2019年3月，習(xí)近平總書記主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)并發(fā)表重要講話，他提出“思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”。這對高校思政課而言又是一次重要的動(dòng)員與指導(dǎo)。

在高校思政育人中，輔導(dǎo)員與思政課教師是主力軍，是思政工作“一體”不可或缺的“兩翼”。兩支隊(duì)伍目標(biāo)一致，理應(yīng)相互配合，但是長期以來，他們單打獨(dú)斗、各自為政，無法形成協(xié)同育人效應(yīng)。高校要認(rèn)識(shí)到輔導(dǎo)員與思政課教師協(xié)同育人是做好大學(xué)生思想政治工作必須面對的課題，要不斷探索兩支隊(duì)伍協(xié)同育人的機(jī)制和路徑，以提升高校思想政治工作的實(shí)效性。

仔細(xì)分析來看，輔導(dǎo)員與思政課教師實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人具有重要意義。思政課教師往往具有扎實(shí)的專業(yè)理論功底，然而卻往往缺少對大學(xué)生日常行為及思想動(dòng)態(tài)的了解，無法關(guān)切回應(yīng)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)問題。輔導(dǎo)員是大學(xué)生接觸最直接、最深入的老師，對學(xué)生狀況有著總體上的判斷和把握。通過協(xié)同育人，思政課教師可以貼近學(xué)生，克服理論與實(shí)踐無法緊密結(jié)合的問題，應(yīng)對學(xué)生意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域中出現(xiàn)的新問題新挑戰(zhàn)，提高課堂教學(xué)效果。輔導(dǎo)員可以在與思政課教師的協(xié)同育人中提升職業(yè)素養(yǎng)，可以提升自身的政治理論水平，讓學(xué)生真學(xué)真懂真用，不斷提高專業(yè)化和職業(yè)化發(fā)展水平。
具體來看，輔導(dǎo)員與思政課教師的協(xié)同育人還存在諸多困難，很多高校將協(xié)同簡單地理解為輔導(dǎo)員與思政課教師互相兼任，這種理解不僅將協(xié)同的意義狹隘化了，而且給兩支隊(duì)伍帶來了諸多困難，他們也很難從中得到學(xué)習(xí)進(jìn)步。輔導(dǎo)員在處理日?，嵥楣ぷ鞯耐瑫r(shí)擔(dān)任思政課教師工作，往往無法深入研究理論教學(xué)，課堂效果不佳。很多思政課教師對輔導(dǎo)員工作存在誤解，不愿承擔(dān)輔導(dǎo)員工作，他們也缺乏相應(yīng)的學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)，存在業(yè)務(wù)水平不足的困境。另外，在很多高校中，輔導(dǎo)員與思政課教師在隸屬部門、職責(zé)、分工上存在很大差別，在教育資源利用、教育目標(biāo)指向和教育方法途徑上缺少協(xié)調(diào)配合以及應(yīng)有的交流，無法形成育人合力，不利于高校思想政治教育的良性發(fā)展。

高校要構(gòu)建輔導(dǎo)員與思政課教師協(xié)同育人模式，可以從以下幾個(gè)方面探索：首先，強(qiáng)化協(xié)同意識(shí)。要從思想意識(shí)上抓起，高校領(lǐng)導(dǎo)首先應(yīng)具備大局意識(shí)，樹立全員育人“大思政”理念，推動(dòng)兩支隊(duì)伍的融合。要強(qiáng)化輔導(dǎo)員與思政課教師協(xié)同意識(shí)的培養(yǎng)，讓他們統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，互相了解、尊重對方工作，認(rèn)識(shí)到他們在育人目標(biāo)指向上的一致性，加強(qiáng)溝通交流，樹立配合意識(shí)。在高?，F(xiàn)有的管理體制下，輔導(dǎo)員與思政課教師分屬于不同的管理結(jié)構(gòu)，要破除二者在管理體制上的分割局面，高?？梢越ｉT的協(xié)同育人領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，協(xié)調(diào)統(tǒng)籌學(xué)生日常思想教育工作和思政課教學(xué)工作，建立完善相關(guān)規(guī)章制度，為兩支隊(duì)伍的協(xié)同育人做好組織保障和制度基礎(chǔ)。

其次，搭建制度交流平臺(tái)。高校應(yīng)著力構(gòu)建兩支隊(duì)伍的線上線下交流平臺(tái)，可以定期開展輔導(dǎo)員和思政課教師參加的聯(lián)席會(huì)議。群策群力，共商共建，研討大學(xué)生思想政治教育過程中出現(xiàn)的新問題，在管理、教學(xué)、科研等多方面溝通交流；也可以充分利用微信等渠道搭建線上交流平臺(tái)，共享資源；在條件成熟時(shí)，也可以讓兩支隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)一定程度上的互相兼職。

再其次，完善保障和激勵(lì)機(jī)制。高校要健全和完善保障激勵(lì)機(jī)制，從職稱評定、待遇落實(shí)等方面進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，制定相關(guān)制度，實(shí)現(xiàn)科學(xué)的考核體系，把協(xié)同育人的工作實(shí)績作為兩支隊(duì)伍人員評獎(jiǎng)評優(yōu)、職稱評定等的重要依據(jù)。要在學(xué)術(shù)交流、外出培訓(xùn)、科學(xué)研究等方面給予兩支隊(duì)伍人員充足的經(jīng)費(fèi)支持。
除此之外，高校還要把好“入關(guān)口”，在人才引進(jìn)時(shí)注重輔導(dǎo)員及思政課教師的學(xué)科背景、理論素養(yǎng)以及業(yè)務(wù)水平等，要支持他們繼續(xù)深造，在職攻讀思想政治教育專業(yè)或者馬克思主義理論專業(yè)的博士學(xué)位等，經(jīng)常性地組織兩支隊(duì)伍人員進(jìn)行考察調(diào)研、專業(yè)培訓(xùn)、協(xié)同科研等，不斷提高他們的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
（作者單位：濰坊學(xué)院）