主辦單位:教育部教師工作司 承辦單位:國(guó)家教育行政學(xué)院
厚植弘揚(yáng)師德風(fēng)尚 做新時(shí)代黨和人民滿意的好老師
在民族偉大復(fù)興之路上,她傳遞黨的拳拳愛心照亮盲孩子腳下的路,用教育智慧打開視障世界的另一扇窗,用擔(dān)當(dāng)與責(zé)任撐起特殊教育的一片湛藍(lán)天空。20年的思與行,她讓700多個(gè)盲孩子走出校園,在人生的道路上挺起胸膛向前走;20年的鼓與呼,她讓特殊教育之花盛開在南山上,之種播撒在巴渝大地,之根系于大江南北……
——題記
20年的特殊教育生涯,李龍梅用心、用智、用情扮演好“媽媽”“老師”“校長(zhǎng)”三個(gè)角色,把一個(gè)個(gè)盲孩子送到了光明的未來(lái)彼岸。
李媽媽:讓黑暗的世界打開一扇心窗
中師畢業(yè)后,李龍梅先在重慶一所普通小學(xué)擔(dān)任語(yǔ)文教師、副校長(zhǎng)。2001年,因?yàn)榫髲?qiáng)、好強(qiáng)、堅(jiān)韌的性格被組織選中,將她調(diào)任重慶市擔(dān)任盲人學(xué)校副校長(zhǎng)。那一年,她37歲。
巴掌大的學(xué)校,陳舊灰暗的教學(xué)樓,簡(jiǎn)陋落后的教學(xué)設(shè)備,狹窄潮濕的學(xué)生宿舍,40幾個(gè)學(xué)生……這些都在李龍梅的預(yù)想之中,但盲孩子身上散發(fā)的異味,呆滯的面容,視障教學(xué)的簡(jiǎn)單重復(fù)枯燥,視障教育交流溝通的難度之大,還是讓這個(gè)有著十幾年豐富經(jīng)驗(yàn)的教壇老手始料未及。那年冬天的一個(gè)早上,一個(gè)穿著破爛、流著鼻涕的盲孩子在校門口專門等她,泣訴了自己從小因殘疾被父母遺棄,在福利院長(zhǎng)大的經(jīng)歷。“聽說(shuō)您很漂亮,我可以摸一摸您的臉嗎?”就這一個(gè)溫柔的撫摸,徹底喚醒了她內(nèi)心深處的母性。她決定首先從“媽媽”這個(gè)角色做起。
照顧學(xué)生,她是盲孩子的“守護(hù)者”。李龍梅從街上買來(lái)刷子、水管、清潔劑,堅(jiān)持每天利用午休時(shí)間帶頭清理下水道、刷洗廁所,解決了長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)校廁所臟臭的“老大難”。學(xué)生寢室沒(méi)有獨(dú)立衛(wèi)生間,她和老師們分頭帶孩子到自己寢室,為他們洗澡、理發(fā),噴上花露水,讓孩子享受到過(guò)節(jié)般的歡喜。她為進(jìn)入青春期的女孩買來(lái)胸罩、衛(wèi)生巾,教她們穿戴使用,教給她們青春期生理衛(wèi)生知識(shí)和自我保護(hù)常識(shí)。節(jié)假日里,她帶著水果糕點(diǎn),到學(xué)校里陪孩子聊天。寒冷冬天里,不少孩子手生凍瘡,凹凸不平的盲文點(diǎn)字磨得手指破了皮,她心疼得流下眼淚,輕輕握起孩子的手放到自己懷中。
了解學(xué)生,她是盲孩子的“百事通”。盲文以6個(gè)小圓點(diǎn)的凹凸變化排列出64種符形,其學(xué)習(xí)閱讀難度之大,非常人所想象。李龍梅主動(dòng)承擔(dān)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。為了盡快適應(yīng)教學(xué),她把盲文字母表打印出來(lái),貼在墻上,裝進(jìn)包里,利用一切空閑時(shí)間強(qiáng)化記憶,甚至把盲文帶回家試著關(guān)燈摸讀。到校一周后,她就可以批改盲文作業(yè),讓同事們大為驚訝。她積極參加市教委、教育部組織的研修培訓(xùn),如饑似渴地學(xué)習(xí)《視力殘疾兒童心理與教育》《盲人定向行走指導(dǎo)》等專業(yè)課程,了解盲孩子的心理與行為特征,掌握行為問(wèn)題干預(yù)、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、定向行走等措施手段。她還不辭辛勞,北上南下,向北京、上海、廣州等發(fā)達(dá)地區(qū)的特殊教育學(xué)校學(xué)習(xí)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),了解特殊教育前沿理念,讓自己從一個(gè)特殊教育“門外漢”迅速成長(zhǎng)為行家里手。
