每年的全國高職高專校長聯(lián)席會議年會都是高職界的年度重頭戲，今年也不例外。11月22日至23日，來自全國520多所高職院校的1500余名代表齊聚山城重慶，參加全國高職高專校長聯(lián)席會議2019年年會。今年是落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》的開局之年，一系列的政策舉措開啟了高職教育改革發(fā)展的新紀元，“雙高計劃”、百萬擴招、1+X證書制度試點、“三教”改革、技術(shù)技能積累、產(chǎn)教融合……成為與會院校長的熱議話題。由于不久前剛剛公布了“雙高計劃”的建設(shè)名單，這批高職“樣板房”如何打造，無疑成為熱點中的熱點。

政府主導(dǎo)重要，學(xué)校主動同樣重要

“高等職業(yè)教育要有地位，就需要國家強有力的投入?！薄半p高計劃”項目建設(shè)咨詢委員會主任委員、中山大學(xué)原校長黃達人肯定地表示。在他看來，“雙高計劃”對于高職院校意義十分重大。普通高校從上世紀80年代就有重點學(xué)科建設(shè)、“211工程”、“985工程”、“雙一流”建設(shè)等一系列高強度的重點建設(shè)項目投入，但對于高職院校來說，此前只有2006年教育部、財政部聯(lián)合實施的國家示范校（骨干校）項目。“示范校項目很好地拉動了地方政府對高職教育的投入，調(diào)動了高職院校改革建設(shè)的積極性，提升了辦學(xué)水平，提高了高職教育的社會影響力?！闭侵笆痉缎ｍ椖康某晒ㄔO(shè)，讓黃達人感到，高職教育往哪個方向發(fā)展，需要國家以項目引領(lǐng)的方式予以明確。

“遴選只是第一步，關(guān)鍵還在于建設(shè)，‘雙高計劃’更加強調(diào)建設(shè)而非身份?！弊鳛轫椖拷ㄔO(shè)咨詢委員會主任委員，黃達人鼓勵此次沒有入選的高職學(xué)校，“只要辦出特色，提高服務(wù)能力，就有可能在未來的遴選中入圍?！彼瑫r希望，地方能啟動省域的高水平高職學(xué)校和專業(yè)群建設(shè)，從而提高建設(shè)的覆蓋面。

“我們說中國特色高職，哪個特色最突出？有人說是政府主導(dǎo)，但只一句話恐怕不夠，政府主導(dǎo)重要，學(xué)校主動同樣重要?！眹议_放大學(xué)副校長林宇談了自己的觀點。他舉了示范校建設(shè)的例子，200所示范校和骨干校這次有一部分沒有進入“雙高”建設(shè)名單，反倒有50多所非示范校和骨干校入圍，“一個重要原因就是，有些學(xué)校在學(xué)校發(fā)展問題上，沒有政府投入就停滯不前?！绷钟钫f。他和黃達人有著同樣的希望，希望沒有入選的學(xué)校繼續(xù)努力，“目前的設(shè)計，一次規(guī)劃三期，每一期結(jié)束的時候都可以推倒重來?！绷钟钫f。

從在平原上立旗桿，到在高原上樹高峰

談到“雙高”建設(shè)，繞不過去的是曾經(jīng)的示范校建設(shè)經(jīng)驗。如果說示范校建設(shè)是高職改革發(fā)展的1.0版本，那么“雙高”建設(shè)則可被認為是升級后的2.0版本。

黃達人指出，“雙高”建設(shè)中，學(xué)校一定要注意三件事：一是聚集有限資源，打造辦學(xué)特色，“這次入選的學(xué)校中，行業(yè)類型的特色學(xué)校所占比例高，說明什么？說明做大特色有前途”。二是集中力量建成技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺，“建設(shè)高水平職業(yè)院校，平臺建設(shè)是一個臺階，這一步一定要跨出去”。三是積極參與到現(xiàn)代職業(yè)教育與培訓(xùn)體系建設(shè)中，“高職院校一定要重視培訓(xùn)，把這個做好了，學(xué)校發(fā)展空間就有了”。

金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院是此次“雙高計劃”建設(shè)名單中的頭部學(xué)校，位列高水平學(xué)校建設(shè)單位A檔。學(xué)院黨委書記王振洪當年全程參與了國家示范校的建設(shè)，現(xiàn)在再來思考“雙高”建設(shè)，他表示，“如果當年的示范校建設(shè)是在平原上立旗桿，那如今的‘雙高’建設(shè)就是在高原上樹高峰。”

