思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。大學(xué)校長(zhǎng)作為高校黨委主要成員和行政負(fù)責(zé)人，既與黨委書(shū)記同為思政理論課建設(shè)第一責(zé)任人，也要結(jié)合自身學(xué)科背景和工作經(jīng)歷，帶頭走進(jìn)課堂聽(tīng)課講課。

2019年8月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》，進(jìn)一步從制度上明確大學(xué)校長(zhǎng)“每學(xué)期至少給學(xué)生講授4個(gè)課時(shí)思政課”。講好開(kāi)學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、形勢(shì)與政策報(bào)告這三堂特殊的思政課，無(wú)疑是大學(xué)校長(zhǎng)的神圣使命與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

大學(xué)校長(zhǎng)育人的重要載體

開(kāi)學(xué)典禮和畢業(yè)典禮要著力培根鑄魂。蓮發(fā)藕生，必定有根；大國(guó)復(fù)興，必定有魂。每年9月的開(kāi)學(xué)典禮和6月的畢業(yè)典禮分別被喻為新生進(jìn)入大學(xué)后的“第一課”和離開(kāi)大學(xué)前的“最后一課”，在青年學(xué)子的“拔節(jié)孕穗期”起著培根鑄魂的關(guān)鍵作用。

上世紀(jì)，竺可楨校長(zhǎng)在浙江大學(xué)開(kāi)學(xué)典禮上提出的兩個(gè)問(wèn)題“到浙大來(lái)做什么、將來(lái)畢業(yè)后做什么樣的人”，至今仍然值得所有大學(xué)新生深深思索；胡適校長(zhǎng)在北京大學(xué)畢業(yè)典禮上給畢業(yè)生的三條建議“總得時(shí)時(shí)尋一兩個(gè)值得研究的問(wèn)題、總得多發(fā)展一點(diǎn)非職業(yè)的興趣、總得有一點(diǎn)信心”也依舊是對(duì)畢業(yè)生日后學(xué)習(xí)、工作和生活的指點(diǎn)與期望。

無(wú)論時(shí)代如何變遷，表達(dá)方式如何翻新，開(kāi)學(xué)典禮和畢業(yè)典禮這種常態(tài)性制度化的安排，始終承載著塑造和發(fā)展“群體的道德”的功能，在當(dāng)代更因互聯(lián)網(wǎng)的快速傳播越來(lái)越凸顯其傳播大學(xué)文化、弘揚(yáng)時(shí)代主題等育人價(jià)值。

在這兩堂具有標(biāo)志性意義的思政課上，作為“主講教師”的大學(xué)校長(zhǎng)要堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，積極引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定信仰、樹(shù)立理想、放飛夢(mèng)想。

形勢(shì)與政策報(bào)告要厚植家國(guó)情懷。2019年夏天的香港亂局讓社會(huì)各界都在深刻反思教育問(wèn)題，尤其是對(duì)涵蓋經(jīng)濟(jì)、文化、歷史、語(yǔ)言、科學(xué)等內(nèi)容的“通識(shí)教育”嚴(yán)重誤導(dǎo)年輕一代的價(jià)值觀和身份認(rèn)同，成為別有用心之人的政治宣傳工具，許多教育界人士均表達(dá)了深深的憂慮；而與此形成鮮明對(duì)比的是，中國(guó)留學(xué)生在世界各地唱響《義勇軍進(jìn)行曲》，網(wǎng)絡(luò)大軍的飯圈女孩、帝吧網(wǎng)友則讓五星紅旗霸屏各種社交媒體，新時(shí)代的中國(guó)青年集體奉上了一堂最為生動(dòng)的愛(ài)國(guó)主義主題的形勢(shì)與政策課。

形勢(shì)與政策課具有極強(qiáng)的理論武裝時(shí)效性、釋疑解惑針對(duì)性、教育引導(dǎo)綜合性，按照習(xí)近平總書(shū)記對(duì)新時(shí)代高校思政工作“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”的要求，講好形勢(shì)與政策課，大學(xué)校長(zhǎng)責(zé)無(wú)旁貸。

因?yàn)?，作為高校黨委主要成員，大學(xué)校長(zhǎng)的首要標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是堅(jiān)定的政治家，善于從政治層面思考問(wèn)題把握局面，可以更好地引導(dǎo)青年學(xué)生從“頂層設(shè)計(jì)”的高度了解國(guó)情、黨情、社情、民情，全面正確地理解黨的路線、方針、政策，理解愛(ài)國(guó)與愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義的關(guān)系；大學(xué)校長(zhǎng)還應(yīng)該是睿智的教育家，善于運(yùn)用思想政治工作規(guī)律、教書(shū)育人規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，結(jié)合自身的人生經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)閱歷，拉近與青年學(xué)生的距離，在良好信任關(guān)系的基礎(chǔ)上傳達(dá)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的積極信息，引導(dǎo)青年學(xué)生明確愛(ài)國(guó)愛(ài)什么、怎樣愛(ài)。

大學(xué)校長(zhǎng)育人的必然擔(dān)當(dāng)

講好開(kāi)學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、形勢(shì)與政策報(bào)告這三堂思政課需要大學(xué)校長(zhǎng)處理好講什么與怎么講的關(guān)系，既把握好主題和內(nèi)容，又能以良好的表達(dá)進(jìn)行有效的闡釋，從而達(dá)到育人的目標(biāo)。

