西南科技大學(xué)土建學(xué)院土木工程專業(yè)的大三學(xué)生陳思宇最近忙著打開各種專業(yè)群和學(xué)院官網(wǎng)，尋找實(shí)習(xí)公司。里面有近百家企業(yè)以及實(shí)習(xí)崗位、時(shí)間。很多學(xué)生都是在這里找到了合適的實(shí)習(xí)崗位?！?/p>

“一方面，是學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐難；另一方面，是企業(yè)難招聘到‘有經(jīng)驗(yàn)、能上手’的畢業(yè)生。”西南科大土建學(xué)院院長姚勇介紹，目前和學(xué)院共建實(shí)習(xí)基地的企業(yè)已經(jīng)有100余家，每年寒暑假能為大三、大四本科生和研究生提供實(shí)習(xí)崗位500多個(gè)。

依托地方行業(yè)協(xié)會（學(xué)會），加強(qiáng)校企合作，發(fā)揮各自在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、平臺資源以及服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)等方面的優(yōu)勢，實(shí)施“產(chǎn)教深度融合”，“產(chǎn)學(xué)研用”相結(jié)合，讓西南科大打通了企業(yè)參與高校人才培養(yǎng)和高校人才培養(yǎng)參與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的“雙通道”。

構(gòu)建層級遞進(jìn)式實(shí)踐基地

今年4月，建筑學(xué)專業(yè)大二學(xué)生陸齊在四川三恩建筑裝飾工程有限公司進(jìn)行了一周的認(rèn)識實(shí)習(xí)。其間，他參觀、參與了圖紙?jiān)O(shè)計(jì)、現(xiàn)場施工等各個(gè)環(huán)節(jié)，這讓他對自己所學(xué)的專業(yè)和企業(yè)的用人要求有了更深入的認(rèn)識?！捌髽I(yè)需要的不僅是成績好的學(xué)生，更需要動手能力強(qiáng)、思維靈活創(chuàng)新的人?！?/p>

2006年以來，學(xué)院通過與各合作協(xié)會、學(xué)會深度對接，以專業(yè)改革為突破口，著力實(shí)施課程改革和課堂改革，根據(jù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和發(fā)展需求，修訂學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃，不斷強(qiáng)化學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生知識、能力和素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

學(xué)院學(xué)科辦公室主任張兆強(qiáng)說，一方面，學(xué)院在總課時(shí)不變的情況下，將學(xué)生實(shí)踐課時(shí)量提升到總課時(shí)量的35%以上；另一方面，制定與課程相銜接的“層級遞進(jìn)式”實(shí)踐課程體系，從低年級到高年級，依次開展認(rèn)識實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)。

“與傳統(tǒng)‘頂崗實(shí)習(xí)’不同，‘層級遞進(jìn)式’實(shí)習(xí)在學(xué)生入校之初便已經(jīng)寫進(jìn)他們的培養(yǎng)計(jì)劃之中，學(xué)生按照相關(guān)行業(yè)的技術(shù)要求標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行全崗位輪訓(xùn)?！睆堈讖?qiáng)說，這就構(gòu)成了一個(gè)系統(tǒng)性的學(xué)生實(shí)踐課程體系，通過“簡單”到“復(fù)雜”、“局部”到“整體”、“校內(nèi)”到“校外”的系列專業(yè)實(shí)踐，極大提升了學(xué)生的知識應(yīng)用能力。

目前，學(xué)院先后與各地方行業(yè)協(xié)會會員單位聯(lián)合共建共享工程設(shè)計(jì)、施工技術(shù)、項(xiàng)目管理、工程造價(jià)、空調(diào)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、地源熱泵系統(tǒng)研發(fā)等實(shí)習(xí)基地，這樣的模式，既破解了本科學(xué)生培養(yǎng)“重理論、輕實(shí)踐”的難題，又為行業(yè)和企業(yè)儲備了大量“既能動腦，又能上手”的復(fù)合型人才，得到了行業(yè)與企業(yè)的認(rèn)可和好評。

學(xué)科與行業(yè)實(shí)現(xiàn)“無縫對接”

孫增昌是中國工程物理研究院建筑設(shè)計(jì)院高級工程師，他也是西南科技大學(xué)土建學(xué)院土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)校外指導(dǎo)老師。

每年3月，學(xué)生完成建筑方案設(shè)計(jì)開始進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的電算建模時(shí)，他就會來到學(xué)校，為學(xué)生們講解建模技巧、參數(shù)設(shè)置、對計(jì)算結(jié)果正確性的判斷要點(diǎn)以及注意事項(xiàng)。到了4月，學(xué)生進(jìn)行施工圖紙繪制時(shí)，他也會到校指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)答辯。其間，學(xué)生有任何畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)的問題，都可以通過微信、電話等方式咨詢他，他都會一一解答。

