教育家陶行知說：“校長是一個學校的靈魂。”校長掌握著一定的權利，但是也肩負著重要的職責。要當好校長，最好有發(fā)自內心的強烈愿望和出色的領導才干，要有突出的道德水平和淵博的學識（廣博的學識、超前的理念和高瞻的思維）。隨著社會的發(fā)展，人們對“優(yōu)質教育”“品牌學校”的需求日益迫切。而一所學校是否能夠得到發(fā)展，辦出特色、創(chuàng)建品牌、打造優(yōu)質教育，很大程度上取決于校長。這就需要校長審視自身的角色定位，準確把握自己的角色，進而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，合理、高效地運用自身的領導力，引領學校的和諧、可持續(xù)的發(fā)展。

一、校長能力與學校發(fā)展

（一）校長的策劃能力決定學校的發(fā)展方向

學校發(fā)展策劃是指為了實現(xiàn)學校發(fā)展的某種目的，審時度勢，提出新穎的學校發(fā)展策略（或創(chuàng)意），并制定具體的實施方案的創(chuàng)造性活動。它要運用教育規(guī)律，借鑒策劃學理論，通過對學校發(fā)展內外部環(huán)境的調查與分析，根據學校發(fā)展的“時”“勢”，提出學校發(fā)展的創(chuàng)意或策略，制定可行的策略方案，從而使學校發(fā)展保持優(yōu)勢。

職位賦予校長開展策劃的職責。作為一校之長，校長是學校發(fā)展的負責人，他必須對學校的發(fā)展負全責。在社會環(huán)境、教育體制改革的背景下，學校要獲得生存與發(fā)展，校長就必須根據學校發(fā)展的內外部環(huán)境，尋找到學校發(fā)展的路子。地位給予校長協(xié)調各方面意見的條件。學校內部、外部關系的協(xié)調。特別是學校硬件的發(fā)展，校長承擔著整合校內外資源和協(xié)調各方面意見的角色。記得我在1994年畢業(yè)參加工作的時候，我們這里的實驗小學是大家眼里最好的學校。就是幾年的時間，海明、文化崛起，實驗就淡出了家長的視線。如果校長把學校發(fā)展不起來歸罪于位置比較偏僻，那這個學校就永遠不會發(fā)展起來。說到底，他們缺少一個有較強能力的校長。泰興市洋思中學在1980年創(chuàng)辦初始，是默默無聞的農村聯(lián)辦初中，三流的硬件，三流的師資，三流的學生，從1986年到2004年，就由占地7畝、9個教學班蛻變成占地207畝、70個教學班、410名教職工、3618名學生的中國名校，這是因為學校遇到了蔡林森校長。試想，這個校長如果沒有較強的策劃能力，如何給這樣的一個學校發(fā)展定位？如果不善于協(xié)調與外部的關系，學校的辦學條件如何改善？如果這個校長無所為，固守剛剛成立的學校規(guī)模，怎會有今天的奇跡？

學校發(fā)展是校長追求的永恒主題。影響校長發(fā)揮策劃力的因素很多，但最為關鍵的是校長的個人素質和能力。而校長發(fā)揮策劃能力最重要的因素，尤其是創(chuàng)意思維和創(chuàng)新能力。校長的思維要活、思想要開放，同時也要具有綜合分析能力、觀察和預見能力、協(xié)調能力和決策能力，還要具有策劃推行的執(zhí)行能力。

（二）校長的執(zhí)行能力決定學校發(fā)展的高度

學校發(fā)展的定位決定了，規(guī)劃編制好了，這只是一個好的開端，更重要的是執(zhí)行能力，是否能堅持做下去才更加重要。這就好比一個班級制定了特別完美的班規(guī)，但是班主任不去執(zhí)行，那這制定就是一紙空文。校長要做第一執(zhí)行者，要做好指導工作。這就要求校長能夠站到整體的角度，統(tǒng)攬全局，進而協(xié)調各方面的工作。校長要能在規(guī)劃執(zhí)行的過程中，適時進行監(jiān)控。規(guī)劃的執(zhí)行需要有一個好的團隊，校長就要做一個全員的發(fā)動者。為了規(guī)劃能夠有效落實和推進，校長要能合理使用各種資源，留有余地。這些都是校長的執(zhí)行力的反應。沒有堅定的執(zhí)行力，一切就都成了紙上談兵。