王振洪認為，“雙高”建設(shè)要注重四個更加：一是更加突出標準制度，從點上突破走向系統(tǒng)改革。要在資源建設(shè)、人才培養(yǎng)、社會服務(wù)等各層面建立起一套符合職業(yè)教育類型特征的標準，來引領(lǐng)高職改革發(fā)展。二是更加強化融合發(fā)展，從專業(yè)建設(shè)走向集群提升。要在專業(yè)群的組建機制、協(xié)同機制上取得突破，通過專業(yè)與專業(yè)之間、專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)鏈之間的融合發(fā)展，更好地適應(yīng)新技術(shù)引發(fā)的快速職業(yè)迭代，提升職業(yè)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力。三是更加依托實體平臺，從面上合作走向同頻共振。要聚焦產(chǎn)教融合這條主線，從單一的基地向整合的平臺提升，構(gòu)建校企命運共同體，實現(xiàn)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的同頻共振。四是更加聚力品牌優(yōu)勢，在一片平原中形成高峰。“雙高”建設(shè)就是要學(xué)校把自己的個性建出來，把區(qū)域產(chǎn)業(yè)特色轉(zhuǎn)化為學(xué)校發(fā)展特色，打造一所學(xué)校不可替代的發(fā)展高峰，形成職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的新優(yōu)勢。

重構(gòu)專業(yè)體系，建設(shè)高水平專業(yè)群

逢山開路，遇水架橋，貴州交通用大量的橋梁、隧道在一個沒有平原的省份搭建了高速平原。高填深挖的路基，大跨高墩的橋梁，孕育了貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院特色鮮明的路橋?qū)I(yè)。但經(jīng)歷了幾年的快速發(fā)展，貴州的基本道路建設(shè)已接近尾聲，學(xué)校也不得不思考路橋?qū)I(yè)的轉(zhuǎn)型。打造新時代的智慧交通，推動現(xiàn)代信息技術(shù)與交通運輸業(yè)全面融合，為學(xué)校路橋?qū)I(yè)群的高水平建設(shè)帶來了機遇。

“在機遇和挑戰(zhàn)面前，學(xué)校深入思考如何將跨界融合的理念融入專業(yè)群的建設(shè)?！睂W(xué)校黨委書記張靜與大家分享了建設(shè)經(jīng)驗。據(jù)她介紹，學(xué)校找準了服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈的切入點——將人工智能和現(xiàn)代信息技術(shù)全程嵌入山區(qū)大跨高墩橋的建造管理養(yǎng)護產(chǎn)業(yè)鏈中，為此學(xué)校重組知識技能體系，以路橋?qū)I(yè)為龍頭，以養(yǎng)護專業(yè)為骨干，集合地隧、檢測兩個特色專業(yè)，跨界和計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融合，組成路橋數(shù)字智能化建造特色專業(yè)群。

學(xué)校按照工程課程相同、課程體系相通、共享基礎(chǔ)平臺、共享教學(xué)資源的原則，創(chuàng)新專業(yè)群的分階分層的模塊化課程體系。學(xué)校研制了先進的培訓(xùn)標準，形成了科學(xué)規(guī)范、國際可借鑒的18個前沿技術(shù)標準和一套高質(zhì)量的專業(yè)標準、課程標準，開發(fā)建設(shè)了貴州交通百大工程教學(xué)資源庫。學(xué)校與貴州勘測股份上市公司深度合作，共建安全教育與研究基地，將基地打造成既展示行業(yè)試新技術(shù)，又能面向社區(qū)科普，既是兩個國家級研發(fā)中心，又是重點實驗室的綜試基地。學(xué)校還與貴州橋梁集團共建山區(qū)大跨高墩橋梁建造技術(shù)研究院，打造成貴州交通技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺。

“高職院校在專業(yè)群建設(shè)過程中要體現(xiàn)出組織的價值?！弊咴L和考察過眾多高職學(xué)校的黃達人提醒高職校領(lǐng)導(dǎo)，作為組織的決策層要在專業(yè)群的建設(shè)中發(fā)揮關(guān)鍵作用，做好重點建設(shè)專業(yè)群的布局。同時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還要設(shè)計好組織的架構(gòu)，在布局重點建設(shè)專業(yè)群之后，組織機構(gòu)也必須做出相應(yīng)的調(diào)整，“二級學(xué)院的設(shè)置跟專業(yè)群密切相關(guān)，是專業(yè)群發(fā)展的重要組織保障?！秉S達人說。另外他還提醒，學(xué)校重點專業(yè)群建設(shè)要有一系列的制度安排，“因為專業(yè)群建設(shè)是一項綜合改革，需要全校各職能部門的支持”。

作者：本報記者 翟帆