學(xué)校概況：

 長春市雙陽區(qū)第二實驗小學(xué)成立于1996年，是教育局直屬校之一?，F(xiàn)有36個教學(xué)班，2700余名學(xué)生，教職工130人。有3人被任命為省級學(xué)科帶頭人，4人成為省級學(xué)科骨干教師，有3人被命名為市教育科研型名教師。省市區(qū)各級骨干教師有近40人，占全校教職工的40％以上，近年來，經(jīng)過全體師生的共同努力，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量始終排在全區(qū)的前列，學(xué)校先后獲得了吉林省依法治校示范校、長春市素質(zhì)教育示范校、長春市教師專業(yè)發(fā)展型學(xué)校等多項榮譽(yù)。

 現(xiàn)狀分析：

 進(jìn)入“十二五”時期，隨著素質(zhì)教育的不斷深入，站在新的發(fā)展階段，按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，我們也清醒地認(rèn)識到學(xué)校在理念、制度和實施等層面，都還需要進(jìn)一步改進(jìn)和提升，有一些因素嚴(yán)重制約著學(xué)校工作的內(nèi)涵式發(fā)展。

 1、學(xué)校原來“以人為本、全面發(fā)展、追求卓越”的辦學(xué)理念，不能對學(xué)校工作現(xiàn)狀進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，目標(biāo)定位太高、以學(xué)校 現(xiàn)在的辦學(xué)水平很難達(dá)到 追求卓越的境界。

 2、部分教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠，職業(yè)道德滑坡，敬業(yè)精神缺失，亂辦班、亂補(bǔ)課現(xiàn)象嚴(yán)重，在社會上造成了不好的影響，損害了教師的良好形象。影響了學(xué)校的聲譽(yù)。 

 3、學(xué)校的硬件設(shè)施嚴(yán)重匱乏，制約了學(xué)校的教育教學(xué)工作向更高目標(biāo)發(fā)展。現(xiàn)代化教學(xué)手段不能進(jìn)入課堂；運(yùn)行多年的學(xué)生微機(jī)室，電腦多數(shù)損壞，難以保證學(xué)生正常上課；實驗室無法滿足科學(xué)課教學(xué)的需要；圖書室圖書數(shù)量有限、沒有學(xué)生閱覽室；美術(shù)、音樂等功能教室數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)生特長培養(yǎng)缺乏專業(yè)化的教師，缺少活動場所；整個教學(xué)樓外墻體瓷磚老化、內(nèi)壁污損，不利于校園顯性文化的打造；現(xiàn)有的校園文化建設(shè)與新的辦學(xué)理念不吻合，達(dá)不到文化教育的功效。

 4、大班額一直是影響我校進(jìn)一步發(fā)展的因素。每班大約都是七八十人，既不利于班級秩序的管理，也不利于小組合作等實踐活動的開展，及自主能力的培養(yǎng)。嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。 

 5、學(xué)校辦學(xué)特色不夠鮮明；缺少促進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展的后勁 。

 以上的幾個因素，已成為制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸，要想在未來三年中使學(xué)校得以內(nèi)涵式發(fā)展就必須打破這些瓶頸，重新謀劃學(xué)校的未來發(fā)展。

 未來發(fā)展：

 一、指導(dǎo)思想

 以科學(xué)發(fā)展觀、國家和省《中長期教育改革和發(fā)展綱要》精神為統(tǒng)領(lǐng)，以自主性、目標(biāo)化、內(nèi)涵式督導(dǎo)評估方案精神為指針，在“強(qiáng)人本、厚仁德、夯基礎(chǔ)、塑特長”的辦學(xué)理念的指引下，遵循“依法治校、質(zhì)量立校、文化興校、名師揚(yáng)校、特色榮校“的辦學(xué)思路，以“兩支隊伍建設(shè)、未成年人思想道德建設(shè)、校園文化建設(shè)”為重點，著力探索深入實施素質(zhì)教育的長效機(jī)制，全面提高育人質(zhì)量。

 二、工作目標(biāo)

 （一）、學(xué)?？傮w發(fā)展目標(biāo)

 著力打造教育教學(xué)質(zhì)量高，社會聲譽(yù)好，文化建設(shè)有內(nèi)涵，辦學(xué)特色鮮明的區(qū)級示范校，逐步實現(xiàn)學(xué)校的自主發(fā)展、持續(xù)發(fā)展和內(nèi)涵式發(fā)展，成為雙陽區(qū)明星校，向老城區(qū)優(yōu)質(zhì)名校的目標(biāo)邁進(jìn)，爭取早日成為長春市星級學(xué)校，讓二實驗小學(xué)成為教師學(xué)習(xí)和工作的心靈家園、學(xué)生健康的樂園。

