商科，作為研究企業(yè)經(jīng)營活動及管理規(guī)律的重要學(xué)科，其人才培養(yǎng)質(zhì)量與經(jīng)濟社會發(fā)展息息相關(guān)，且對應(yīng)用能力要求極高。嘉興學(xué)院商學(xué)院依托自身百年商科教育積淀，主動對接時代人才需求，在創(chuàng)新中求發(fā)展，通過校企合作不斷提升學(xué)習(xí)者的能力和學(xué)校教研實力，走出了一條卓有成效的轉(zhuǎn)型發(fā)展之路。

改革，推動人才提質(zhì)

嘉興學(xué)院，地處中國共產(chǎn)黨誕生地，是由原浙江經(jīng)濟高等?？茖W(xué)校和嘉興高等專科學(xué)校合并組建而成的普通本科高校。前身之一的浙江經(jīng)濟高等專科學(xué)校，其商科教育的歷史可追溯至1914年寧屬縣立甲種商業(yè)學(xué)校，擁有一批特色鮮明、實力雄厚、社會美譽度很高的優(yōu)勢專業(yè)，為地方經(jīng)濟社會建設(shè)輸送了大批高素質(zhì)商科人才。

目前，嘉興學(xué)院商學(xué)院擁有4個一級學(xué)科和10個本科專業(yè)，其中，經(jīng)濟學(xué)與會計學(xué)為國家特色專業(yè);人力資源、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、金融學(xué)為浙江省特色(重點)專業(yè)。此外，學(xué)院還積極創(chuàng)新實驗管理體制，整合實驗教學(xué)資源，2007年經(jīng)管實驗中心被列為全國29家經(jīng)管類國家級別實驗教學(xué)示范中心建設(shè)單位之一。

為了進一步提高商科人才培養(yǎng)質(zhì)量，嘉興學(xué)院大力度簡政放權(quán)，支持商學(xué)院開展二級學(xué)院內(nèi)部管理體制改革試點，極大地激發(fā)了辦學(xué)活力。

經(jīng)過充分調(diào)研和研討，商學(xué)院專項改革確立了“優(yōu)化結(jié)構(gòu)、深化內(nèi)涵、提高質(zhì)量、培育特色”的專業(yè)建設(shè)發(fā)展思路，并以提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量為總目標(biāo)，以深化校企合作為重要途徑，搭建改革框架，穩(wěn)中求進地開展商科人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實踐。

在框架指導(dǎo)下，商學(xué)院緊緊圍繞區(qū)域產(chǎn)業(yè)布局和發(fā)展趨勢，形成了“對接產(chǎn)業(yè)、發(fā)揮優(yōu)勢、錯位建設(shè)、特色發(fā)展”的專業(yè)布局，并以經(jīng)濟學(xué)和會計學(xué)等國家級別特色專業(yè)和綜合改革試點專業(yè)為支撐，大力培育經(jīng)濟管理類優(yōu)勢專業(yè)群，有效助推學(xué)院與中國鋁業(yè)、中金黃金公司等有色金屬行業(yè)大型企業(yè)合作辦學(xué)的進程，百年學(xué)科在創(chuàng)新中迎來了跨越式發(fā)展，人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

協(xié)作，校企有機對接

對于校企合作，嘉興學(xué)院商學(xué)院院長潘煜雙教授有非常細(xì)膩的剖析。她認(rèn)為，地方本科院校與企業(yè)之間的合作不能等同于職業(yè)教育式的“校企無縫對接”，應(yīng)強調(diào)“有機性、系統(tǒng)性”，在注重專業(yè)教育的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)“具有一定理論基礎(chǔ)和創(chuàng)新意識、具有可持續(xù)發(fā)展的適應(yīng)能力強的應(yīng)用型人才”。

商學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子在這一觀點上達(dá)成了高度共識，高起點打造校企合作辦學(xué)模式，與五礦期貨、中國鋁業(yè)、中金黃金公司等大型知名企業(yè)聯(lián)合開辦了校企合作特色班;先后與嘉興南湖新區(qū)和南湖互聯(lián)網(wǎng)金融學(xué)院等單位共建“嘉興學(xué)院互聯(lián)網(wǎng)金融學(xué)院”，與正保遠(yuǎn)程教育集團等單位合作推進“互聯(lián)網(wǎng)+會計教學(xué)一體化改革”，與嘉興市溫州商會合作成立了“嘉興學(xué)院溫商學(xué)院”，與嘉興銀行合作成立“嘉興地方金融發(fā)展研究院”，與人保財險、新華保險、福萊特集團、浙江蟻象等企業(yè)簽署了校企合作協(xié)議。