主題要聚焦立德樹(shù)人，回應(yīng)現(xiàn)實(shí)關(guān)切。大學(xué)校長(zhǎng)講好三堂思政課要準(zhǔn)確把握主題和方向，發(fā)揮引領(lǐng)和示范作用。

一是要聚焦立德樹(shù)人，引領(lǐng)學(xué)生立志成才。立德樹(shù)人是高校永恒的主題，也是大學(xué)校長(zhǎng)的核心命題。大學(xué)校長(zhǎng)講好三堂思政課需要貼合時(shí)代主題，推動(dòng)創(chuàng)新理論入腦入心，推進(jìn)鑄魂育人，在報(bào)告中要能夠傳遞出學(xué)校和個(gè)人的育人理念，匯聚起推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。

二是要回應(yīng)現(xiàn)實(shí)關(guān)切，注重人文關(guān)懷。校長(zhǎng)的學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)于學(xué)生是廣泛深刻的，這種影響力既來(lái)自于自然而然的人格魅力影響，又可通過(guò)主動(dòng)建構(gòu)來(lái)獲得?？v觀國(guó)內(nèi)外具有廣泛影響力的大學(xué)校長(zhǎng)，其中一個(gè)重要特質(zhì)就是真實(shí)，這種真實(shí)表現(xiàn)在三堂思政課中就是要圍繞學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、了解學(xué)生，既傳播創(chuàng)新理論，宣講宏觀政策，又直面學(xué)生存在的問(wèn)題和關(guān)心的訴求，積極妥善回應(yīng)，為學(xué)生解疑釋惑，排憂解難。

內(nèi)容要彰顯核心價(jià)值，傳承大學(xué)精神。大學(xué)校長(zhǎng)講好三堂思政課要在課程內(nèi)容上突出價(jià)值導(dǎo)向，強(qiáng)化文化認(rèn)同。

一是要彰顯核心價(jià)值，激活精神動(dòng)力。“青年的價(jià)值取向決定了未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要”，大學(xué)校長(zhǎng)要注重將社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿融入到課程內(nèi)容中，把三堂思政課作為塑造學(xué)生正確價(jià)值觀的手段，規(guī)范價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，提升價(jià)值追求，激活學(xué)生的精神動(dòng)力。

二是要傳承大學(xué)精神，強(qiáng)化文化認(rèn)同。文化的影響力是最生動(dòng)最持久的，以文育人以文化人是教育的至高境界。大學(xué)校長(zhǎng)要善于發(fā)揮文化的熏陶浸潤(rùn)作用，凸顯文化引領(lǐng)效應(yīng)。在三堂思政課講學(xué)中以實(shí)際行動(dòng)倡導(dǎo)學(xué)校文化，通過(guò)故事化藝術(shù)性的形式，把校園精神和文化穿插融入到課程內(nèi)容中，實(shí)現(xiàn)人與文化的建構(gòu)連接，潤(rùn)物無(wú)聲地把校園精神文化根植于學(xué)生心中，讓校園文化從表面內(nèi)化為學(xué)生的規(guī)范要求。

表達(dá)要親和不失莊重，凸顯個(gè)人魅力。大學(xué)校長(zhǎng)講好三堂思政課需要處理好內(nèi)容與形式、高度與溫度的關(guān)系，在表達(dá)上親和不失莊重，凸顯個(gè)人魅力。

一是親和不失莊重，注重言行合宜。三堂思政課是大學(xué)校長(zhǎng)在公開(kāi)場(chǎng)合面向?qū)W生群體開(kāi)展的，要做到以情動(dòng)人，貼近學(xué)生的話語(yǔ)體系，拉近與學(xué)生的距離，顯得親和而貼切。但同時(shí)作為一名黨員干部，大學(xué)校長(zhǎng)在公開(kāi)場(chǎng)合的言論關(guān)乎其個(gè)人和學(xué)校的形象與聲望，因此要把握好表達(dá)的尺度，合乎自己的身份。應(yīng)該站在立德的高度，經(jīng)得起社會(huì)和歷史的審視檢驗(yàn)。

二是凸顯個(gè)人魅力，注重情感體驗(yàn)。大學(xué)校長(zhǎng)的個(gè)人魅力是學(xué)校校園文化的重要組成部分，也是大學(xué)校長(zhǎng)個(gè)人特質(zhì)的展現(xiàn)，而三堂思政課則是大學(xué)校長(zhǎng)形成和展現(xiàn)個(gè)人魅力的重要平臺(tái)。如華中科技大學(xué)老校長(zhǎng)“根叔”、原貴州大學(xué)校長(zhǎng)鄭強(qiáng)等知名校長(zhǎng)個(gè)人魅力的形成，都與他們?cè)谌盟颊n上的表達(dá)不無(wú)關(guān)系。大學(xué)校長(zhǎng)在三堂思政課上優(yōu)秀的表達(dá)易感染學(xué)生，鼓舞學(xué)生。而要想達(dá)到這種感染鼓舞效果，則需要大學(xué)校長(zhǎng)充分考慮學(xué)生的受眾體驗(yàn)，因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，運(yùn)用現(xiàn)代化的手段，雕琢語(yǔ)言文字風(fēng)格，突出感情色彩和情感表達(dá)，來(lái)真正抵達(dá)學(xué)生情感深處，溫暖學(xué)生的心靈。

（作者系武漢紡織大學(xué)校長(zhǎng)）