為了進(jìn)一步加快我鄉(xiāng)小學(xué)教育改革和發(fā)展的步伐，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)長龍鄉(xiāng)小學(xué)教育的全面均衡發(fā)展，特制定學(xué)校未來發(fā)展規(guī)劃。

 一、指導(dǎo)思想

 以《吉林省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)；以一切為了小學(xué)生的終身發(fā)展奠基為宗旨；以新理念、新課程、新方法新資源為途徑；以科學(xué)的發(fā)展觀、管理觀為手段；以教育科研為先導(dǎo)；以學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展的有機(jī)結(jié)合為原則，以提高整體辦學(xué)水平，創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育為根本，力爭把我校建設(shè)成為辦學(xué)條件一流、環(huán)境一流、服務(wù)一流、師資一流、學(xué)生素質(zhì)一流，具有可持續(xù)發(fā)展的松原市農(nóng)村示范強(qiáng)校。

 二、總體目標(biāo)

 整體優(yōu)化教育資源。全鄉(xiāng)一所中心校、七所村校實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展。把七所村校建設(shè)成布局合理、設(shè)施齊備標(biāo)準(zhǔn)化、環(huán)境一流的市級優(yōu)秀村校，把中心校建設(shè)成松原市農(nóng)村品牌示范強(qiáng)校。培養(yǎng)一支德才兼?zhèn)?、業(yè)務(wù)精湛、善謀實(shí)干、廉潔奉公、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、開拓創(chuàng)新的專家型、科研型的領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍；培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、理論功底深厚、科研水平高、作風(fēng)扎實(shí)的專業(yè)化教師隊(duì)伍；培養(yǎng)出一大批人格健全、身體健康、品學(xué)兼優(yōu)、具有個性特長和一定發(fā)展?jié)摿Φ男W(xué)生。開發(fā)出系列化的具有我鄉(xiāng)特色的適合1—6年學(xué)生特點(diǎn)的校本課程。

 三、具體目標(biāo)

 （一）標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)

 2016年

 大洼、葦蘆、大興村小校建校園網(wǎng)、班級上多媒體。新三室發(fā)揮最大效能。

 中心校建電子圖書室、微格教室，完善校園網(wǎng)、班級多媒體、擴(kuò)大教師電子備課室。

 2017年

 巨龍、雙先、大合、大道村小建立新三室；學(xué)校多媒體發(fā)揮最大效能。

 2018年

 七所建立校園網(wǎng)；建立電子備室。

 2019年

 巨龍、雙先、大合、大道村小班級上多媒體。

 2020年

 全鄉(xiāng)一所中心校七所村小實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展。各村校均達(dá)到市級標(biāo)準(zhǔn)化，實(shí)現(xiàn)布局合理、環(huán)境優(yōu)雅使之成為環(huán)境一流、校園、校舍建設(shè)一流、師資一流的市級村小窗口學(xué)校。中心校成松原市農(nóng)村強(qiáng)校。

 （二）德育工作

 2016年

 （1）貫徹落實(shí)“一個綱要、兩個意見”。制定符合學(xué)生年齡特征和本校學(xué)生的道德規(guī)范。

 （2）創(chuàng)建村級德育示范校。

 （3）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，使學(xué)習(xí)園地成為一景，創(chuàng)建校園文化建設(shè)特色校。

 （4）評選出鄉(xiāng)級師德標(biāo)兵6名，推薦縣級師德標(biāo)兵3名，市級優(yōu)秀班主任1名。

 （5）貫徹落實(shí)教師職業(yè)道德規(guī)范，師德建設(shè)合格率達(dá)100%。

 （6）啟動德育特色校建設(shè)工程。

 2017年

 （1）構(gòu)建符合我鄉(xiāng)德育建設(shè)管理的管理體系，加強(qiáng)對村校的德育管理，形成以中心校為核心的、完善的德育工作體系。

 （2）積極尋求學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的整體性、一致性的有效方法。

 （3）中心校爭創(chuàng)縣級德育工作特色校。

 2018年

 （1）總結(jié)完善學(xué)校教育、家庭教育、社會教育整體性、一致性的有效方法，形成一定的模式。

 （2）中心校爭創(chuàng)市級德育特色校。

 （3）爭創(chuàng)省、市級德育師德標(biāo)兵1名。

 （4）爭創(chuàng)省、市級優(yōu)秀少先隊(duì)員1名。

 2019年和2020年

 爭創(chuàng)省級德育特色校。

 （三）隊(duì)伍建設(shè)