多年來，學(xué)院依托地方行業(yè)協(xié)會（學(xué)會）平臺，多次從校外聘請地方行業(yè)協(xié)會知名專家和工程技術(shù)人員到學(xué)院從事實(shí)踐課程教學(xué)、指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)。目前，學(xué)院已經(jīng)有像孫增昌這樣的校外指導(dǎo)教師20多名。

通過邀請各行業(yè)協(xié)會的知名專家和技術(shù)骨干等到學(xué)院進(jìn)行交流指導(dǎo)，學(xué)院能夠及時(shí)獲取他們對學(xué)院教育教學(xué)建設(shè)的指導(dǎo)意見，讓學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)和行業(yè)發(fā)展“無縫對接”。

姚勇說：“結(jié)合行業(yè)轉(zhuǎn)型升級、企事業(yè)單位用人需求和學(xué)院自身發(fā)展需要，我們逐步建立了行業(yè)用人問題的反饋機(jī)制，以此修訂完善培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式和課程體系，有助于破解專業(yè)發(fā)展與行業(yè)發(fā)展脫節(jié)的難題。”

“相比校內(nèi)的指導(dǎo)老師，來自行業(yè)的老師能帶給學(xué)生更有針對性、實(shí)操性的問題處理辦法，引領(lǐng)學(xué)生走到行業(yè)發(fā)展的前沿?！睆堈讖?qiáng)說，據(jù)統(tǒng)計(jì)，2004年至2018年，學(xué)院有10名學(xué)生獲得中國土木工程學(xué)會優(yōu)秀畢業(yè)生獎，2013年至2018年，50余名學(xué)生獲得四川省土木建筑學(xué)會高校土木建筑類學(xué)生優(yōu)秀設(shè)計(jì)獎。

助力地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)“雙贏”

土建學(xué)院在產(chǎn)教深度融合過程中，既打通了企業(yè)參與高校人才培養(yǎng)的渠道，也打通了高校人才培養(yǎng)參與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的渠道。姚勇說：“學(xué)校擁有的豐富實(shí)驗(yàn)平臺和理論扎實(shí)的人才資源，為企業(yè)進(jìn)行技術(shù)研發(fā)、人才培養(yǎng)等提供了堅(jiān)強(qiáng)的后盾?！?/p>

“校企合作至今，土建學(xué)院相關(guān)專業(yè)的教師、科研團(tuán)隊(duì)為公司對外服務(wù)方面提供了許多技術(shù)支持，尤其是在公司進(jìn)行大型、復(fù)雜的檢測項(xiàng)目時(shí)，一些學(xué)院教授直接參與進(jìn)來，給予專業(yè)的指導(dǎo)、幫助，解決技術(shù)難題?！闭裢ü径麻L杜義祥介紹，2012年至今，土建學(xué)院師生已經(jīng)累計(jì)參與公司檢測項(xiàng)目近100個(gè)，其中不乏一些結(jié)構(gòu)特殊、技術(shù)難度高的“硬骨頭”項(xiàng)目。

“教師和學(xué)生參與振通公司的檢測項(xiàng)目，也是一種實(shí)踐、實(shí)習(xí)，過程中還能進(jìn)行課題研究。”姚勇說，今年，土建學(xué)院師生跟隨振通公司參與了甘孜州折多山特長隧道施工，校企雙方正準(zhǔn)備依托該項(xiàng)目申報(bào)課題，對高原高寒地區(qū)隧道施工建設(shè)中相關(guān)技術(shù)問題進(jìn)行研究。

綿陽市勘察設(shè)計(jì)協(xié)會黨總支書記趙怡表示，與西南科大合作，校企深度融合、協(xié)同創(chuàng)新，有助于“攻克”行業(yè)技術(shù)難題和企業(yè)發(fā)展難題，讓企業(yè)參與高校人才培養(yǎng)，能留住本土人才，助力地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“雙贏”。

“進(jìn)入新時(shí)代，我們不斷面臨新要求、新挑戰(zhàn)?！币τ抡f，土建學(xué)院以行業(yè)協(xié)會（學(xué)會）平臺為紐帶，以高校、企業(yè)、學(xué)生為主體，實(shí)施產(chǎn)教深度融合，打通了校企協(xié)同育人的“最后一公里”。（本報(bào)記者 魯磊 通訊員 鐘興茂）