不用點(diǎn)名，不用課上隨機(jī)提問抽查，學(xué)生能自覺做到不玩手機(jī)、不看外語書或者專業(yè)書——這是復(fù)旦大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授顧鈺民最期望的思政課課堂效果。如今，他的期待變成了現(xiàn)實(shí)。

近年來，復(fù)旦大學(xué)以建設(shè)學(xué)生真心喜愛、終身受益的思想政治理論課為目標(biāo)，立足于課堂教學(xué)主陣地，持續(xù)創(chuàng)新教學(xué)方式、豐富教學(xué)內(nèi)容，有效改變了思政課原有的“刻板”面貌，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

提高教學(xué)實(shí)效性，師資建設(shè)是關(guān)鍵。據(jù)了解，復(fù)旦每一名思政課老師都有留學(xué)海外的經(jīng)歷，并且來自不同專業(yè)，如社會(huì)學(xué)、政治學(xué)、馬克思主義理論學(xué)、法律學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)等。忠誠(chéng)、年輕、專業(yè)是該團(tuán)隊(duì)的鮮明特色，多位成員已成長(zhǎng)為深受學(xué)生喜愛的“明星教師”。

“同樣一節(jié)課，年輕人的上課方式完全不同。”顧鈺民告訴記者，如今的教學(xué)團(tuán)隊(duì)不會(huì)再拿著教材“照本宣科”，而是更加注重相關(guān)學(xué)科的多視角解讀，注重知識(shí)儲(chǔ)備的多樣化傳遞，注重與學(xué)生之間的心靈溝通。

《周易》、梁?jiǎn)⒊摹墩撔≌f與群治之關(guān)系》、楊絳的《我們仨》、特里伊格爾頓的《馬克思為什么是對(duì)的》、瓊·羅賓遜的《經(jīng)濟(jì)哲學(xué)》……這些各時(shí)代各領(lǐng)域的經(jīng)典作品，時(shí)常天馬行空般出現(xiàn)在復(fù)旦的思政課堂上，教師娓娓道來，學(xué)生津津有味聽完三節(jié)課，幾乎沒有人提前離去。

“最初是抱著完成任務(wù)的心態(tài)來上課，但沒想到思政教師帶我們進(jìn)入了一個(gè)要去用心體味的世界，讓我們看到了更加真實(shí)、有血有肉的馬克思主義。”有同學(xué)如此評(píng)價(jià)。

復(fù)旦馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)高國(guó)希表示，《馬克思主義基本原理概論》、《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》等課程政治性、思想性強(qiáng)，需首先讓課程產(chǎn)生對(duì)學(xué)生的親近感，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際，從教材中提煉其關(guān)心的理論熱點(diǎn)和思想上存在的疑點(diǎn)等作為教學(xué)重點(diǎn)，以問題切入展開教學(xué)過程，幫助他們形成對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的正確認(rèn)知。

此外，復(fù)旦大學(xué)還將“社會(huì)實(shí)踐”引入思政課教學(xué)，根據(jù)課程特點(diǎn)量身定制、精心設(shè)計(jì)配套活動(dòng)。如《馬克思主義基本原理概論》課每年舉辦“馬克思主義理論活動(dòng)周”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國(guó)現(xiàn)實(shí)，思考中國(guó)未來；與《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課相配套的是依托黨史研究基地舉行的“治國(guó)理政——中國(guó)共產(chǎn)黨的探索與實(shí)踐”全國(guó)大學(xué)生交流論壇；而《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課登上“慕課”平臺(tái)至今已有一年，教學(xué)傳播手段的更新使課程效果取得了喜人突破。