 （二）、具體目標(biāo)

 1、領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展目標(biāo)：精通業(yè)務(wù)、善于管理、團(tuán)結(jié)務(wù)實、開拓創(chuàng)新。

 2、教師發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)出一支思想素質(zhì)硬，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、研究水平高的專業(yè)化的教師群體。

 3、學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)出具有扎實的文化基礎(chǔ)，突出的藝體特長，誠實守紀(jì)、樂觀向上、充滿自信的健全人格的建設(shè)者和接班人。

 4、質(zhì)量提升目標(biāo)：以“課程育人、活動育人、管理育人、環(huán)境育人”為主渠道，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地作用，構(gòu)建“問題引導(dǎo)、自主探究”的課堂教學(xué)模式，努力探索家庭、學(xué)校、社會三位一體的育人模式，完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。

 5、服務(wù)保障目標(biāo)：強(qiáng)化滿意式服務(wù)意識，通過管理的進(jìn)一步規(guī)范，達(dá)到管理制度規(guī)范化、管理方法科學(xué)化；遵循“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的工作方針，完善安全管理長效機(jī)制，大力開展安全教育，打造校園安全文化，努力構(gòu)建平安和諧校園。

 三、學(xué)校辦學(xué)策略

 樹立一個理念：強(qiáng)人本、厚仁德、夯基礎(chǔ)、塑特長。

 牢記二個根本：以學(xué)生發(fā)展為根本、以教師發(fā)展為根本。

 夯實三個建設(shè)：教師隊伍建設(shè)、未成年人思想道德建設(shè)、校園文化建設(shè)。

 構(gòu)建四個模式：構(gòu)建以“教師引領(lǐng)、學(xué)生自主選擇、自主發(fā)展、獲得成功”的成功教育模式；構(gòu)建“問題引導(dǎo)、自主探究”課堂教學(xué)模式；構(gòu)建促進(jìn)教師職業(yè)素養(yǎng)提升，專業(yè)技能提高和教學(xué)智慧生成的研訓(xùn)一體培訓(xùn)模式；構(gòu)建“挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生個性特長”的特色辦學(xué)模式。

 四、工作內(nèi)容及實施辦法

 （一）兩支隊伍建設(shè)工作

 人才是推動學(xué)校發(fā)展的核心要素，只有一流的隊伍才能才能創(chuàng)造一流的工作業(yè)績。

 領(lǐng)導(dǎo)班子隊伍建設(shè)：打造學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型團(tuán)隊，提升領(lǐng)導(dǎo)的執(zhí)行力。首先，明晰每位班子成員工作職責(zé)、工作目標(biāo)及個人素質(zhì)提升目標(biāo)；強(qiáng)化在實際工作中做到“五個帶頭”的思想意識。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，采取“自主學(xué)”與“集中學(xué)”結(jié)合、“專題輔導(dǎo)”與“典型示范”結(jié)合、“會上交流”與“書面交流”結(jié)合、“學(xué)理論”與“工作實踐”結(jié)合、“等多種靈活有效的學(xué)習(xí)方式，在全體領(lǐng)導(dǎo)班子成員中及黨員中開展學(xué)習(xí)型黨組織爭創(chuàng)活動。提升領(lǐng)導(dǎo)在教師心目中的地位和威望。 全面提升校長的專業(yè)水準(zhǔn)，發(fā)揮校長思想者、組織者、引領(lǐng)者的作用，實現(xiàn)校長由實踐型、經(jīng)驗型向?qū)＜倚?、學(xué)者型角色轉(zhuǎn)變；全面提升中層干部的執(zhí)行能力，強(qiáng)化服務(wù)、協(xié)作、責(zé)任意識，提高計劃、組織和反思能力，實現(xiàn)由事務(wù)型向研究型角色轉(zhuǎn)變。努力打造一支精通業(yè)務(wù)、善于管理、團(tuán)結(jié)務(wù)實、開拓創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)集體。

 教師隊伍建設(shè)：

 1、以教師職業(yè)道德建設(shè)為核心，提高教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的職業(yè)操守。