懂得學(xué)生,她是盲孩子的“知心媽媽”。每個(gè)殘疾孩子都有一個(gè)心酸的故事,背后的家庭各有各的不幸。李林,從小尿床,調(diào)皮,愛占小便宜,家長(zhǎng)長(zhǎng)期失聯(lián)。那一年暑假,李龍梅帶著老師驅(qū)車200多公里到巫溪縣的大山深處李林家去家訪,見到的情況令人觸目驚心:媽媽尿毒癥晚期,生命垂危;爸爸常年在外游蕩小偷小摸,是派出所的常客;兩個(gè)哥哥染上毒癮,剛剛刑滿釋放。這樣的家境讓李龍梅心痛不已,她發(fā)動(dòng)中醫(yī)朋友為李林免費(fèi)治療尿床毛病,在接觸中發(fā)現(xiàn)了這個(gè)孩子驚人的音樂(lè)天賦。音樂(lè)老師教他學(xué)會(huì)了9種樂(lè)器演奏、呼麥等歌唱藝術(shù),升入高中后老師“開小灶”幫他惡補(bǔ)文化課知識(shí),李龍梅帶頭捐款共計(jì)7000多元解決他赴長(zhǎng)春參加高考的費(fèi)用。2019年,李林以出色的專業(yè)成績(jī)被長(zhǎng)春大學(xué)音樂(lè)學(xué)院錄取,上大學(xué)后如魚得水,成為校園“音樂(lè)達(dá)人”,徹底改變了人生軌跡。
這樣的家訪,她帶著全校教師堅(jiān)持了10年,累計(jì)行程3萬(wàn)多公里,受訪學(xué)生近300人次,覆蓋重慶30多個(gè)區(qū)縣及周邊省市邊遠(yuǎn)地區(qū),讓無(wú)數(shù)的孩子、家長(zhǎng)熱淚盈眶,也打動(dòng)了無(wú)數(shù)的社會(huì)公眾。李龍梅辦公室墻上有一副字:每一個(gè)孩子都是天使。她像愛自己的孩子一樣愛他們,親切地稱他們?yōu)椤拔业暮⒆印?,孩子們?cè)谛@里聽到她的聲音,也親熱地叫她“李媽媽”。正是帶著母愛出發(fā)、一路行走,才給視障孩子黑暗的世界帶去了光明和溫暖。
李老師:讓殘缺的生命綻放別樣精彩
入讀學(xué)校的盲孩子都常年住校,部分還患有智力障礙或自閉癥等多重殘疾,有強(qiáng)烈的孤獨(dú)感、焦慮感,特別是因?yàn)榭床坏角巴?,普遍產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑感。李龍梅認(rèn)為,視障教育的意義就在于點(diǎn)“草”成“花”,改變殘疾孩子命運(yùn),讓他們自食其力、有尊嚴(yán)地活著。而這,教師身份發(fā)揮的作用尤為重要。
讓殘疾孩子有一技之長(zhǎng),是特殊教育的首選。“不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)!”她帶頭對(duì)參加中醫(yī)康復(fù)保健職業(yè)教育的孩子進(jìn)行悉心指導(dǎo),允許少數(shù)多重殘疾學(xué)生的父母來(lái)校陪學(xué)。學(xué)校該專業(yè)歷屆畢業(yè)學(xué)生全部達(dá)到中級(jí)按摩師水平,就業(yè)率達(dá)100%,他們憑著一技之長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)了脫貧,獲得了有尊嚴(yán)的生活,不少人還走上了創(chuàng)業(yè)致富的道路。