二、道德水平和學校發(fā)展

蘇霍姆林斯基在《當好校長的20條建議》中指出：“校長應該是道德和工作的典范，在情操、智力、機智、意志等方面表現(xiàn)出巨大的人格力量。他有愛心、有思想、有極強的事業(yè)心和責任感，能深刻地了解人和理解人，并且嚴格要求之。這種嚴格，不是行政式的壓服，而是采取民主的、說服的方法，講究領導藝術。”從中不難看出，校長的道德水平是校長專業(yè)素養(yǎng)中很重要的內容。道德修養(yǎng)對于21世紀的校長來說，其重要性體現(xiàn)為：德能生勇、德能創(chuàng)新、德能聚人、德能增效、德能立威。

（一）以德為先，引領教師的發(fā)展，進而引領學校的發(fā)展

一個學校的校長，是教師思想的引領者，從思想和理念上引領教師隊伍，校長要占領學校的思想高地，要有一個核心辦學理念，在啟迪教師智慧的同時，更要給予人文關懷。要想做到這點，就需要校長是一個有德之人。第一，校長要有得體的形象，這對學校品牌的建立有著贏得口碑的作用，在師生間立威的作用；第二，要有優(yōu)雅的談吐。這是一種氣質，給人如沐春風的感覺，這樣的校長，會不自覺地吸引教師的注意力，引發(fā)大家的敬慕之情；第三，更要有敬業(yè)愛崗的精神，如果一個校長每天無所事事，這個學校就會瀕臨沒落。記得我曾經呆過六年的某學校，校長每天上班就是閑聊，或者呆著，學校工作的老師會被不工作的老師欺侮，校長還是一副老好人的形象。從自身發(fā)展出發(fā)，我和四個老師一起離開了這所學校，而這所學校在3年里一下子從300多學生迅速成為只有3個學生的學校，到今年徹底被教育局撤校了。一個學校的領導，不能愛崗敬業(yè)，就是“德的缺失”，是他導致了學校的最后滅亡。第四，校長還要有務實開拓的作風、進取寬宏的性格。就拿文化小學的李校長來說吧，他上任伊始，就確定了文化小學的辦學理念。他不喜歡接待各種宣傳自己的活動，避免干擾學校的正常教學工作。說了就一定去做，做了不一定說出來。他能允許教師的個性化發(fā)展，包容不同的聲音，對于頂撞自己的老師特別寬容。就是這樣，凝聚了一批忠誠學校發(fā)展、積極進取的骨干教師，從而提高了教師的士氣，讓學校的發(fā)展更加蓬勃。第五、校長要有強烈的責任心。校長要對學校的發(fā)展負責，對教師的發(fā)展負責，對學生的成長負責，只有具有負責態(tài)度的校長，才能辦出一所令社會各界滿意的學校。有些學校就借助“責任”來開展學校的特色教育，以此來培養(yǎng)學生、老師的責任心。這些都是校長道德水平的構成要素。以德為先，才能立德樹人，尊重師生人格?；谶@樣基礎之上的校長，才能為學校制定一份完美的發(fā)展規(guī)劃。