 （1）制度約束，規(guī)范行為。以“師德躍升年”活動為契機(jī)，統(tǒng)一思想，增強(qiáng)抓好師德師風(fēng)建設(shè)的責(zé)任感和緊迫感。針對我校教師職業(yè)道德滑坡，存在的辦班補(bǔ)課等違規(guī)行為，有針對性的開展工作。根據(jù)省、市、區(qū)教育行政部門的相關(guān)精神，學(xué)校“制定師德考核制度”、師德獎懲制度，出臺《雙陽區(qū)第二實驗小學(xué)規(guī)范辦學(xué)行為實施方案》及《關(guān)于教師違規(guī)辦班補(bǔ)課行為的處理規(guī)定》。學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)將對本校所有任課教師實行全員包保制度，落實到人頭，層層簽訂《關(guān)于教師違規(guī)辦班補(bǔ)課行為包保責(zé)任書》，實行責(zé)任追究制度。

 （2）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師思想素質(zhì)。組織教師集中學(xué)習(xí)《中華人民共和國教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，把長春市教育局下發(fā)的“七嚴(yán)格”、“八不準(zhǔn)”及“五條禁令” 以及區(qū)教育局下發(fā)的《關(guān)于在職教師違規(guī)辦班補(bǔ)課行為處理意見》等相關(guān)文件法規(guī)作為經(jīng)常性學(xué)習(xí)的內(nèi)容把師德教育納入常規(guī)計劃當(dāng)中，時時講、處處將。配合深入實際的思想政治工作，提高教師的思想素質(zhì)和職業(yè)修養(yǎng)。

 （3）開展活動，為師德水平提升搭建平臺。通過開展“幫扶貧困學(xué)生”、“百名教師訪千家活動”、“建立班主任師德儲值檔案”、“師德演講”“向身邊榜樣學(xué)習(xí)”等活動，引導(dǎo)教師經(jīng)常以師德規(guī)范對照自己言行，大力弘揚(yáng)正氣。通過校園網(wǎng)、板報、會議等形式，大力宣傳教職工在主題教育活動中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)事跡，豐富師德建設(shè)的內(nèi)涵，努力培養(yǎng)造就一支“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)”的教師隊伍。

 2、以提高教師專業(yè)素養(yǎng)為重點，打造專業(yè)化、研究型的教師團(tuán)隊。

 （1）教師專業(yè)素養(yǎng)提升工作，要本著名師引領(lǐng)，骨干帶動，老教師拉動分層培訓(xùn)全員提高的培訓(xùn)思路。培訓(xùn)方法上注重體現(xiàn)三個結(jié)合：全員培訓(xùn)與分層培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合（即：全員培訓(xùn)、骨干教師分層培訓(xùn)、新教師培訓(xùn)、青年教師培訓(xùn)相結(jié)合）；集中培訓(xùn)與個人培訓(xùn)的有機(jī)結(jié)合；現(xiàn)代教育理論與教學(xué)實踐相結(jié)合。

 全員培訓(xùn)時突出一個“實”字，即力求實效。主要采取全員集中學(xué)習(xí)和個人自學(xué)相結(jié)合的形式。學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是教育的各項政策法規(guī)、課程標(biāo)準(zhǔn)、解讀現(xiàn)行的教材，還有針對教育教學(xué)中普遍存在的共性問題、教學(xué)中的熱點和難點問題的討論和學(xué)習(xí)。集中學(xué)習(xí)主要形式有專題業(yè)務(wù)輔導(dǎo)、互動式研討、教學(xué)論壇等形式。提高全體任課教師的理論水平。

 骨干教師培訓(xùn)突出一個“高”字，即高標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校以“名師揚(yáng)校”為導(dǎo)向，結(jié)合區(qū)教育局“雙陽名師和學(xué)科知名教師評選活動”， 加強(qiáng)對學(xué)校已有的區(qū)名師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手和各級骨干教師的培養(yǎng)與管理，發(fā)揮教學(xué)骨干的榜樣示范作用。確定培養(yǎng)計劃和目標(biāo)。建立骨干教師成長檔案，了解骨干教師成長過程中存在的瓶頸，為骨干教師發(fā)展創(chuàng)造條件。要求骨干教師定期制定成長計劃，要求骨干教師每學(xué)期要做到“五個一”、在骨干教師中大力開展崗位練兵活動、師徒結(jié)對子活動、定期講示范課活動，及時參加省市舉辦的培訓(xùn)，努力提升骨干層次和數(shù)量，壯大隊伍。
    
 年輕教師、新教師培訓(xùn)突出一個“嚴(yán)”字，即嚴(yán)要求。確定新教師一年基本勝任，二年合格，三年“出徒”的培養(yǎng)目標(biāo)。建立新教師成長業(yè)務(wù)檔案，完善培養(yǎng)過程管理。舉行師結(jié)對子活動，師傅徒弟簽訂提高責(zé)任書；青年教師在二年內(nèi)“過三關(guān)”活動等。在培養(yǎng)過程中從嚴(yán)要求，為以后更好的勝任本職工作，打下堅實的基礎(chǔ)。