校企雙方建立了招生、培養(yǎng)、就業(yè)全程式協(xié)同新體系，讓渡招生權(quán)，推薦就業(yè)崗位，保護了企業(yè)和學(xué)生的利益;形成了專業(yè)、企業(yè)、行業(yè)一體化合作新機制，共同的利益目標(biāo)實現(xiàn)了專業(yè)、企業(yè)、行業(yè)(集團)的有機對接;制定了知識、能力、素質(zhì)適應(yīng)性測評新標(biāo)準(zhǔn)，利用多種方式對在校生進行專業(yè)能力測試。

改革的成效初步顯現(xiàn)，五礦期貨班已有4屆畢業(yè)生全部專業(yè)對口，會計學(xué)專業(yè)近5年的錄取分?jǐn)?shù)線連年提升，全部為第一志愿。

2014年，首屆浙江省高校金融人才培養(yǎng)與教學(xué)改革研討會上，“嘉興學(xué)院金融學(xué)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式改革探索”受到與會專家的高度贊揚;學(xué)院協(xié)同培養(yǎng)經(jīng)管人才的經(jīng)驗和做法還得到了國家機構(gòu)的高度肯定。

創(chuàng)新，重塑課程體系

理論與實踐相結(jié)合是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的重要途徑，嘉興學(xué)院商學(xué)院科學(xué)制定人才培養(yǎng)動態(tài)調(diào)整機制，實施“3年專業(yè)課程+1年實踐課程”的專業(yè)綜合改革，優(yōu)化專業(yè)課程安排，加大實習(xí)實訓(xùn)比重。

教學(xué)方法上，學(xué)院與正保遠(yuǎn)程教育集團合作，開發(fā)了“會計學(xué)基礎(chǔ)”“財務(wù)管理”等8門專業(yè)主干課的MOOC資源，創(chuàng)新建立了集課堂教學(xué)、實驗教學(xué)、考試等資源于一體的云會計教學(xué)平臺，積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+會計教學(xué)一體化改革”等重大課改項目，獲得浙江省教學(xué)改革項目1項、浙江省課堂教學(xué)改革項目2項。同時，學(xué)院積極推進自編教材的研究與建設(shè)，出版了“市場營銷專業(yè)實驗(實訓(xùn))指導(dǎo)教程”教育部門“十二五”規(guī)劃教材等精品課程。

在學(xué)習(xí)評價、考核辦法方面，學(xué)院建立健全了形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的評價辦法，并改革畢業(yè)論文(設(shè)計)要求，注重提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的意識和應(yīng)用能力。

此外，學(xué)院還與企業(yè)建立了第二課堂協(xié)同機制，加強大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，通過設(shè)立大學(xué)生科研項目、企業(yè)競賽項目等，探索大學(xué)生創(chuàng)新能力的聯(lián)合培養(yǎng)模式。

近一年來，學(xué)院教學(xué)改革和人才培養(yǎng)質(zhì)量取得了雙豐收，榮獲浙江省級教學(xué)成果獎一等獎1項;學(xué)院申報的“浙江省大學(xué)生企業(yè)經(jīng)營沙盤模擬競賽”成功列入2016年浙江省大學(xué)生科技競賽賽項，這是學(xué)院首次成為省級A類學(xué)科競賽秘書處單位;2016年，學(xué)生參加省級以上A類學(xué)科競賽共獲獎27項;獲國家級別創(chuàng)新項目6項，省大學(xué)生科技創(chuàng)新活動計劃立項項目8項。

雙師，外引內(nèi)培建隊

“校企合作”人才培養(yǎng)模式的關(guān)鍵是打造一支結(jié)構(gòu)合理，能勝任實踐指導(dǎo)、理論教學(xué)和應(yīng)用研究的教師隊伍。為此，學(xué)院與企業(yè)攜手，共同建立了師資協(xié)同機制，聘請有較強實務(wù)經(jīng)驗及有較高理論水平的專家作為校外教師，探索設(shè)計校內(nèi)教師與校外教師頂崗互動的相關(guān)機制，逐步實現(xiàn)高校和行業(yè)企業(yè)人員的互聘或兼職，從而達(dá)到建設(shè)“雙師型”隊伍的目的。