（二）以德為先，尊重學生的成長，實現(xiàn)學校發(fā)展的目的

一個學校的發(fā)展，最終目的是讓學生得到發(fā)展。一個有德的校長，才能把德、智、體、美、勞各育融通起來，以觀察、研究和處理學校的一切工作，使道德原則變?yōu)閹熒男袨?。蘇霍姆林斯基說：“要用良好的道德經驗充實受教育者，創(chuàng)設促進學生的公民積極性、智力積極性、創(chuàng)造積極性發(fā)展的環(huán)境，使學校成為培養(yǎng)學生具有公民精神、勞動精神、思想道德和審美態(tài)度的第一場所。”這更需要一個德馨的校長。校長首先要成為道德的楷模，因為他是公眾人物，他要求師生做到的，自己要先做到。身正，無令也行。校長是學校德育工作的踐行者，要建設一支優(yōu)秀的德育管理隊伍。擁有了優(yōu)秀的德育管理隊伍，他們就會傳揚尊重學生發(fā)展的思想，就會按照學生的發(fā)展規(guī)律來制定相關的管理制度。得到尊重的學生，會在人格上得到最大的尊嚴，會在行為上得到最大的寬容，而學校會為社會輸送更多的有德之才。這也是教育的最終目的！

三、學識素養(yǎng)和學校發(fā)展的關系

（一）淵博的知識，讓學校的發(fā)展具有可能性

校長就應當是一位“雜家”，他需要掌握多方面的知識。以哲學為例，對哲學的深刻認知，可以幫助校長從深層次上把握學校管理和領導的本質、運動和發(fā)展等問題，揭示學校發(fā)展的內在規(guī)律。這樣的校長，在制定學校的發(fā)展規(guī)劃時，才會科學、謹慎、有可行性。

（二）先進的理念，讓學校發(fā)展更有前瞻性

校長必須具有先進的教育教學理論知識和辦學理念，并且在這些先進理論的指導下，根據學校的實際情況，能夠提煉出關于學校發(fā)展的辦學理念，用以指導工作和引領學校發(fā)展。校長必須具有扎實的現(xiàn)代管理知識，這樣才能高瞻遠矚。校長必須具較強的法律意識，這樣才能依法治校。縱觀各地名校的崛起，都和其校長辦學的先進理念密切相關。

（三）文化根性，讓創(chuàng)建品牌學校成為可能

文化體現(xiàn)在一個人如何對待他人對待自己，如何對待自然環(huán)境。在一個文化厚實深沉的社會里，人懂得尊重自己——他不茍且，因為不茍且，所以有品位；人懂得尊重別人——他不霸道，因為不霸道，所以有道德；人懂得尊重自然——他不掠奪，因為不掠奪，所以有智能。正如《文化根性——校長的心靈香水》講座提到的一樣，品味、道德、智能是一個學校校長應有的文化根性。一個這樣的校長，才能塑造一個學校的品牌，才能塑造一個學校的文化。

學校文化具有無以倫比的凝聚力和不可替代的執(zhí)行力。校長是傳播文化、傳承文明的最適合者和最有效者。傳播文化是校長的一種眼界，更是一種胸懷；傳承文明是校長的一種責任，更是一種能力。海南省?？谑杏⒉判W校長蘭祖軍認為一個學校的文化是一個學校的靈魂，他將學校的核心文化定位為“書韻”“綠色”“現(xiàn)代”。能打造書香校園的校長，該是多么有品位、有學識的人?。?ldquo;綠色”理念一個層次體現(xiàn)在課堂上對學生個性的解放，對學生的尊重。一個層次體現(xiàn)在學校的綠化規(guī)劃。最高層次是“綠色的人生”，為學生的人生奠基，為生命打下深厚的文化底蘊。“現(xiàn)代”是學校的與時俱進。一個學校一定要有現(xiàn)代化的氣息。這就要求學校的校長眼光放遠些。一個學校擁有這樣的校長，打造品牌學校就是指日可待的事情了。

學校的發(fā)展唯質量與特色，很大程度取決于校長的辦學思想、辦學理念、辦學行為等，而隨著辦學環(huán)境的復雜多變和多校之間競爭的日益加劇等因素，學校呼喚有能力、有水平、有道德、有學識的校長來引領學校的發(fā)展！希望每一個想當校長或者正在當校長的教育工作者，能通過自我學習、培訓進修、認真實踐、積極反思，修煉成一名優(yōu)秀的校長！