 （2）在教師中開展讀書活動，提升教師的理論素養(yǎng)。

 （3）校本教研、科研與培訓(xùn)相結(jié)合，提升教師的研究能力。

 （二）未成年人思想道德建設(shè)

 1、夯實常規(guī)養(yǎng)成教育，確定成功教育理念。遵循兒童年齡特點及身心發(fā)展規(guī)律，以“課程育人、活動育人、管理育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人”為實施途徑，在日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育中，引領(lǐng)學(xué)生積極開展自我教育、自我管理、自我服務(wù)，把對未成年人思想道德的要求逐漸內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動，促進(jìn)學(xué)生形成積極向上、勇于追求成功的良好品質(zhì)。

 2、將國學(xué)誦讀與“忠、孝、仁、義、禮、智、信、廉”為核心的八字道德教育內(nèi)容相結(jié)合，貫穿于未成年思想道德建設(shè)的始終，提煉貼近校情，貼近學(xué)生，貼近生活的德育活動內(nèi)容，通過“誦讀、講故事、召開班會、演講、辦手抄報、走進(jìn)社區(qū)”等形式開展教育活動，根據(jù)不同階段學(xué)生的認(rèn)知特點和成長規(guī)律，形成分層遞進(jìn)、有機(jī)銜接的教育序列。

 3、加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)，廣泛開展德育實踐活動。以體驗教育為基本途徑，深入挖掘未成年人在日常生活學(xué)習(xí)中，在家庭、學(xué)校、社會中有實踐價值和教育意義的主題活動內(nèi)容。有效培養(yǎng)學(xué)生愛國、誠信、奉獻(xiàn)、尊重、責(zé)任、合作等優(yōu)秀品質(zhì)，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

 4、開展“十星少年”評選活動。要自下而上扎實開展評選活動，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)身邊的榜樣，班級每月評選“十星少年”，學(xué)校在學(xué)期末評選校級“十星少年”。努力從多角度、多層面挖掘?qū)W生的長處，引導(dǎo)學(xué)生人人都能發(fā)現(xiàn)自身的閃光點，人人都有成功的體驗，培植成功的心態(tài)。打造成功教育模式。

 5、整合學(xué)校、家庭、社區(qū)教育力量，探索三位一體的育人模式。通過建立教育實踐基地、利用“五老”、校外輔導(dǎo)員和社區(qū)等資源開展教育宣傳活動，完善家長委員會制度及發(fā)揮其在學(xué)校管理、建設(shè)中的作用等途徑，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)，努力形成教育的合力。

 （三）、校園文化建設(shè)

 未來三年學(xué)校的文化建設(shè)以班級文化、年級文化、學(xué)校文化建設(shè)為主線，物質(zhì)文化和精神文化相輔相成，形成一整套有內(nèi)涵、有品位、有意蘊(yùn)的，有較強(qiáng)教育功效的校本文化，提升校園文化建設(shè)的軟實力。

 校園文化建設(shè)共分為三個部分：課程文化、環(huán)境文化(包括硬件設(shè)施建設(shè))、組織管理文化。

 1、課程文化建設(shè)：在原有的三級課程管理基礎(chǔ)上，重點結(jié)合校情打造促進(jìn)內(nèi)涵式發(fā)展的校本課程。分兩類即:藝體特長類、基礎(chǔ)課程類。藝術(shù)特長類包括：豎笛課程、管樂課程、國畫課程，軟筆書法籃球課程等14項課程、基礎(chǔ)類課程包括語文學(xué)科的閱讀與寫作課程、數(shù)學(xué)學(xué)科的思維訓(xùn)練課程。由學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)牽頭設(shè)計，任課教師編寫，編輯成冊，打印成教材，逐年循環(huán)使用。以填補(bǔ)國家課程和地方課程的空白，更好的促進(jìn)提高特色辦學(xué)工作的深入開展，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

 2、環(huán)境文化建設(shè):具體分為精神文化和物質(zhì)文化兩部分。

 精神文化層面的落實是看不見摸不著的東西，是一項常具有長期性、常態(tài)化的工作。要將學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)策略、辦學(xué)特色、“三風(fēng)建設(shè)”等內(nèi)容進(jìn)行深入的解讀，通過主題講座、業(yè)務(wù)輔導(dǎo)、開展活動滲透等形式向師生乃至家長進(jìn)行宣傳講解，逐漸讓全校師生認(rèn)同，形成共識，促進(jìn)學(xué)校各項工作的開展。

