近日，蘭州理工大學(xué)團(tuán)委官方微信平臺(tái)“蘭州理工大學(xué)紅柳青年”推出的《手繪蘭州理工大學(xué)》和《找個(gè)晴天，去理工大看最美的銀杏林》兩篇文章刷爆了微信朋友圈，老師學(xué)生紛紛轉(zhuǎn)發(fā)點(diǎn)贊，每篇閱讀量超過3萬以上，留言達(dá)上千條。

借助“互聯(lián)網(wǎng)+”開展富有特色的思想政治教育系列活動(dòng)，拉近學(xué)校與學(xué)生的距離，正是近年來蘭州理工大學(xué)堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，不斷創(chuàng)新高校思想政治教育工作的一個(gè)縮影。在注重教師思想政治素質(zhì)和師德師風(fēng)建設(shè)的同時(shí)，該校不斷探索多元化思政教育模式，贏得了大學(xué)生的喜愛和歡迎。

新媒體矩陣同頻共振

信息與計(jì)算科學(xué)2013級(jí)(2)班的魏懷洋，最近迷上了“鼓搗”手機(jī)。接觸“易班”以來，他通過手機(jī)就能順暢地和老師“面聊”，還能實(shí)時(shí)查看課程和成績(jī)、查找自習(xí)教室、進(jìn)行校園投訴……

2015年7月，由教育部發(fā)起的“易班”發(fā)展中心在蘭州理工大學(xué)正式揭牌，該校成為西北第一所教育部“易班”共建高校。目前，該校“易班”注冊(cè)用戶達(dá)3.5萬余人，日均訪問量達(dá)3100人次，發(fā)布話題共計(jì)6300余篇。

“‘易班’就像一個(gè)龐大的圖書館，可以和老師、同學(xué)實(shí)時(shí)互動(dòng)交流，無所不談。”魏懷洋告訴記者，在“易班”，各類校園文化活動(dòng)即時(shí)在網(wǎng)上進(jìn)行預(yù)告、直播，還可以線上線下互動(dòng)、展示和交流。

在“易班”的輻射下，蘭州理工大學(xué)推出的《紅柳青年手機(jī)報(bào)》、“紅柳青年”微博、微信、易班網(wǎng)絡(luò)社區(qū)等幾大平臺(tái)，形成了新媒體矩陣的同頻共振。學(xué)校還在每個(gè)平臺(tái)推出“紅柳人物”“記憶工大”“創(chuàng)業(yè)百科”等欄目，一大批貼近生活、新鮮上口的“工大故事”“輔導(dǎo)員微語”，潛移默化地推動(dòng)大學(xué)生思想政治工作入腦入心。

“很多大學(xué)都在探索思想政治教育如何避免說教，更平實(shí)地走近青年學(xué)生，這要求我們不僅運(yùn)用課堂、書本和面對(duì)面交流這些傳統(tǒng)的教育方式，還需要適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代特點(diǎn)，遵循新媒體發(fā)展規(guī)律，通過網(wǎng)絡(luò)途徑實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的實(shí)時(shí)對(duì)接。”該校黨委宣傳部部長(zhǎng)段開軍說。

“線上線下”混合式教學(xué)受熱捧

“易班”只是一個(gè)典型案例。對(duì)于蘭州理工大學(xué)而言，大刀闊斧的思想政治理論課建設(shè)創(chuàng)新工程正在全面推行，師資、教研、內(nèi)容、方式、考核都實(shí)現(xiàn)了“大變臉”，有效吸引和感染了學(xué)生。

馬克思主義學(xué)院黨支部書記張軍成這學(xué)期開設(shè)的“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課”，嘗試采用線上線下混合式教學(xué)，課堂每每爆滿。

“思政課教學(xué)重在引導(dǎo)學(xué)生積極參與，使學(xué)生將教學(xué)內(nèi)容內(nèi)化于心、外化于行，并切實(shí)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。”基于這樣的思考，張軍成和他的團(tuán)隊(duì)開展了大學(xué)生思想政治網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，并利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，對(duì)課程進(jìn)行編輯，擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容。

