京津冀7所高校城市規(guī)劃專業(yè)畢業(yè)生同臺PK畢業(yè)設計命題。圖為備

戰(zhàn)前夕，河北工大城市規(guī)劃系主任孔俊婷正在指導學生。倪麗麗 攝

有這樣一所高校，自建校之日起，即與京津冀有著解不開的緣。

她“扎根燕趙，地處津門，坐望首都”，以“河北”冠名，校址建在天津，畢業(yè)生90%服務于京津冀地區(qū)。這所高校，就是河北工業(yè)大學。

作為河北省、天津市、教育部三方共建，河北省屬唯一一所“211工程”高校，河北工業(yè)大學100多年辦學歷史，一如京津冀百年發(fā)展變遷的縮影。

出處，淵源有自

1903年，河北工業(yè)大學的前身——北洋工藝學堂在天津誕生，此后幾十年里數易其名。新中國成立后，時為河北工學院的該校，在1951年院系調整時又與北洋大學合并組成天津大學。

1958年，天津成為河北省省會，嗣后河北工學院再次分離重建，并陸續(xù)遷往河北邯鄲。遷校進程在數年后終止。1962年，河北工學院又與彼時的天津工學院合并，合稱天津工學院。

數年后，隨著天津市劃出河北省成為直轄市，學校重歸河北省，1971年復名河北工學院。此后的一段時間里，關于學校是否要遷出天津移往邯鄲的爭論不絕于耳。

1978年，全國教育工作會議在北京召開。時任河北工學院院長的潘承孝致信鄧小平，陳述搬遷利弊。中央領導的批示和河北省委的決定給爭論最終一錘定音：繼續(xù)留在天津辦學。

“當時有不少領導表示，天津能夠在邯鄲涉縣辦鐵廠、搞飛地，使用當地的鐵礦資源，那么河北為什么就不能在天津保留一塊教育的飛地，享受當地教育資源呢？后來的實踐證明，這種合作模式促進了兩地教育的發(fā)展。”河北工大原黨委書記馮其標在一次接受媒體采訪時如是說。

此后的發(fā)展過程中，河北省并未因學校地處天津疏于管理，而是借重天津資源，帶動省內教育水平提升，排除了“不應把錢投在‘外地’”的雜音。最典型的例證就是上世紀90年代初，河北省唯一一所“211工程”名額，經過綜合考量，最終花落河北工大。

“河北工業(yè)大學的發(fā)展實踐表明，學校建設不能僅考慮一畝三分地。多年來，學校畢業(yè)生約有90%在京津冀地區(qū)就業(yè)，為三地發(fā)展做出了貢獻，而學校利用天津區(qū)位優(yōu)勢，也能夠享受來自三地的資金和資源優(yōu)勢，真正發(fā)揮協(xié)同發(fā)展帶來的益處。”河北工業(yè)大學宣傳部長陳鴻雁說。

近年來，京津冀一體化被決策層納入視野，進而上升為重大國家戰(zhàn)略，原本發(fā)展軌跡就與京津冀協(xié)同發(fā)展高度一致的河北工大在這幅藍圖中很快就找到了自己的定位。

“學校將自身定位于京津冀高校合作平臺連接器，促進協(xié)同發(fā)展的人才和科技優(yōu)勢資源凝聚器，加速教育協(xié)同發(fā)展的助推器。”河北工大發(fā)展規(guī)劃部主任于樹江說。

合作，渾然有成

加強協(xié)同創(chuàng)新是河北工大推動協(xié)同發(fā)展的重要抓手。

2015年，學校攜手北京工業(yè)大學、天津工業(yè)大學聯(lián)合成立京津冀協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟及三校材料學科創(chuàng)新聯(lián)盟。

此外，河北工大對接京津高校資源，在唐山高新區(qū)建立河北工業(yè)大學唐山工業(yè)技術研究院，在滄州渤海新區(qū)建立河北省綠色化學工業(yè)產業(yè)技術研究院，在保定建立河北工業(yè)大學保定智能創(chuàng)造工業(yè)技術研究院。

河北工業(yè)大學材料學院教授梁金生，有著科研工作者典型的質樸率真，他低調內斂，不愿多談自己的成績。可是一說到自己鐘愛的研究方向——生態(tài)環(huán)境功能材料，梁金生就像被擰開了一個特有的開關，立刻打開了話匣子。“我們的研究始終秉持一個理念，即產業(yè)發(fā)展不應該以犧牲環(huán)境為代價。滿足特定功能需求的材料，其所需的結構、性質大都可以在自然界找到相對應的礦物，不必再進行人工合成，造成污染和浪費。”

