在河南大學(xué)，馬克思主義學(xué)院陳珂老師的歷史課，同學(xué)們都愛聽。他上課有幾個(gè)特點(diǎn)：信息量大，中國史、世界史、古代史、近代史任意穿插；理論講解結(jié)合歷史事例，仿佛講故事一般，讓人記憶深刻。

從教十幾年，陳珂堅(jiān)持站著上課。“下面我們來講辛亥革命的失敗。”沒有多余的話，他直奔主題，聲音洪亮，后排的同學(xué)也能清晰地聽到。

“我是來蹭課的，室友說陳老師講課很有意思，這學(xué)期一開始我就來聽課了。陳老師講課就像講故事一樣，有趣又有條理，以后還會來聽課。”大三學(xué)生曹坤霞去年已經(jīng)修過近代史，但仍“放不下”陳老師的課。

“載灃每每想到親哥哥光緒，對袁世凱就恨之入骨，恨不得食其肉、啖其血。”講課時(shí)不看講稿，成語和典故張口就來，在陳珂的課堂上不僅能學(xué)到課本知識，而且還能開闊眼界。

課間，陳珂打開一部電影，讓學(xué)生們放松一下，他則拿起水杯，去教休室接水。十分鐘后，又準(zhǔn)時(shí)回到課堂，繼續(xù)講課。

“報(bào)紙和雜志一般來說創(chuàng)辦在沿海大城市，近代中國交通條件十分落后，地形也十分復(fù)雜。一份報(bào)紙從上海送到開封，即便是一馬平川也需要運(yùn)輸一個(gè)星期；從開封運(yùn)到甘肅省會蘭州需要一個(gè)月，從蘭州到烏魯木齊需要三個(gè)月，從烏魯木齊到拉薩根本過不去。這份報(bào)紙?jiān)谏虾１唤凶鲂侣?，到開封叫做舊聞，到了蘭州叫做故事，到烏魯木齊叫做傳說，到了拉薩就叫做神話了”。

陳老師風(fēng)趣幽默的講課風(fēng)格使得課堂氣氛歡樂活躍。

“我選陳老師的課，是因?yàn)樗v得有意思，不是照本宣科。”商學(xué)院大一學(xué)生王昊說。

當(dāng)講到“二戰(zhàn)開始時(shí)間”這個(gè)知識點(diǎn)時(shí)，陳珂嚴(yán)肅地說：“中國是弱國中最強(qiáng)的，日本則是強(qiáng)國中最弱的，中國打日本，就是游擊戰(zhàn)，游擊游擊，邊游邊擊，不游不擊，一游才能擊，游是擊的前提，擊是游的目的。”逐步闡釋，步步加深，最后直戳要點(diǎn)，陳珂的授課方式激發(fā)了很多學(xué)生對歷史的興趣。有不少學(xué)生聽過陳老師的課，甚至想要轉(zhuǎn)專業(yè)到歷史文化學(xué)院。

“同學(xué)們，因?yàn)楦鞣N假期，我們的課少了好幾節(jié)，課堂上內(nèi)容很多，所以大家要注意消化復(fù)習(xí)，下課吧！”下課前，陳珂又向同學(xué)們交代了一下課程進(jìn)度，讓同學(xué)們做好準(zhǔn)備。

每學(xué)期，陳珂都要為近千名同學(xué)上課。談及對同學(xué)們的建議，他語重心長地說：“大學(xué)要多讀書，儲備知識，莫要荒廢最為寶貴的時(shí)光。或者去旅旅游，培養(yǎng)健康的生活方式。身體和心靈總要有一個(gè)在路上。”

“備課，完善PPT，包括站著講課，全身心投入到課堂里，我認(rèn)為這些都是作為一個(gè)老師的職業(yè)道德，是基本素養(yǎng)，不值得夸耀。”陳珂穿著干凈得體的休閑裝，牛仔褲配帆布鞋，看不出絲毫疲憊，反而神采奕奕。