在線上，教師圍繞話題主持課堂討論，對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行及時(shí)評(píng)議和總結(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高課堂參與度;在線下，教師開辟討論專區(qū)，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)先學(xué)習(xí)、檢測(cè)，再與老師、同學(xué)圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行交流。

“通過線上線下混合式教學(xué)改革，提高課堂參與度，深化了學(xué)生對(duì)理論的認(rèn)知，激發(fā)了他們的實(shí)踐熱情。”張軍成說，課堂內(nèi)同時(shí)引入學(xué)生關(guān)心的“熱點(diǎn)”問題，讓他們討論、講課，這樣的課程更接地氣。

同時(shí)，學(xué)校還啟動(dòng)教師“走基層”、暑期“紅色之行”等實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，組織教師和學(xué)生到基層、精準(zhǔn)扶貧一線、企業(yè)去親身感受、學(xué)習(xí)實(shí)踐，挖掘書本外的“知識(shí)”。

“通過一系列實(shí)踐，我們探索出了互動(dòng)式、啟發(fā)式、案例式、對(duì)分式課堂教學(xué)方式，讓思政課程內(nèi)容更具時(shí)代感和針對(duì)性。”馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)饒旭鵬說。學(xué)院還建立起教師互評(píng)、學(xué)生評(píng)教、教學(xué)督導(dǎo)和教學(xué)改革研究相結(jié)合的規(guī)劃化、常態(tài)化教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，全面監(jiān)控思政理論課教學(xué)過程和效果，受到學(xué)生們的廣泛歡迎。

輔導(dǎo)員“工作”課程化

“如今做思政工作，對(duì)輔導(dǎo)員來說是很大的考驗(yàn)。”已在電信學(xué)院工作8年的輔導(dǎo)員班振海對(duì)此深有體會(huì)。他說，面對(duì)觀念和思維越來越多元化的學(xué)生，輔導(dǎo)員工作就要做得系統(tǒng)，有理論、數(shù)據(jù)和科學(xué)支撐，才能讓學(xué)生心悅誠服。

2014年秋季學(xué)期起，蘭州理工大學(xué)提出輔導(dǎo)員工作要課程化、專業(yè)化，并用課程的形式規(guī)劃輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容，組織編寫了分年級(jí)輔導(dǎo)員工作進(jìn)程計(jì)劃;設(shè)立了思想政治教育指導(dǎo)、學(xué)生黨建指導(dǎo)、共青團(tuán)工作指導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)、心理健康教育指導(dǎo)、資助與服務(wù)指導(dǎo)、公寓生活指導(dǎo)、學(xué)風(fēng)與行為指導(dǎo)、學(xué)生組織建設(shè)指導(dǎo)等9個(gè)課程模塊。

學(xué)生處處長(zhǎng)張思成說，課程板塊按照“基礎(chǔ)指導(dǎo)課”“專項(xiàng)指導(dǎo)課”進(jìn)行劃分，明確了教學(xué)主題和教學(xué)方式，讓輔導(dǎo)員立足不同年級(jí)、不同類別學(xué)生的實(shí)際需求，進(jìn)一步精細(xì)輔導(dǎo)員工作職責(zé)。同時(shí)，以輔導(dǎo)員沙龍的形式開展輔導(dǎo)員工作課程化研討，每學(xué)期組織優(yōu)秀教案評(píng)選、示范課觀摩、“精彩一課”評(píng)選等活動(dòng)。

班振海說：“與之前僅靠個(gè)人經(jīng)驗(yàn)相比，現(xiàn)在的輔導(dǎo)員工作更加科學(xué)，要寫教案、構(gòu)思課堂引入方式、查閱大量資料，提高自己的同時(shí)，也讓思政教育工作更符合學(xué)生思想發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律。”