再其次，職業(yè)教育在服務(wù)大小中學(xué)校實(shí)施勞動(dòng)教育的過(guò)程中，是職業(yè)學(xué)校廣大師生展示職教風(fēng)采的大好時(shí)機(jī)。廣大職業(yè)教育工作者應(yīng)以博大的職業(yè)教育胸懷，向中小學(xué)、向普通高等學(xué)校展示服務(wù)意識(shí)，展示職業(yè)精神，展示辦學(xué)成效，展示職業(yè)學(xué)校師生風(fēng)采。

最后，職業(yè)學(xué)校在實(shí)施勞動(dòng)教育，以及服務(wù)大中小學(xué)校實(shí)施勞動(dòng)教育的過(guò)程中，也是提升職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)水平、提升教師專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐能力、提升職業(yè)學(xué)校辦學(xué)績(jī)效、提高職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量的好機(jī)會(huì)。

珍惜難得的歷史機(jī)遇加快發(fā)展職業(yè)教育

在職業(yè)教育利用自身優(yōu)勢(shì)實(shí)施勞動(dòng)教育，服務(wù)好大中小學(xué)校實(shí)施勞動(dòng)教育的工作中，應(yīng)當(dāng)珍惜國(guó)家全面加強(qiáng)勞動(dòng)教育，推進(jìn)“五育并舉”的歷史機(jī)遇，珍惜自身優(yōu)勢(shì)，大力發(fā)展職業(yè)教育。

第一，加快職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)?！毒V要》提出，地方教育行政部門(mén)要統(tǒng)籌規(guī)劃和配置勞動(dòng)教育實(shí)踐資源，特別是充分利用職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)場(chǎng)所、設(shè)施設(shè)備，為普通中小學(xué)和普通高等學(xué)校提供所需要的服務(wù)。各地要統(tǒng)籌中央補(bǔ)助資金和自有財(cái)力，多種形式籌措資金，職業(yè)學(xué)校要努力爭(zhēng)取資金支持，爭(zhēng)取讓當(dāng)?shù)卣椭鞴懿块T(mén)把相關(guān)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地建設(shè)在當(dāng)?shù)芈殬I(yè)學(xué)校。這將有利于教育部門(mén)的統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)，有利于中小學(xué)實(shí)施勞動(dòng)教育課程，并推動(dòng)加快職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。

第二，加快職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)?！毒V要》提出，把勞動(dòng)教育納入教育行政干部、校長(zhǎng)、教師、輔導(dǎo)員培訓(xùn)內(nèi)容。對(duì)承擔(dān)勞動(dòng)教育課程的教師進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，提高勞動(dòng)育人意識(shí)和專(zhuān)業(yè)化水平。因此，職業(yè)學(xué)校應(yīng)借助相關(guān)政策支持，利用專(zhuān)業(yè)師資優(yōu)勢(shì)，幫助中小學(xué)實(shí)施勞動(dòng)教育，并在服務(wù)中提升專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)水平。

第三，全面加強(qiáng)勞動(dòng)教育將推動(dòng)地方政府重視發(fā)展職業(yè)教育?！毒V要》提出，把勞動(dòng)教育納入教育督導(dǎo)體系，完善督導(dǎo)辦法。對(duì)地方各級(jí)人民政府和有關(guān)部門(mén)保障勞動(dòng)教育情況進(jìn)行督導(dǎo)。各級(jí)政府、教育部門(mén)應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，貫徹落實(shí)好中央的決策部署，實(shí)施好大中小學(xué)校的勞動(dòng)教育，加快發(fā)展職業(yè)教育是一項(xiàng)“一舉兩得”之舉。在這種政策形勢(shì)下，職業(yè)教育正好借助全面加強(qiáng)勞動(dòng)教育之機(jī)，加強(qiáng)與當(dāng)?shù)卣?、教育部門(mén)溝通，爭(zhēng)取支持，服務(wù)大中小學(xué)實(shí)施勞動(dòng)教育，同時(shí)獲得自身的發(fā)展。

第四，利用全面加強(qiáng)勞動(dòng)教育的契機(jī)，全方位營(yíng)造加快發(fā)展職業(yè)教育的良好社會(huì)氛圍?！毒V要》提出，積極協(xié)調(diào)新聞媒體傳播勞動(dòng)光榮、創(chuàng)造偉大思想，大力宣傳勞動(dòng)教育先進(jìn)學(xué)校、先進(jìn)個(gè)人。在中共中央國(guó)務(wù)院要求下，在教育部推動(dòng)下，職業(yè)教育遇到了全面加強(qiáng)勞動(dòng)教育難得的歷史機(jī)遇，職業(yè)教育應(yīng)抓住歷史機(jī)遇，珍惜自身具有的勞動(dòng)教育先天優(yōu)勢(shì)，加快發(fā)展。

（作者系河南省教育廳職業(yè)教育與成人教育處副處長(zhǎng)）