近日，在集美大學(xué)與美國(guó)庫(kù)克大學(xué)合作辦學(xué)項(xiàng)目畢業(yè)典禮上，庫(kù)克大學(xué)校長(zhǎng)親自為學(xué)生頒發(fā)庫(kù)克大學(xué)學(xué)士學(xué)位證書，并一一為畢業(yè)生撥學(xué)士帽流蘇，畢業(yè)生用流利的英文發(fā)言，這是集美大學(xué)與庫(kù)克大學(xué)合作辦學(xué)項(xiàng)目學(xué)生畢業(yè)典禮的場(chǎng)景。

這個(gè)項(xiàng)目自2003年9月開始招生，至今已培養(yǎng)畢業(yè)生4000余名。14年來(lái)，中美兩校探索先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生堅(jiān)持“嚴(yán)”字當(dāng)頭，學(xué)生的綜合素質(zhì)明顯提高，庫(kù)克項(xiàng)目逐步成為福建省知名的中外合作辦學(xué)品牌項(xiàng)目。

不出國(guó)門的“留學(xué)”

美國(guó)紐約州庫(kù)克大學(xué)成立于1890年，是一所經(jīng)紐約州政府核準(zhǔn)立案，美國(guó)教育部門認(rèn)可的私立大學(xué)。集美大學(xué)與美國(guó)庫(kù)克大學(xué)合作辦學(xué)項(xiàng)目是福建省首個(gè)獲得國(guó)家學(xué)位辦批準(zhǔn)的學(xué)士學(xué)位教育項(xiàng)目，也是目前福建省僅有的經(jīng)國(guó)家教育主管部門批準(zhǔn)的計(jì)劃外自主招生中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，設(shè)有工商管理和國(guó)際會(huì)計(jì)兩個(gè)專業(yè)，學(xué)制四年，教學(xué)計(jì)劃中核心課程由美方承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，即完全采用美方教學(xué)大綱和教材，由外籍教師授課。學(xué)生經(jīng)考試合格，修滿學(xué)分后可獲得美國(guó)庫(kù)克大學(xué)的管理學(xué)學(xué)士學(xué)位。

為何集美大學(xué)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目日益受到考生的青睞？集美大學(xué)與美國(guó)庫(kù)克大學(xué)合作辦學(xué)項(xiàng)目是典型的“不出國(guó)留學(xué)項(xiàng)目”，學(xué)制比較靈活，采用“4+0”或“3+1”學(xué)制，學(xué)生可以選擇4年全程在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)，也可以選擇第四學(xué)年赴美國(guó)庫(kù)克大學(xué)留學(xué)，這意味著有相當(dāng)一部分學(xué)生在“家門口”即可獲得國(guó)家教育主管部門認(rèn)證的國(guó)外高校學(xué)位。

集美大學(xué)海外教育學(xué)院院長(zhǎng)孫福明教授說(shuō)，中外合作辦學(xué)項(xiàng)目引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)教學(xué)理念、教材及教學(xué)模式，很適合希望享受國(guó)外先進(jìn)教學(xué)資源，又不想出國(guó)的學(xué)生，通過(guò)在國(guó)內(nèi)良好的語(yǔ)言培訓(xùn)、課程學(xué)習(xí)，全面了解與接受國(guó)外先進(jìn)教育教學(xué)方式，避免了語(yǔ)言以及留學(xué)費(fèi)用方面的壓力。

外教來(lái)學(xué)校授課，是項(xiàng)目的一大特色。在美國(guó)庫(kù)克大學(xué)負(fù)責(zé)的16門課程的教學(xué)中，由美方選派教師以英語(yǔ)授課，在集美大學(xué)實(shí)施全英文教學(xué)，其教材全部采用英文原版，學(xué)生需用英文完成作業(yè)和考試。學(xué)生入學(xué)后，必須參加以聽力和口語(yǔ)為主的英語(yǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練，以適應(yīng)美方全英語(yǔ)教學(xué)的需要。

2015級(jí)國(guó)際會(huì)計(jì)專業(yè)的付晨,現(xiàn)在正在備考ACCA，即特許公認(rèn)會(huì)計(jì)師（The Association of Chartered Certified Accountants），這是得到皇家特許頭銜的英國(guó)四大擁有法定權(quán)力會(huì)計(jì)師資格之一，被同學(xué)們稱為“國(guó)外的會(huì)計(jì)證”。付晨說(shuō)，之所以敢考這個(gè)證，與學(xué)校純正的國(guó)外課程、純正的外教來(lái)授課分不開，因?yàn)檎莆樟艘?guī)范的英文表達(dá)，熟悉國(guó)外規(guī)則，所以心里才有底氣。據(jù)了解，在該校國(guó)際會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生中，有多位同學(xué)通過(guò)考試，拿到ACCA資格證，有的已經(jīng)在“四大會(huì)計(jì)事務(wù)所”工作。