 領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍

 2016年

 建設(shè)一支政治思想堅(jiān)定，素質(zhì)過硬，年齡結(jié)構(gòu)合理，具有較高責(zé)任心和事業(yè)心，有一定綜合協(xié)調(diào)能力的中層領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍，通過考核、民主測評、競爭等途徑選拔一定數(shù)量的村校校長，啟動創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)工程。

 2017年

 在2016年的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍個體素質(zhì)的提高，通過自學(xué)、培訓(xùn)、學(xué)歷提高，使領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍的每位成員都能成為精通教育教學(xué)管理、深刻領(lǐng)會教育的政策、法規(guī)和學(xué)科基礎(chǔ)知識，具有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力，業(yè)務(wù)實(shí)施能力和決策分析能力，從而提高領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍的凝聚力、向心力和戰(zhàn)斗力。

 2018年

 繼續(xù)提高領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍成員個體的綜合素質(zhì)，使每位成員都能成為分管工作的行家能手，并具有綜合能力，保證領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍的年輕化、知識化、專業(yè)化。造就一個科研型、專家型的領(lǐng)導(dǎo)集體。本科畢業(yè)人數(shù)占100%以上。

 2019年

 校長成為科研型校長，班子成員成為科研型集體。

 2020年

 中層以上成為科研型領(lǐng)導(dǎo)。

 教師隊(duì)伍

 2016年

 （1）專任教師有50%達(dá)到大?；蛳喈?dāng)于大專學(xué)歷。

 （2）70%的能夠勝任循環(huán)教學(xué)。

 （3）90%的專任教師能夠較好地完成所教學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。

 （4）85%的專任教師能夠掌握初級計(jì)算機(jī)技術(shù)，其中35%的專任教師達(dá)到中級水平。

 （5）建立一支骨干教師隊(duì)伍，鄉(xiāng)級骨干教師占專任教師的30%，其中縣級骨干教師占50%，市級骨干教師占縣級的5%。

 （6）30%的教師具有初步的教科研能力，承擔(dān)課題研究任務(wù)的教師都能夠在常規(guī)教學(xué)中進(jìn)行研究，25篇經(jīng)驗(yàn)論文在縣級獲獎，10篇經(jīng)驗(yàn)論文在市級以上刊物上發(fā)表，其中一個課題組能夠被縣學(xué)會所表彰?？偨Y(jié)出適合我鎮(zhèn)課堂教學(xué)的教學(xué)模式。

 (7)對教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，新課程培訓(xùn)，學(xué)科培訓(xùn)，打造學(xué)習(xí)型教師。

 2017年

 （1）專任教師的大專學(xué)歷人數(shù)有明顯的增加，5%的教師達(dá)到本科學(xué)歷。

 （2）80%的專任教師能夠勝任循環(huán)教學(xué)的需要。

 （3）95%以上的教師能夠勝任所教學(xué)科的需要。

 （4）90%的專任教師能夠掌握初步的計(jì)算機(jī)理論，其中40%的教師達(dá)到中級水平。

 （5）鄉(xiāng)級骨干教師的數(shù)量逐步增加（通過考核來確定）。8人以上將成為縣級教學(xué)新秀（或教學(xué)標(biāo)兵），4人以上成為市級教學(xué)標(biāo)兵（或教學(xué)新秀）。

 （6）經(jīng)過一年的培訓(xùn)、觀摩，又有一定數(shù)量的教師能夠在常規(guī)教學(xué)工作中進(jìn)行“小課題、大研究”。30篇經(jīng)驗(yàn)論文在縣級獲獎，15篇經(jīng)驗(yàn)論文在市級以上刊物上發(fā)表。繼續(xù)完善我校的教學(xué)模式。

 （7）對教師繼續(xù)進(jìn)行計(jì)算機(jī)、新課程、教科研培訓(xùn)，評選學(xué)習(xí)型先進(jìn)教師。

 2018年

 （1）專任教師的大專學(xué)歷人數(shù)有明顯的增加，10%的教師達(dá)到本科學(xué)歷。

 （2）85%的專任教師能夠勝任循環(huán)教學(xué)的需要。

 （3）100%的教師能夠勝任所教學(xué)科的需要。

 （4）100%的專任教師能夠掌握初步的計(jì)算機(jī)理論，其中60%的教師達(dá)到中級水平。

 （5）鄉(xiāng)級骨干教師的數(shù)量逐步增加（通過考核來確定）。10人以上將成為市級教學(xué)標(biāo)兵（或教學(xué)新秀）。15人以上將成為縣級教學(xué)新秀（或教學(xué)標(biāo)兵），30人以上成為鄉(xiāng)級教學(xué)標(biāo)兵（或教學(xué)新秀）。

