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加強職業(yè)教育供給側(cè)改革和學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，推進教師、教材、教法“三教”改革成為當(dāng)前職業(yè)院校提升辦學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要切入點。在教師、教材和教法三者之間，教師是教學(xué)改革的主體，是“三教”改革的關(guān)鍵；教材是課程建設(shè)與教學(xué)內(nèi)容改革的載體；教法（或教學(xué)模式）是改革的路徑，教師和教材的改革最終要通過教學(xué)模式、教學(xué)方法與手段的變革去實現(xiàn)。
       為深入貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)國家職業(yè)教育改革實施方案的通知》（國發(fā)〔2019〕4號）、《教育部關(guān)于印發(fā)<全國職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團隊建設(shè)方案>的通知》（教師函〔2019〕4號）、《教育部關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施工作的指導(dǎo)意見》（教職成〔2019〕13號）等文件要求，全面推進教師、教材、教法“三教”改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提升職業(yè)教育質(zhì)量。國家教育行政學(xué)院決定組織開展“職教講壇—聚焦三教改革 助推院校發(fā)展”專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，供廣大干部及老師學(xué)習(xí)參考。