 物質(zhì)文化建設(shè)：學(xué)校將本著讓每一面墻都會說話，讓每一個角落都是教育的園地，讓每一個功能教室都發(fā)揮應(yīng)有的教育功能的思想，對教學(xué)樓內(nèi)、學(xué)校操場、花壇、透視墻等部位進(jìn)行整體設(shè)計。力爭讓每一個區(qū)域文化教育主題鮮明。一樓大廳一學(xué)校整體辦學(xué)思想為主題；一樓走廊以安全文化教育為主題；二、三層樓走廊以藝體特長文化為主題；四樓走廊以愛國、勵志、法制等內(nèi)容為主題。每個部位的文化陣地都預(yù)留出學(xué)生自我宣傳教育的文化空間，由學(xué)生根據(jù)不同時期的不同需要自主完成。在學(xué)校操場的西側(cè)，設(shè)置文化長廊。在校園花圃中設(shè)置教育、警示標(biāo)語牌，校園透視墻以藝體特長培養(yǎng)文化為核心進(jìn)行標(biāo)志性文化建設(shè)。

 現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施建設(shè)：根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)狀，通過學(xué)校的自身努力，和上級教育的相關(guān)部門協(xié)調(diào)，力爭在2012年末，或在2013年初，實現(xiàn)數(shù)字化校園建設(shè)，把各種功能教室配全，最打限度發(fā)揮其功能作用，有效促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

 3、校園組織管理文化建設(shè)：

 打造人文管理文化。全校上下樹立人人都是“管理者”，人人都是“被管理者”的理念。學(xué)會將心比心、以心交心、換位思考，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)一線，及時解決教師工作和生活中的難題，開展領(lǐng)導(dǎo)與教職工談心活動，拉近管理者與教師的距離。把學(xué)校各項任務(wù)及規(guī)定，變成教職工的自覺行為。真正實現(xiàn)普通的管理是管人，高級的管理是管心的人文管理。

 形成規(guī)范的制度管理文化。針對學(xué)校實際，明確責(zé)任分工，落實崗位職責(zé)，成立各項工作的組織機(jī)構(gòu)；針對各項工作的開展情況，制定相應(yīng)的工作制度，例如：崗位責(zé)任考評制度、考勤制度、獎懲制度等。達(dá)到學(xué)校工作事事有人做，層層有人監(jiān)管，形成制度化管理，提高全體教職工工作實效性。

 （四）教學(xué)質(zhì)量提升工作

 教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是一所學(xué)校的立校之本。規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，最大限度提高課堂教學(xué)的時效性，把教研工作、科研工作與日常教學(xué)結(jié)合起來，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

 1、實行立體化的日常教學(xué)管理。教導(dǎo)主任工作堅持“節(jié)巡視、日碰頭、周小結(jié)、月例會”的管理制度。在上學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善《任課教師教學(xué)行為違紀(jì)處理辦法》、《各項常規(guī)教學(xué)檢查量表》等，并繼續(xù)依據(jù)相關(guān)制度，對任課教師的教學(xué)工作完成情況，實行崗位責(zé)任制考核。針對管理出現(xiàn)的問題，緊緊圍繞重點工作做進(jìn)一步完善和提高。重在提高教導(dǎo)主任管理工作的主動性和創(chuàng)造性，提升教導(dǎo)主任的責(zé)任意識。使評價更科學(xué)、細(xì)致，更趨于公平合理。

 2、實行精細(xì)化的教學(xué)環(huán)節(jié)管理。繼續(xù)抓實備、教、批、輔、評價等教學(xué)環(huán)節(jié)的常規(guī)管理，規(guī)范教師的教學(xué)行為。

 抓實備課環(huán)節(jié)的常規(guī)管理。本年度要嚴(yán)抓語文、數(shù)學(xué)組內(nèi)集體備課，語文、數(shù)學(xué)教研組每周必保一次集體備課，并在期初計劃中將組內(nèi)教師進(jìn)行合理排序，確保各組每周的“備、授、評”系列教研活動能合理、有序進(jìn)行。實抓?？平處焸湔n，重點看教師的個人備課和二次備課的質(zhì)量。針對備課中出現(xiàn)的“三維目標(biāo)層次不清晰”、“三個結(jié)合體現(xiàn)不到位”等問題，進(jìn)行及時指導(dǎo)、跟蹤輔導(dǎo)。結(jié)合備課檢查情況，上半年開展教師期初教案展示、教學(xué)反思交流、教師備課（現(xiàn)場手寫教案）驗收等活動；下半年開展優(yōu)秀教案評比等活動。

