隨著四川省深化高考制度改革的深入推進(jìn)，身處一線的我們，直面的沖擊特別大。教學(xué)方式、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容甚至是教學(xué)的對象，都會有極大的“變數(shù)”，如何在“變數(shù)”中穩(wěn)住自身、繼續(xù)前行?唯一的途徑就是不斷的超越自我、發(fā)展自己。

由區(qū)教育局、區(qū)師培中心和學(xué)校組織的與國家教育行政學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)研修項(xiàng)目給我們帶來了一場思想與技術(shù)上的盛宴，極大的刺激了我們的信心和力量。實(shí)現(xiàn)“彎道超車”，跨越式發(fā)展不再是夢想。

通過網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，開闊了我的教學(xué)視野。局限于宜賓本土的教育教學(xué)模式，固守傳統(tǒng)，固然可以“偏安一隅”的安逸。但是社會大潮的襲來不會給你半點(diǎn)喘息的機(jī)會。走出去與引進(jìn)來，變革自身，實(shí)現(xiàn)發(fā)展。對話式教學(xué)模式、生本課堂教學(xué)模式、反轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式、小組合作探究模式，等等。對于我的教學(xué)大有啟發(fā)。

通過網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，增長我的教學(xué)情懷。“山不在高，有仙則靈”。并不是只有“大”地方才有“真專家”。從一些“窮鄉(xiāng)僻然”走出來的教學(xué)一線老師們的教學(xué)闖進(jìn)了我們的專家課堂。這對于我這“小”地方的“小”老師，是一個(gè)極大的觸動。原來，我可以有一番自己的天地，一方自己的沃土，開辟出自己的一片空間和領(lǐng)域。

通過網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，升華了我的高考意識。作為一名普通高中教師，我要做的首先是教學(xué)。這個(gè)教學(xué)是面向高考的教學(xué)。這就是目標(biāo)意識。一個(gè)人，有了目標(biāo)，就有一往無前的動力。人的主觀能動性、理想信念的力量是無窮的。振奮的精神，刺激、激勵著我們。高考就是風(fēng)向標(biāo)，在這個(gè)風(fēng)向標(biāo)的指引下，研究高考、分析高考、解構(gòu)高考，走進(jìn)高考，最后走出高考。

通過網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，強(qiáng)化了我的團(tuán)隊(duì)意識。作為高14級的化學(xué)備課組長，我覺得倍感壓力，我是一名年輕教師，身旁的都是師長。怎么把我的團(tuán)隊(duì)打造出來?網(wǎng)絡(luò)研修給了我明確的指導(dǎo)，那就是研究考綱和說明，面向高考，扎根學(xué)生實(shí)際，發(fā)揮每個(gè)備課組成員的積極性與主動性，分工合作，提升備課質(zhì)量，向課堂教學(xué)要效益?；疖嚺艿每?，全憑車頭帶。自己要做好帶頭表率作用，自己的教學(xué)班級要做好。帶動大家一起發(fā)展、進(jìn)步。

通過網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，更是發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足。如教學(xué)技術(shù)手段上不敢大膽的開發(fā);教學(xué)方式仍然是傳統(tǒng)的黑板、粉筆等。