孫福明介紹，截至2016年底，同類中外合作辦學(xué)項(xiàng)目全國(guó)共有19個(gè)，集大占了兩個(gè)，這兩個(gè)項(xiàng)目已經(jīng)辦了14年，這在福建省是持續(xù)時(shí)間極長(zhǎng)的，在全國(guó)也不多見。

在辦學(xué)質(zhì)量方面，海外教育學(xué)院的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目分別于2007年和2014年先后兩次通過(guò)國(guó)家教育部門的審核和評(píng)估，而省里的評(píng)估更是年年進(jìn)行，評(píng)估內(nèi)容包括師資隊(duì)伍、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)條件等，同樣也是每輪都順利通過(guò)。今年3月，美國(guó)大學(xué)商學(xué)院教育評(píng)鑒委員會(huì)（IACBE）也專程來(lái)到海外教育學(xué)院，進(jìn)行評(píng)鑒，該項(xiàng)目的辦學(xué)質(zhì)量，受到了評(píng)鑒委員會(huì)專家組的好評(píng)。

向“嚴(yán)格”要質(zhì)量

對(duì)純正的國(guó)外課程，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到的除了實(shí)用，還有就是嚴(yán)格。2017屆庫(kù)克中國(guó)校區(qū)學(xué)業(yè)總成績(jī)狀元潘婷婷獲得了“金鑰匙”獎(jiǎng)。她介紹，外教的課程形式豐富，比如小組作業(yè)、做PPT、做視頻、多次測(cè)試、演講等，這些需要學(xué)生克服語(yǔ)言障礙和文化差異才能完成。平時(shí)的作業(yè)也經(jīng)常要反復(fù)修改才能達(dá)到外教的要求，同學(xué)必須要頻繁地與外教溝通，確定作業(yè)要求，只有完成一個(gè)又一個(gè)煩瑣的作業(yè)，在講臺(tái)上熟練地完成演講，才能得到外教的認(rèn)可。一些畢業(yè)生介紹，外教不會(huì)“講人情”，不努力學(xué)，就不能通過(guò)，就不能拿到學(xué)分。

而一些國(guó)內(nèi)教師教授的課程，同學(xué)們也沒有感覺到輕松。2014級(jí)的鄭心怡同學(xué)說(shuō)，對(duì)于會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，有的是集美大學(xué)的教師來(lái)講授，他們對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論，以及如何具體的做賬，都有嚴(yán)格的要求，通過(guò)考試也有難度，所以上大學(xué)后，并沒有感覺到輕松。

集美大學(xué)國(guó)際合作交流處領(lǐng)導(dǎo)王建介紹，因?yàn)閲?yán)格要求，有的學(xué)生不能按時(shí)畢業(yè)，有的要在學(xué)校讀5年，雖然有些不盡人情，但是制度的嚴(yán)格是保證質(zhì)量的必要條件。

有嚴(yán)格的要求，有良好的學(xué)風(fēng)，一些以前愛上網(wǎng)、玩電子游戲的同學(xué)，也逐漸轉(zhuǎn)變，把更多的時(shí)間放在教室和圖書館里。一位福建莆田籍學(xué)生的家長(zhǎng)說(shuō)，孩子其實(shí)很會(huì)讀書，但到高中時(shí)，經(jīng)常逃學(xué)去網(wǎng)吧，所以高考成績(jī)不是很理想，一到大學(xué)，學(xué)習(xí)反而刻苦了，而且成績(jī)不錯(cuò)，這讓我們很欣慰。

在美國(guó)庫(kù)克大學(xué)中國(guó)總校區(qū)廈門辦事處，密密麻麻整齊地堆放著一些類似于檔案的東西，其實(shí)它是10多年來(lái)，所有學(xué)生學(xué)習(xí)《生涯規(guī)劃與體驗(yàn)式教育》這門課的總結(jié)報(bào)告，這些作業(yè)占了近30平方米的面積。

現(xiàn)在，對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)，逐漸成為高校教學(xué)育人工作中引人關(guān)注的一門課程。但是，我們傳統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃課程偏重于理論的講授，與當(dāng)代大學(xué)生日益豐富的“生涯發(fā)展”需求并沒有很好地接軌。合作項(xiàng)目的課程卻有著悠久的歷史，在20世紀(jì)40年代初，庫(kù)克大學(xué)就開始了它的體驗(yàn)教育計(jì)劃。這門課程的理論教學(xué)包括生命模塊、生活模塊和生涯模塊。體驗(yàn)教學(xué)是里面的重要內(nèi)容，其中，大一為親情社團(tuán)體驗(yàn)，大二為非營(yíng)利組織體驗(yàn)，大三為營(yíng)利組織體驗(yàn)，大四為職業(yè)設(shè)計(jì)與應(yīng)職體驗(yàn)。每一天的體驗(yàn)活動(dòng)都需要有詳實(shí)的記錄，要求配以現(xiàn)場(chǎng)照片佐證。學(xué)生的體驗(yàn)與學(xué)習(xí)作業(yè)被很好地記錄，形成檔案存檔，從而使學(xué)生在未就業(yè)前就已有工作經(jīng)歷。