李龍梅的眼光不限于此,她認(rèn)為隨著社會(huì)的進(jìn)步,盲孩子同樣需要接受高等教育,而且需求很強(qiáng)烈。殘疾人考大學(xué),這對(duì)新世紀(jì)初的特殊教育學(xué)校來(lái)說(shuō),簡(jiǎn)直是天方夜譚。2001年底,她獨(dú)自一人毅然北上,乘坐三天三夜的火車,慕名來(lái)到亞洲在特殊教育領(lǐng)域里辦學(xué)規(guī)模最大、歷史最悠久、種類最齊全、聲譽(yù)最高的長(zhǎng)春大學(xué),講實(shí)情、訴衷情、表決心,懇求合作支持。2002年,長(zhǎng)春大學(xué)特殊教育學(xué)院在學(xué)校設(shè)立重慶遠(yuǎn)程教育基地,對(duì)學(xué)校高中教育進(jìn)行遠(yuǎn)程輔導(dǎo)。為了解決高考學(xué)科教學(xué)師資力量不足的問(wèn)題,她多次帶著老師們到區(qū)內(nèi)普通高中學(xué)校拜師學(xué)藝,請(qǐng)來(lái)市、區(qū)學(xué)科教研員對(duì)考點(diǎn)復(fù)習(xí)進(jìn)行手把手專門指導(dǎo)。當(dāng)年,首屆4名盲孩子全部考入長(zhǎng)春大學(xué)。迄今為止,學(xué)校已有320多名學(xué)生考入大學(xué)。2013年5月,拿到高考錄取通知書的盲學(xué)生張書江帶著兩斤水果硬糖,靠著一根盲杖,獨(dú)自一人乘坐火車、汽車輾轉(zhuǎn)1700多公里,從山東德州趕回學(xué)校向李龍梅和老師們當(dāng)面致謝。
在普通教育有著豐富科研經(jīng)驗(yàn)的她,還敏銳地意識(shí)到特殊教育領(lǐng)域普遍存在課程設(shè)置落后、人才培養(yǎng)單一化的突出問(wèn)題,如何培養(yǎng)更自信、更陽(yáng)光、更全面的視障殘疾人,成為她苦思冥想的大課題。她以“突出‘特’字、以人為本、特教特辦”為指導(dǎo)原則,根據(jù)盲孩子聽覺(jué)、觸覺(jué)相對(duì)發(fā)達(dá)的特點(diǎn),重點(diǎn)打造音樂(lè)、體育、美工等特色課程,在藝術(shù)熏陶、體育鍛煉中發(fā)掘潛能,在教育中實(shí)現(xiàn)心理康復(fù),讓殘缺的生命綻放精彩。
她啟發(fā)盲孩子在音樂(lè)中插上夢(mèng)想的翅膀。2011年,學(xué)校以器樂(lè)教育為突破口,組建“揚(yáng)帆”藝術(shù)團(tuán),帶領(lǐng)盲孩子走進(jìn)音樂(lè)天地。2012、2014年,她兩次受邀率團(tuán)參加“上海之春”國(guó)際音樂(lè)節(jié)管樂(lè)藝術(shù)節(jié),世界音樂(lè)大師梅耶稱贊:“太震撼了!”樂(lè)團(tuán)在第八屆中國(guó)非職業(yè)優(yōu)秀管樂(lè)團(tuán)展演中勇摘銀獎(jiǎng)。2015年9月22日,她率團(tuán)與中國(guó)國(guó)家交響樂(lè)團(tuán)在國(guó)家大劇院同臺(tái)出演“最好的未來(lái)”公益晚會(huì),時(shí)任文化部部長(zhǎng)雒樹剛稱贊樂(lè)團(tuán)的演奏是“心之聲,魂之曲,天使在歌唱”。2016年底,藝術(shù)團(tuán)攜手中國(guó)人民解放軍軍樂(lè)團(tuán),先后在北京解放軍軍樂(lè)廳、重慶大劇院共同演繹《生命的色彩》《看見微笑》兩場(chǎng)公益音樂(lè)會(huì),座無(wú)虛席。
她引導(dǎo)盲孩子在運(yùn)動(dòng)中收獲奮進(jìn)的力量。學(xué)校配備5名專職體育教師,確保孩子們每天運(yùn)動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)。盲人門球、盲人足球、盲人棒球、田徑、跳繩教學(xué)進(jìn)課堂,增設(shè)花樣跳繩、啦啦操等符合盲孩子身心特點(diǎn)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。盲人跳繩隊(duì)在全國(guó)殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)中獲得5金1銀1銅,盲人啦啦操赴美國(guó)奧蘭多參加世界錦標(biāo)賽獲得亞軍,刷新了中國(guó)在該項(xiàng)賽事上的最好成績(jī),學(xué)校成為全國(guó)殘疾人啦啦操運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目唯一推廣示范單位;學(xué)校游泳隊(duì)在重慶市殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得6金10銀4銅;田徑隊(duì)站上了全市中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的賽道,與同齡伙伴同場(chǎng)競(jìng)技……