 （6）經(jīng)過兩年的培訓(xùn)、觀摩，50%的教師能夠在常規(guī)教學(xué)工作中進(jìn)行“小課題、大研究”。30篇經(jīng)驗(yàn)論文在縣級獲獎，10篇經(jīng)驗(yàn)論文在市級以上刊物上發(fā)表。在全鎮(zhèn)推廣教學(xué)模式。

 （7）對教師繼續(xù)進(jìn)行計(jì)算機(jī)、新課程、教科研培訓(xùn)?？偨Y(jié)出教師培訓(xùn)的最佳模式。全體教師能夠充分利用校園網(wǎng)、電子備課室、多功能教室、多媒體教室進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量教師專業(yè)化水平有質(zhì)的飛躍，評選學(xué)習(xí)型教研組等活動。

 2019年

 （1）95%的專任教師能夠勝任循環(huán)教學(xué)的需要。

 （2）40%的教師成為教學(xué)多面手。

 （3）40%的教師成為科研型教師。

 2020年

 （1）100%的專任教師能夠勝任循環(huán)教學(xué)的需要。

 （2）90%的教師成為教學(xué)多面手。

 （3）80%的教師成為科研型教師。

 （四）教學(xué)工作

 2016年

 （1）按新課程要求開齊學(xué)科、開足課時，保質(zhì)保量地完成1—6年級的教學(xué)任務(wù)。全科目教學(xué)成績在原有的基礎(chǔ)上，及格率再提高2—3個百分點(diǎn)，平均分提高2分。教學(xué)質(zhì)量在全縣名次靠前。用市場經(jīng)營方式擴(kuò)大幼兒園、學(xué)前班的招生規(guī)模。

 （2）真實(shí)完成上級的各率指標(biāo)，入學(xué)率100%、畢業(yè)率100%、鞏固率100%。

 （3）全鄉(xiāng)3—6年級全部開設(shè)英語課，學(xué)校開設(shè)信息課。     配有專任教師。

 （4）充分發(fā)揮“三室”的作用,學(xué)生的讀書數(shù)量達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)室的開出率達(dá)100%，分組試驗(yàn)開出率達(dá)98%以上。培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科技小制作的能力。

 （5）加強(qiáng)對特長生、因材施教。

 （6）在常規(guī)教學(xué)中加大“小課題、大研究”的課題研究工作，在常規(guī)教學(xué)中完善教學(xué)模式，且有一定的進(jìn)展。

 （7）啟動特色校建設(shè)工程。

 2017年

 （1）按新課程要求開齊學(xué)科、開足課時，配齊、配強(qiáng)所有學(xué)科教師，保質(zhì)保量地完成1—6年級的教學(xué)任務(wù)。全科目教學(xué)成績在2016年的基礎(chǔ)上，及格率再提高2個百分點(diǎn)，平均分提高3分。教學(xué)質(zhì)量在全縣名次保持靠前。幼兒園、學(xué)前班的教學(xué)質(zhì)量有一定提高。

 （2）真實(shí)保持各率指標(biāo)，入學(xué)率100%、畢業(yè)率100%、鞏固率100%。

 （3）充分發(fā)揮“新三室”的作用，全鄉(xiāng)教師能夠利用新三室進(jìn)行授課。

 （4）加強(qiáng)對特長生，因材施教，擴(kuò)大特長生數(shù)量。

 （5）在常規(guī)教學(xué)中加大“小課題、大研究”的課題研究工作，在常規(guī)教學(xué)中完善的教學(xué)模式，且有一定的進(jìn)展。

 （6）爭創(chuàng)縣級特色校

 2018年

 （1）按新課程要求開齊學(xué)科、開足課時，配齊、配強(qiáng)所有學(xué)科教師，經(jīng)過培訓(xùn)，所有教師均能夠完全勝任所任學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，保質(zhì)保量地完成1—6年級的教學(xué)任務(wù)。全科目教學(xué)成績在2017年的基礎(chǔ)上，及格率再提高3—5個百分點(diǎn)，平均分提高3分。教學(xué)質(zhì)量在全縣名次處于領(lǐng)先位置。幼兒園、學(xué)前班的教學(xué)質(zhì)量能夠令家長、社會、上級部門認(rèn)可，且成為我鄉(xiāng)一處亮麗的風(fēng)景線。