 抓實授課環(huán)節(jié)的常規(guī)管理。完善《課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》；定期開展組內(nèi)教研課、教學(xué)模式研討課、骨干教師示范課等活動；繼續(xù)實行調(diào)課方式的改革，切實提高課堂教學(xué)效率；規(guī)范評課環(huán)節(jié)；加大教師真實聽課檢查力度。本年度要對調(diào)課中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行有針對性的研究解決，特別是對不合格，沒達(dá)標(biāo)的課堂要依托集體備課進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，直到合格為止。對學(xué)生的科班訓(xùn)練要常抓不懈，重點抓起始年級，同時兼顧其他年級。

 抓實?？普n堂的教學(xué)質(zhì)量。做到開齊學(xué)科，開足課時，確保薄弱學(xué)科的授課時間，規(guī)范教學(xué)，安全常識課、民族、等地方課程的教學(xué)，把?？平處熣n堂教學(xué)的評價納入崗位責(zé)任制考評。

 抓實批改環(huán)節(jié)的常規(guī)管理。批改要做到及時、認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范，提倡面批面改，批語要有激勵性，杜絕錯批、漏批的現(xiàn)象。針對批改中存在的問題，及時進(jìn)行分析和反思，適時采取補(bǔ)救措施，提高教學(xué)質(zhì)量。

 抓實輔導(dǎo)環(huán)節(jié)的常規(guī)管理。面向全體，因材施教。特別是做好學(xué)困生、留守兒童和弱勢群體的幫扶工作。每位任課教師至少義務(wù)幫扶學(xué)困生2人，切實提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。

 深化學(xué)生評價方式的改革。任課教師要努力探索實施素質(zhì)教育評價模式，評價的內(nèi)容要豐富，評價的形式要多元。要將自評、互評、家長評價、教師評價相結(jié)合，并貫穿于教學(xué)始終。要通過評價滲透成功教育，實現(xiàn)“不求成才，但求成功”的教育目的。

 3、開展系列化校本教研工作。今年教研工作的重點是繼續(xù)以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展水平提升為前提，以提高課堂教學(xué)實效性為核心，以發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題為基本途徑，以學(xué)科教研組為研究單位，開展系列校本教研活動。上半年，學(xué)科教研組要在運(yùn)用已有教學(xué)模式進(jìn)行課堂教學(xué)的同時，對已有模式進(jìn)行完善；下半年，要結(jié)合教學(xué)實際，確定構(gòu)建各學(xué)科新課型教學(xué)模式的教研方案，各學(xué)科、各學(xué)段定期做各課型的教學(xué)模式研討課。年底形成完整的、有理論依據(jù)、有可操作性、有推廣價值的教學(xué)模式。學(xué)校要根據(jù)各組活動開展的過程和效果，評出優(yōu)秀教研組和教研組長。

 4、開展層次化教育科研工作。以校本教研為重點，以課題研究為抓手，加強(qiáng)教研與科研融合，實現(xiàn)“常規(guī)教學(xué)科研化，教學(xué)科研常態(tài)化”，提升教育科研發(fā)展水平，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。今年學(xué)校將繼續(xù)“十二?五”科研課題的研究工作，調(diào)動全體專任教師在實踐中進(jìn)行科研的積極性，并分批次做好專任教師校級課題、骨干教師區(qū)（市）級科研課題研究工作。

 積極推動省級規(guī)劃課題研究工作。繼續(xù)《小學(xué)階段“問題引導(dǎo)自主探究”教學(xué)模式的研究》、《在小學(xué)語文教學(xué)中滲透生命與安全教育的研究》等三個省級重點規(guī)劃課題的研究工作，加大對各課題組研究進(jìn)度的指導(dǎo)，適時召開課題組會議，組織課題階段性總結(jié)評估，力爭按時結(jié)題。

 大力推進(jìn)小課題為主的校本科研。 每個學(xué)科都要以年組為核心，著力破解影響新課程課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵問題、難點問題、熱點問題，確定1-2個校級小課題，積極開展小課題研究工作，將理論研究與行動研究有機(jī)結(jié)合，