美國(guó)紐約州庫(kù)克大學(xué)終身名譽(yù)校長(zhǎng)黃天中博士，在集美大學(xué)具體負(fù)責(zé)《生涯規(guī)劃與體驗(yàn)式教育》的教學(xué)設(shè)計(jì)工作，他說(shuō)，這門課，現(xiàn)在將要面對(duì)“數(shù)字化時(shí)代的原住民”，我們要透過(guò)系統(tǒng)的方法，讓學(xué)生了解自己、成為自己、營(yíng)銷自己、成就自己、超越自己，做好屬于自己安康幸福的人生規(guī)劃。他還說(shuō)，我們不僅要授人以漁，還要授人以筌，也就是說(shuō)，不僅要教人捕魚的方法，還要給別人捕魚的籠子，在當(dāng)今時(shí)代，僅僅傳授知識(shí)還不夠，還要讓學(xué)生知曉學(xué)習(xí)工具、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)方法。

據(jù)數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生對(duì)這門課好評(píng)如潮。“上生涯規(guī)劃課感覺很輕松很快樂”“是最不無(wú)聊的課”“收獲很大，感觸很深”，這些都是學(xué)生對(duì)這門課程的評(píng)價(jià)。

學(xué)生從“不自信”到收獲成功

在2007年的畢業(yè)典禮上，杜志堅(jiān)的畢業(yè)成績(jī)總分在庫(kù)克中國(guó)項(xiàng)目四所合作院校中名列首位，他獲得了庫(kù)克大學(xué)的“金鑰匙”獎(jiǎng)。在畢業(yè)致辭中，他說(shuō)，四年前，我們考不上理想的學(xué)校，心灰意冷，我們經(jīng)常用“不要看我一時(shí)，要看我一生”這句話來(lái)鼓勵(lì)自己，現(xiàn)在，我們找到了自我。

杜志堅(jiān)的自信與成功一直延續(xù)到他畢業(yè)后?，F(xiàn)在他是廈門中宸集團(tuán)有限公司總裁，福建省青年閩商促進(jìn)會(huì)委員，廈門市總商會(huì)青年工作委員會(huì)委員，廈門市湖里區(qū)工商聯(lián)常務(wù)理事。黃天中說(shuō)，杜志堅(jiān)的成功，源于學(xué)校給他的自信，給他的方法。

孫福明說(shuō)，我們學(xué)院是計(jì)劃外自主招生，學(xué)生高考分?jǐn)?shù)相對(duì)不高，很多人都不是很自信，認(rèn)為自己是高考的失敗者，經(jīng)過(guò)4年的學(xué)習(xí)，他們順利畢業(yè)，還擁有了美國(guó)庫(kù)克大學(xué)的學(xué)位，老師們付出了很多辛勞。

如今，海外教育學(xué)院的畢業(yè)生，約有10%申請(qǐng)出國(guó)繼續(xù)攻讀碩士學(xué)位，其余同學(xué)有自己創(chuàng)業(yè)的，有自主擇業(yè)的，也有考取公務(wù)員的，他們通過(guò)4年的學(xué)習(xí)收獲了自信，收獲了成功。

梁清泉是庫(kù)克項(xiàng)目工商管理專業(yè)2009屆畢業(yè)生，現(xiàn)任光大銀行廈門分行對(duì)公營(yíng)銷中心主任。他曾就職于民生銀行廈門分行，后進(jìn)入光大銀行，多次被評(píng)為“廈門分行先進(jìn)個(gè)人”。

吳清華是庫(kù)克項(xiàng)目國(guó)際會(huì)計(jì)專業(yè)2014屆畢業(yè)生，他畢業(yè)后到美國(guó)托馬斯大學(xué)攻讀工商管理學(xué)碩士，取得碩士學(xué)位，同時(shí)他還參加各種社會(huì)公益活動(dòng)、演講等，他在校創(chuàng)辦國(guó)際中文教學(xué)班，學(xué)生來(lái)自美國(guó)、韓國(guó)、墨西哥、越南等國(guó)家，為弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化作出了自己的貢獻(xiàn)。

黃天中說(shuō)，學(xué)生的成功，說(shuō)明了我們辦學(xué)方向和人才培養(yǎng)方法正確，這為我們未來(lái)辦學(xué)提供了借鑒。