針對改革試點中的實際教學(xué)需求，嘉興學(xué)院給予商學(xué)院特殊人才引進政策，允許試點專業(yè)引進部分“名校碩士+證書”或“名校碩士+實務(wù)經(jīng)驗”的雙師型師資;允許從事國際化辦學(xué)的試點專業(yè)引進取得國外名校碩士學(xué)位的人才作為國際化辦學(xué)師資。同時，還柔性引進一批與專業(yè)相關(guān)的政府、企事業(yè)單位及其他高等教育等部門的專家學(xué)者，補充師資力量，提升專業(yè)實踐教學(xué)水平。經(jīng)遴選，商學(xué)院組建了校外師資庫，承擔(dān)專業(yè)課程講授、專業(yè)學(xué)術(shù)講座、學(xué)生課外活動指導(dǎo)等教學(xué)任務(wù)，取得了良好的成效。

對內(nèi)，學(xué)院制定了師資培養(yǎng)政策，并改革了教師評價考核制度。鼓勵與支持教師下企業(yè)掛職，鍛煉自身實踐能力;在不影響教學(xué)質(zhì)量的前提下，允許教師校外兼職，提高為企業(yè)培訓(xùn)、政府咨詢等應(yīng)用能力。為提高教師評價的科學(xué)性和客觀性，商學(xué)院依據(jù)學(xué)?！?ldquo;雙師型”教師資格認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)》，實施了分類聘任與考核，充分發(fā)揮每位教師的長處及尊重每位教師的意愿，建立教學(xué)為主型、教學(xué)科研型、科研為主型以及社會服務(wù)型崗位的等效評價機制，不同類型崗位的教師在職稱評聘、學(xué)習(xí)進修等方面處于同等地位。

科研，實現(xiàn)多方共贏

嘉興學(xué)院商學(xué)院在校企合作過程中，將雙方的理論和實踐優(yōu)勢加以融合，成立聯(lián)合課題組，開展應(yīng)用型科研工作，不僅為企業(yè)行業(yè)及政府部門解決了難題，又提升了自身科研實力，同時，研究成果還可轉(zhuǎn)化成教學(xué)內(nèi)容，形成有特色的案例教學(xué)，實現(xiàn)了多方共贏。

潘煜雙教授特別指出：“以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)的改革絕不能弱化學(xué)術(shù)研究，相反，應(yīng)用型的研究要求更高。它促使教師深入企業(yè)、社會進行調(diào)查研究，這樣的研究成果完全可以反哺到本科教學(xué)中來。”由潘煜雙教授親自領(lǐng)銜的專家團隊承擔(dān)了2014年浙江省財政部門管理會計應(yīng)用試點工作，2016年，其課題“浙江亞特電器有限公司”作為優(yōu)秀案例受到了浙江省領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。亞特公司也對試點工作的成效非常滿意，進一步和學(xué)校達(dá)成了長期戰(zhàn)略合作意向。

在先進、開放的治學(xué)理念的支持下，嘉興學(xué)院商學(xué)院各項工作均煥發(fā)出蓬勃生機。學(xué)院與浙江大學(xué)“CARD”中心、嘉興市政策研究室共同發(fā)起成立“嘉興學(xué)院長三角城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展研究中心”;和嘉興市財政部門等單位共同發(fā)起成立“嘉興公共財政研究中心”;虞錫君教授數(shù)項科研成果均獲得相關(guān)省市領(lǐng)導(dǎo)的肯定性批示;潘煜雙教授主持申報的《專業(yè)·企業(yè)·行業(yè)：經(jīng)管人才校企協(xié)同培養(yǎng)體系的探索與實踐》，獲2016年浙江省教學(xué)成果一等獎;學(xué)院與浙江省杭州灣資源和環(huán)境研究會共同完成的研究成果《杭州灣海域水環(huán)境實證分析及防治對策研究》獲2016年度浙江省科學(xué)技術(shù)進步獎三等獎……

成績的背后是嘉興學(xué)院商學(xué)院的創(chuàng)新精神與改革意識，而改革帶來的紅利是更加鮮明的專業(yè)特色和優(yōu)勢，更加澎湃的發(fā)展動力，及全體師生們更加美好的未來。