 繼續(xù)扎實做好常規(guī)科研管理工作。完善教研、科研工作制度，作好資料、檔案的建檔工作。

 （五）特色辦學(xué)工作

 1、進(jìn)一步規(guī)劃特長培養(yǎng)項目，組建梯隊式特長培養(yǎng)小組。為了進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)高、精、尖的人才，真正做到因材施教、優(yōu)中選優(yōu)，學(xué)校普遍培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，選拔特長突出的學(xué)生組建校民樂隊、管樂隊、舞蹈隊、合唱隊、籃球隊、排球隊、田徑隊、羽毛球隊、國畫興趣小組、素描興趣小組等多個特長培養(yǎng)小組。學(xué)校負(fù)責(zé)提供訓(xùn)練場地、外聘社會專業(yè)人才授課，做到“普遍培養(yǎng)”與“重點選拔”相結(jié)合。

 2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，依托音、體、美課堂教學(xué)進(jìn)行特長培養(yǎng)。進(jìn)一步加強(qiáng)音樂、美術(shù)、體育等科目的課堂管理，要求音體美教師在完成常規(guī)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，每節(jié)課利用10—15分鐘時間對學(xué)生開展特長訓(xùn)練，教授技能，培養(yǎng)興趣。

 3、加強(qiáng)隊伍培訓(xùn)，提升特長課任課教師的教學(xué)水平。學(xué)校為藝體教師購買書籍，創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)機(jī)會聘請專家輔導(dǎo)等方式，倡導(dǎo)藝體教師深入鉆研教育理論，提高自身教學(xué)水平，打造一支知識豐富、功底扎實、敢于創(chuàng)新樂于奉獻(xiàn)的教練隊伍。

 4、充分利用“陽光體育大課間”和“特長培養(yǎng)課”進(jìn)行特長訓(xùn)練。

 5、開展豐富多彩的活動，為學(xué)生特長培養(yǎng)提供展示的舞臺。學(xué)校每年組織籃球、排球等體育賽事；利用兒童節(jié)、藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動會等契機(jī)，舉辦特色辦學(xué)匯報演出，利用多種途徑讓學(xué)生張揚(yáng)個性、發(fā)揮潛能、展示才藝，提升特長水平、體驗到成功的喜悅。

 （六）后勤保障工作

 1、抓實常規(guī)管理工作。注重后勤隊伍建設(shè)，加強(qiáng)理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化責(zé)任意識和服務(wù)意識，全面提高后勤人員的服務(wù)管理水平。進(jìn)一步明確責(zé)任分工，充分調(diào)動后勤人員工作熱情，增強(qiáng)后勤隊伍的凝聚力。完善各項后勤工作管理制度，使各項工作有章可循，實現(xiàn)工作規(guī)范化管理。

 2、加強(qiáng)安全管理工作。成立以學(xué)校一把手為組長的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，采取金字塔式管理模式，層層簽訂安全責(zé)任書，明確工作職責(zé)、落實安全責(zé)任。進(jìn)一步健全完善各項管理制度及預(yù)案，學(xué)校安全工作做到“日排查、周匯總、月報告”，徹底消除安全隱患。結(jié)合重大活動日進(jìn)行滅火、逃生自救等安全知識的教育與宣傳，提高全校師生的安全防范意識和逃生自救能力。每學(xué)期至少組織一次消防疏散演練。打造平安校園。

 3、強(qiáng)化依法治校工作。聘請法制副校長進(jìn)行專題講座，幫助學(xué)生牢固樹立法制意識，把學(xué)法、知法、守法、用法化作學(xué)生的自覺行動。

 （七）工會工作

 1、切實做好信訪穩(wěn)定工作。積極開展學(xué)校教職工矛盾糾紛排查和化解工作，采取“誰主管、誰負(fù)責(zé)”的原則，將信訪苗頭消除在萌芽、控制在基層；要采取多種措施做好息訪工作，防止矛盾激化；嚴(yán)格控制越級上訪和重復(fù)上訪。

 2、真正關(guān)心教職工的思想和生活。以法維護(hù)教職工的民主權(quán)利，完成好教代會工作機(jī)構(gòu)和任務(wù)，組織教職參與學(xué)校的民主管理，加強(qiáng)學(xué)校的民主建設(shè)。維護(hù)女職工的合法權(quán)益。加強(qiáng)工會自身建設(shè)。堅持把教職工擁護(hù)、滿意作為工會工作的根本。時刻把教職工的冷暖放在心間，誠心誠意為教師辦好事、辦實事，主動為他們排憂解難，做到夏送涼，冬送暖；建立向結(jié)婚教職工送祝福、患病教職工送關(guān)心、親屬去世安撫及重大節(jié)日慰問制度。從本學(xué)期開始，為過生日的教師訂蛋糕、做生日面，送去生日祝福。