她幫助盲孩子用雙手點(diǎn)燃美好生活的希望。她和老師們指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)折紙、串珠、泥塑、陶藝、編織,鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作能力,用美工作品裝扮教室、寢室、會(huì)議室、走廊、過(guò)道,用雙手創(chuàng)造美,讓盲孩子持續(xù)享有成就感,不斷激發(fā)熱愛生活之情。2020年,學(xué)校被市教委命名為“重慶市義務(wù)教育階段藝術(shù)特色學(xué)校”“重慶市中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐教育基地”。
在陪伴孩子成長(zhǎng)的同時(shí),李龍梅在視障教育科研上也碩果累累。她主編參編著作5部,撰寫的4篇論文在C刊發(fā)表,先后主持4項(xiàng)市級(jí)課題并順利結(jié)題,其中市級(jí)課題《盲人學(xué)校校本教材建設(shè)研究》獲得重慶市第四屆優(yōu)秀教育科研成果一等獎(jiǎng),校本教材《盲校美工》填補(bǔ)了全國(guó)盲校專業(yè)美工教材的空白。先后受聘擔(dān)任長(zhǎng)春大學(xué)碩士生導(dǎo)師、國(guó)家基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會(huì)首屆特殊教育委員、教育部高等學(xué)校特殊教育教師培養(yǎng)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員、教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)專業(yè)委員會(huì)委員。先后評(píng)為特級(jí)教師、正高級(jí)教師。
李校長(zhǎng):讓特殊的事業(yè)成就教育公平
特殊教育事業(yè)發(fā)展是國(guó)家教育事業(yè)跨越發(fā)展的一個(gè)縮影。進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái),發(fā)展特殊教育成為推進(jìn)教育公平、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容,作為保障和改善民生、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要任務(wù),各級(jí)政府投入明顯增加,社會(huì)各界給予了極大關(guān)注。2002年,李龍梅被正式任命為學(xué)校校長(zhǎng),她順勢(shì)而為、趁勢(shì)而上,利用校長(zhǎng)身份為特殊教育事業(yè)發(fā)展奔走呼吁。
不斷改善辦學(xué)條件。為了給盲孩子創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,李龍梅多次到市區(qū)教委、殘聯(lián)、福利基金會(huì)、紅十字會(huì)和企業(yè)爭(zhēng)取支持。破舊的桌椅換成了防摔碰的嶄新課桌,盲文圖書館、多媒體教室和電子閱覽室陸續(xù)建起,新添置了盲文點(diǎn)字制作設(shè)備,老師們?cè)俨挥冒疽辜影嗟犊淌钟∶の脑嚲砹恕?/p>