環(huán)保問題近年來受到前所未有的關注，土壤、空氣、水面臨著一系列污染。怎么辦？梁金生認為，這些問題都可以通過使用相對應的環(huán)保礦物材料替代現有高污染材料加以緩解。

作為“十三五”時期國家重點研發(fā)計劃項目“環(huán)保非金屬礦物功能材料制備技術及應用研究”負責人，這正是梁金生以及他率領的研究團隊所要回答的問題。其實這個項目的組織實施本身，即是京津冀三地協(xié)同發(fā)展的一個范例。該項目牽頭單位為天津水泥工業(yè)設計研究院有限公司，參與單位囊括了京津冀三地一批高校、企業(yè)和科研院所，其中有產業(yè)鏈上游的礦物勘探開發(fā)研究者，有主攻材料開發(fā)者，也有應用研究人員。研究指向也是京津冀協(xié)同發(fā)展中要攻克的難關之一——環(huán)境治理。

在協(xié)同發(fā)展上，河北工大人文社科專業(yè)同樣不輸前者。該校馬克思主義學院參與了北京高校中國特色社會主義理論研究協(xié)同創(chuàng)新中心的共建，圍繞“四個全面”與中國特色社會主義新型工業(yè)化道路、“四個全面”與中國特色社會主義文化發(fā)展道路兩個主題開展廣泛合作研究。此外，學校還與北京工業(yè)大學、天津工業(yè)大學一道，組建了京津冀工業(yè)大學馬克思主義學院協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟，實現了三校馬克思主義學院在教學科研、課程改革等方面的全方位合作。

“合作帶來的不僅是科研平臺，其附加值是這種良好合作氛圍對各學院發(fā)展的全方位促進，我們非常珍惜這種深度合作。”學校馬克思主義學院黨委書記梁慧超說。

人才，協(xié)同培養(yǎng)

在三地協(xié)同培養(yǎng)人才的探索中，河北工業(yè)大學主動打破關門去做的局限。

為了完成本科畢業(yè)設計，河北工大建筑與藝術設計學院城市規(guī)劃專業(yè)學生楊美青和同學們半年來多次往返于北京、天津兩地。他們的目的地是位于北京通州的一座古鎮(zhèn)——張家灣。張家灣地處京津冀三地交通要道，歷史上曾以京杭大運河航運樞紐的地位興盛一時。隨著運河的改道、廢棄，曾經熙熙攘攘的古鎮(zhèn)逐漸歸于沉寂。

為恢復古鎮(zhèn)昔日風采，北京市城市規(guī)劃設計研究院提出將古鎮(zhèn)打造為美麗特色小鎮(zhèn)的規(guī)劃思路。楊美青和同學們參與的正是規(guī)劃院提出的實際設計命題。與他們一道參與這項設計的，還有來自北京林業(yè)大學、北京工業(yè)大學、天津城市建筑大學等京津冀三地共7所高校的城市規(guī)劃專業(yè)學生。

河北工大建筑學院城市規(guī)劃系主任孔俊婷介紹，三地高校聯(lián)合開展畢業(yè)設計的構想一經提出，便得到眾多高校熱烈回應，很多高校都想參加。

聯(lián)合開展畢業(yè)設計并非僅僅是共同完成一道相同的畢業(yè)設計題目。一起進行的設計開題、階段性匯報和日常的線上交流，讓參與其中的師生明顯感受到了視野打開后的豁然開朗。

河北工大建筑學院教師卞廣萌對中期匯報時北京林業(yè)大學學生的規(guī)劃方案印象尤其深刻。在對張家灣古鎮(zhèn)各區(qū)域功能進行規(guī)劃時，不少學生都是從平面圖出發(fā)，結合構想進行設計，而北京林大的學生則利用測繪數據的高程，充分考慮附近河道泄洪的需要，重新規(guī)劃了流經古鎮(zhèn)的水道。“這種做法讓我們深受啟發(fā)，在以后的教學中也會融入這樣的思路。”卞廣萌說。

“打破了過去關門做的局限。”孔俊婷說，“不僅學生通過體驗不同學校的學習環(huán)境得以提高，教師隊伍也因此得到提升。”