 3、豐富教職工的業(yè)余文化生活。成立各種文、體活動小組，開辟各項活動室，為教師的業(yè)余生活提供時間和場所。

 五、保障措施

 （一）完善監(jiān)控評價體系

 1.加強(qiáng)目標(biāo)管理。各部門根據(jù)學(xué)校發(fā)展的總體規(guī)劃，制定分口工作具體目標(biāo)，進(jìn)行任務(wù)分解落實，使目標(biāo)監(jiān)控更具體，責(zé)任明確，評價更具操作性。，。

 2.加強(qiáng)過程監(jiān)控。目標(biāo)實施過程中，各部門需分階段向?qū)W校反饋實施進(jìn)展情況和存在的問題，并適時調(diào)整目標(biāo)具體實施辦法。

 3.加強(qiáng)落實考評。每年度各部門要向?qū)W校匯報目標(biāo)落實情況及實施進(jìn)展，對完成任務(wù)及時，質(zhì)量高的部門予以表彰獎勵。

 （二）加強(qiáng)黨的組織領(lǐng)導(dǎo)

 1.成立由校長任組長，其他班子成員、教導(dǎo)主任、年級組長、學(xué)科組長參加的學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組按照分工要求，每學(xué)期對規(guī)劃任務(wù)的實施進(jìn)行監(jiān)控和評價。

 2.充分發(fā)揮黨組織政治核心作用，發(fā)揮團(tuán)隊作戰(zhàn)的優(yōu)勢，用新的視角、新的思路去研究、去謀劃工作；用新的形式、新的機(jī)制去實踐、去推進(jìn)工作；用新的內(nèi)容、新的載體去豐富、去提升工作。

 3.努力建設(shè)好溫馨和諧校園，深入開展“學(xué)習(xí)型組織” 、“和諧班子”、“創(chuàng)新團(tuán)隊”及“溫馨學(xué)年”創(chuàng)建活動，關(guān)心每位教師的成長，關(guān)心離退休教師的生活，讓每位教職工充滿職業(yè)幸福感，把學(xué)校建設(shè)成為教師精神家園，孩子們健康成長的樂園。

 六：實現(xiàn)目標(biāo)的步驟

 2012年：實施三年規(guī)劃的起步年

 1、形成學(xué)校的辦學(xué)理念，確定比較具體可操作的，符合校情的學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)；辦學(xué)思路清晰；各個方面工作按照規(guī)劃目標(biāo)開始實施；

 2、學(xué)校文化建設(shè)(顯性文化不包括硬件設(shè)施建設(shè))主題鮮明，深入人心，基本搭成；

 3、學(xué)校特色辦學(xué)向縱深開展，特色辦學(xué)的思想深入教師、學(xué)生家長心中。

 4、新一年度的招生工作盡最大限度的控制班額。

 5、教師的職業(yè)道德水準(zhǔn)呈上升趨勢，雙陽名師、學(xué)科名師人數(shù)力爭提升至三人以上。區(qū)骨干教師人數(shù)提升20%左右，力爭通過長春市教師專業(yè)發(fā)展示范校驗收。

 2013年：實施三年規(guī)劃的關(guān)鍵年

 全面落實規(guī)劃中提出的各項行動計劃的同時，不斷完善修改規(guī)劃。

 1、通過學(xué)校自身努力和協(xié)調(diào)相關(guān)教育部門，落實學(xué)校硬件設(shè)施建設(shè)（數(shù)字化校園、各種功能教室設(shè)施、器材），配備基本到位。

 2、學(xué)校各方面管理更加精細(xì)化、規(guī)范化，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

 3、學(xué)生具有藝體特長人數(shù)逐漸增多，在各級各類競賽中獲獎人數(shù)大幅提高，特色辦學(xué)工作成效日漸凸顯。

 4、教師隊伍職業(yè)道德和敬業(yè)精神逐步提升，教師的職業(yè)幸福指數(shù)不斷攀升，在社會上的一些不良影響逐步扭轉(zhuǎn)，綜合素質(zhì)穩(wěn)步提高。

 5、力爭通過雙陽區(qū)明星學(xué)校驗收。

 2014年：學(xué)校辦學(xué)水平整體提升年

 1、充分利用學(xué)校硬件設(shè)施建設(shè)的資源優(yōu)勢，進(jìn)一步提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

 2、將學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的一些成果向家長和社會展示。

 3、力爭跨入長春市“星級學(xué)校”行列。

 4、總結(jié)三年來的工作，站在新的起點，制定新一輪學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。

 （吉林省長春市雙陽區(qū)第二實驗小學(xué)  宮 偉）