2008年,學(xué)校作為重慶市2008-2012年十大公益項(xiàng)目易地遷建南山風(fēng)景區(qū)。2011年,學(xué)校正式搬遷并更名為重慶市特殊教育中心,占地面積50畝,建筑面積3萬(wàn)多平米,3期工程先后投入1.5億元,校園環(huán)境優(yōu)美,設(shè)施齊備,按照專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建成了“揚(yáng)帆音樂(lè)廳”,為盲孩子搭建了展示才能的堅(jiān)實(shí)平臺(tái)。經(jīng)過(guò)多方論證,她和校領(lǐng)導(dǎo)班子將校訓(xùn)確定為“挺起胸膛朝前走,以心為眼看世界”,將辦學(xué)宗旨確定為“為每一個(gè)孩子的幸福人生奠基”。
努力鍛造教師隊(duì)伍。硬件條件是基礎(chǔ),師資水平才是學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。她請(qǐng)來(lái)市、區(qū)學(xué)科教研員,指導(dǎo)老師們踐行新課程理念、改革傳統(tǒng)教學(xué)方式。她請(qǐng)來(lái)樸永馨、錢志亮、彭霞光等國(guó)內(nèi)知名特殊教育專家到校開展“頭腦風(fēng)暴”講座,在學(xué)校刮起課改新風(fēng)。她大力實(shí)施“青年教師勵(lì)志優(yōu)才計(jì)劃”,著力培養(yǎng)特殊教育事業(yè)接班人。學(xué)校15名老師參加全國(guó)特殊教育新課程標(biāo)準(zhǔn)起草、修訂及教材編寫工作,9名教師參加國(guó)家級(jí)、市級(jí)賽課獲得特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)。教師團(tuán)隊(duì)先后被評(píng)為“首屆重慶市最可敬可親教師”。
輻射引領(lǐng)西部特殊教育?!耙换í?dú)放不是春。”李龍梅充分發(fā)揮學(xué)校的示范引領(lǐng)作用,帶動(dòng)西部地區(qū)特殊教育發(fā)展。為緩解全國(guó)尤其是中西部地區(qū)視障高中教育資源緊缺的狀況,2004年始,學(xué)校高中教育面向全國(guó)招生。2018年,長(zhǎng)春大學(xué)特殊教育學(xué)院在學(xué)校設(shè)立了全國(guó)唯一的招生考試分考點(diǎn),為中西部地區(qū)殘障學(xué)生參加高考提供了極大便利。
同時(shí),李龍梅組織學(xué)校教師積極結(jié)對(duì)幫扶四川、新疆、西藏地區(qū)特殊教育學(xué)校,與新疆烏魯木齊盲校、西藏日喀則特殊教育學(xué)校開展定期互派教師跟崗交流學(xué)習(xí),派遣老師赴拉薩、烏魯木齊等地為特殊教育骨干教師培訓(xùn)班授課,先后承接青海、四川、西藏、寧夏、湖北、河北、河南等多個(gè)省市特殊教育學(xué)校教師到校開展研修培訓(xùn),培養(yǎng)15個(gè)省市的20余名少數(shù)民族學(xué)生考入大學(xué)。2012年,新疆柯爾克孜族學(xué)生古力卡衣考入長(zhǎng)春大學(xué)音樂(lè)學(xué)院,成為新疆第一個(gè)考入本科院校的視障學(xué)生。學(xué)校先后被評(píng)為全國(guó)特殊教育先進(jìn)單位、全國(guó)特殊教育信息化先進(jìn)單位、全國(guó)殘疾人體育先進(jìn)單位。2014年,李龍梅代表重慶在全國(guó)特殊教育電視電話會(huì)議上作交流發(fā)言。
20年的辛勤耕耘,李龍梅收獲了愛的回報(bào),先后獲得十余個(gè)市級(jí)榮譽(yù)表彰。2013年,獲“全國(guó)三八紅旗手”榮譽(yù)稱號(hào)、全國(guó)道德模范(敬業(yè)奉獻(xiàn))提名獎(jiǎng)。2014年,享受2014年國(guó)務(wù)院政府特殊津貼。2017年,光榮當(dāng)選為黨的十九大代表。
面對(duì)榮譽(yù),她一笑了之:“在生活中,能看到我的每一個(gè)孩子挺起胸膛的樣子,這就是我今生最大的欣慰!”