在廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，林冬妹的思政課通常被學(xué)生很快“搶光”。她的課堂贏得了學(xué)生的真心喜愛，在畢業(yè)生海選“我心目中的良師”活動中，她連續(xù)10年得票都高居榜首。

從教29年來，林冬妹初心未改。作為汕頭大學(xué)法學(xué)專業(yè)首屆畢業(yè)生里的“學(xué)霸”，她擁有律師資格證、稅務(wù)師證等高薪行業(yè)的“敲門磚”。在一家跨國集團工作5年后，她選擇了當(dāng)教師，這一決定讓很多人不理解。

“雖然成不了物質(zhì)富翁，但我桃李滿天下，是精神富翁?！绷侄谜f。

高職生的人生導(dǎo)師

“林老師，是您挽救了我的孩子！”黃林（化名）母親對林冬妹感激不盡。黃林原來無心上學(xué)，林冬妹多次找他談心，幫他規(guī)劃人生道路。后來，黃林不僅拿到一等獎學(xué)金，還考上了本科院校。

有一次學(xué)校暴發(fā)流感，班上部分學(xué)生陸續(xù)發(fā)高燒。一個多星期里，她在醫(yī)院、宿舍、教室三頭跑照料學(xué)生，還發(fā)動全家為學(xué)生送飯。一位主治醫(yī)生對林冬妹的學(xué)生說：“你們遇到林老師，有福了?！?/p>

林冬妹把學(xué)生的事兒放在心上，盡自己最大的努力，給學(xué)生生活上的幫助、行為上的指引、思想上的啟迪。

在講臺深耕多年，林冬妹清醒地認(rèn)識到，要想真正使學(xué)生“親其師，信其道”，增強理想信念教育的針對性、實效性，自己不僅要用心鉆研教材、教學(xué)大綱，還要深切了解學(xué)生的特點和內(nèi)在需求。

林冬妹大量走訪調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，很多青年學(xué)生是獨生子女，他們相對比較自我、心理承受能力不強。尤其是一些學(xué)生入讀高職后，內(nèi)心仍存在不甘、遺憾情緒。

如何針對高職生成長特點精準(zhǔn)施教，林冬妹用心鉆研，一篇篇論文凝聚著她的心血。她努力把相對枯燥的白紙黑字描述為形象可感的生動畫面，用鞭辟入里的點撥提問激發(fā)學(xué)生的思考論辯，引導(dǎo)學(xué)生自信樂觀、好學(xué)上進(jìn)。

讓課堂成為“尋寶樂園”

廣東水電職院2008級學(xué)生徐濱從林冬妹的課堂獲得足夠精神動力，發(fā)奮努力，畢業(yè)后進(jìn)了一家國家重點實驗室。“林老師的課有趣又催人奮進(jìn)，基本沒人玩手機、睡覺?！绷侄玫恼n堂成了徐濱等學(xué)生的“尋寶樂園”。

而在1991年，林冬妹剛走上思政課講臺時，緊張得兩腿發(fā)抖，30多分鐘就講完了原來準(zhǔn)備的45分鐘內(nèi)容。課后，林冬妹就暗下決心，下節(jié)課要準(zhǔn)備得更充分，讓學(xué)生每節(jié)課都有收獲。

為讓學(xué)生想聽愛學(xué)，林冬妹不斷創(chuàng)新教學(xué)形式，以學(xué)生愿意聽的方式、聽得懂的語言，打造有趣味、有溫度的思政課。提出問題、分組討論、鼓勵爭鳴、多講故事成了她的上課法寶，在不斷的思想啟發(fā)和釋疑解惑中，學(xué)生水到渠成地習(xí)得新知。

林冬妹還引導(dǎo)學(xué)生將理論與實踐相統(tǒng)一。她把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來，讓學(xué)生通過自主選題、社會調(diào)研等知行合一的方式，將思政教育所學(xué)所得內(nèi)化于心、外化于行。她還推出“行走的思政課”，帶領(lǐng)學(xué)生到井岡山等地，用現(xiàn)場教學(xué)、體驗式教學(xué)等方式，引導(dǎo)學(xué)生更好地扛起青春的責(zé)任與使命。

在學(xué)生眼中，林冬妹的思政課時尚、接地氣。她借助藍(lán)墨云班課APP等互聯(lián)網(wǎng)新媒介，在形式、載體、方法等方面著力探索，把社交媒體時代的潮文化與傳統(tǒng)的思政課堂結(jié)合起來，讓思政課活起來。

形式活起來、效果實起來，現(xiàn)在，林冬妹的公選課通常都被“秒殺”。她還借助學(xué)校道德大講壇等平臺，開展300余場專題講座，惠及學(xué)生5萬多人次。

引領(lǐng)思政教師百花齊放

林冬妹積極培育團隊，成為學(xué)校乃至廣東思政課教師的點燈人。

她發(fā)揮“頭雁”引領(lǐng)作用，幫帶學(xué)校思政課教師“雁陣”快速成長。教師龍春江剛?cè)肼殨r，把握不準(zhǔn)教學(xué)重點、難點。林冬妹通過示范課等方式，手把手地教她。龍春江的教學(xué)水平突飛猛進(jìn)，多次獲得省部級教學(xué)類比賽獎勵。

一花獨放不是春，百花齊放春滿園。在廣東水電職院思政部主任、馬克思主義學(xué)院院長任上，林冬妹通過以老帶新、分類扶持發(fā)展等方式，打造一支高素質(zhì)、有特色的教學(xué)團隊。在她的帶領(lǐng)下，該校馬院副高以上職稱教師比例從25%提升到68%，一批青年教師成長為思政課教學(xué)科研主力軍，馬院也為學(xué)校贏得多項省級以上獎勵。

林冬妹還將思政“薪火”傳遞到省內(nèi)外。她受聘為廣東省高校師資培訓(xùn)中心崗前培訓(xùn)教師，為全省100多所本?？聘咝?.5萬多名新任教師開設(shè)“高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)”等課程。她還用心指導(dǎo)省內(nèi)30多所高職院校思政課建設(shè)工作，赴省內(nèi)外40多所高校講學(xué)。