 （2）真實(shí)保持各率指標(biāo)，入學(xué)率100%、畢業(yè)率100%、鞏固率100%。

 （3）發(fā)揮校園多媒體作用，實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)。

 （5）加強(qiáng)對特長生培養(yǎng)，擴(kuò)大特長生的數(shù)量。

 （6）在常規(guī)教學(xué)中加大“小課題、大研究”的課題研究工作，在常規(guī)教學(xué)中推廣教學(xué)模式。

 （7）爭創(chuàng)市級特色校。

 2019年

 探討完備的課堂教學(xué)途徑和方法，形成自己的教學(xué)模式。

 2020年

 爭創(chuàng)市級教學(xué)示范校。

 四、保 證 措 施

 （一）標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)

 （1）努力做好勤工儉學(xué)工作，多方籌措資金用于標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。自力更生、勤儉節(jié)約，把有限的資金全部用于改善辦學(xué)條件上。

 （2）完善各種行之有效的規(guī)章制度，用目標(biāo)激勵人、用制度約束人、用情感感染人。充分發(fā)揮少先隊(duì)的作用和功能，加大校園文化建設(shè)的步伐，使校園的一磚一瓦都含情，一草一木都含笑，真正發(fā)揮校園文化的育人功能（附校園建設(shè)規(guī)劃圖）。

 （3）更新觀念，采取市場經(jīng)營的理念和方式加大村校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的步伐。

 （4）完善“新三室”、充實(shí)“標(biāo)準(zhǔn)化”，確實(shí)發(fā)揮各功能室的功能和作用。

 （二）德育工作

 （1）創(chuàng)建以校長為首、以黨支部為核心、以少先隊(duì)組織為依托、以三結(jié)合為途徑的德育管理體系。

 （2）鑄造一支精干的、愛崗敬業(yè)的教師隊(duì)伍，強(qiáng)化教師隊(duì)伍的整體形象。

 （3）完善各級各類人員崗位責(zé)任制，把德育工作納入其中，使其德育工作具有制約性、可測性。

 （4）以活動為載體，經(jīng)常性地對學(xué)生進(jìn)行“五愛教育”、“中華傳統(tǒng)美德教育”、人生觀、價值觀教育。

 （5）以現(xiàn)實(shí)事例對學(xué)生經(jīng)常性地開展法制教育。在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中使學(xué)生學(xué)會學(xué)法、知法、懂法、守法。

 （6）營造高品位的豐富多彩的校園文化環(huán)境，提高環(huán)境育人效果。

 （三）隊(duì)伍建設(shè)

 領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)

 （1）繼續(xù)深化學(xué)校體制改革，突出校長負(fù)責(zé)制，健全和完善各級領(lǐng)導(dǎo)崗位責(zé)任制。

 （2）建立一支精誠團(tuán)結(jié)、具有開拓創(chuàng)新精神的科研型、專家型領(lǐng)導(dǎo)集體。

 教師隊(duì)伍建設(shè)。

 （1）積極尋求教師培訓(xùn)的有效模式，加大對教師新課程、信息技術(shù)、教育科研、師德修養(yǎng)的培訓(xùn)力度。

 （2）以活動為載體，為教師搭建展示的平臺，創(chuàng)建一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、科研水平高的專業(yè)化教師隊(duì)伍。

 （四）教學(xué)工作

 （1）加大領(lǐng)導(dǎo)抓教學(xué)、抓科研的力度，保證領(lǐng)導(dǎo)能夠始終站在教育教學(xué)的前沿指導(dǎo)教學(xué)。

 （2）深化課堂教學(xué)改革，完善、實(shí)施課堂教學(xué)的教學(xué)模式。

 （3）在常規(guī)教學(xué)中經(jīng)常性地開展“小課題”“大研究”工作，以科研指導(dǎo)教研、以教研促進(jìn)科研，有力促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

 （4）充分發(fā)揮各功能室的功能和作用，使之為教學(xué)服務(wù)，并能體現(xiàn)出相當(dāng)明顯的效果。

 （4）加強(qiáng)地區(qū)間、校際間的學(xué)術(shù)交流，縱覽博采，精心打造名師群體。

 （五）學(xué)校管理

 本著以人為本的理念，提高服務(wù)質(zhì)量，加大管理工作的力度，實(shí)現(xiàn)管理工作的規(guī)范化、制度化、系列化。用科學(xué)、規(guī)范的管理特色促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

 （吉林省松原市前郭縣長龍鄉(xiāng)小學(xué) 張黎明）