［摘 要］黨的十八大以來，尤其是全國高校思想政治工作會議召開以來，北京聯(lián)合大學(xué)以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為引領(lǐng)，以習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述為根本遵循，以立德樹人根本任務(wù)貫穿各項工作始終，以黨的建設(shè)為根本保障，持續(xù)推進(jìn)和深化課程思政建設(shè)。

［關(guān)鍵詞］課程思政；立德樹人；實踐創(chuàng)新

習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，深刻回答了培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題。深刻理解并踐行習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，落實立德樹人根本任務(wù)，重在學(xué)懂，弄通，做實。黨的十八大以來，尤其是全國高校思想政治工作會議召開以來，北京聯(lián)合大學(xué)以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為引領(lǐng)，以習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述為根本遵循，以立德樹人根本任務(wù)貫穿各項工作始終，以黨的建設(shè)為根本保障，持續(xù)推進(jìn)和深化課程思政建設(shè)。三年來，學(xué)校馬克思主義底色更加鮮亮，人才培養(yǎng)能力持續(xù)提升，學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)進(jìn)一步夯實，師生精神面貌凸顯新時代風(fēng)范。

常學(xué)常新，習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是高校立德樹人的源頭活水

持續(xù)提升對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的理論認(rèn)知。黨的十九大概括和提出了習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，并確立為黨必須長期堅持的指導(dǎo)思想，為高校落實立德樹人根本任務(wù)提供了理論認(rèn)知。習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分，它圍繞“培養(yǎng)什么人”這一首要問題，堅持落實“立德樹人”和“培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人”兩大根本任務(wù)，重在構(gòu)建“高水平人才培養(yǎng)體系”“德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系”和“三全育人”體制機制，最終著眼培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。高校落實立德樹人根本任務(wù)，必須以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想這一馬克思主義最新理論成果為指導(dǎo)，全面系統(tǒng)學(xué)、及時跟進(jìn)學(xué)、深入思考學(xué)、聯(lián)系實際學(xué)，把著力點聚焦到用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人上來，推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想往深里走，往實里走，往心里走。

持續(xù)提升對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的實踐認(rèn)知。黨的十八大以來，黨和國家事業(yè)取得全方位、開創(chuàng)性歷史成就，發(fā)生深層次、根本性歷史變革，為高校立德樹人根本任務(wù)提供了實踐認(rèn)知。在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的征程中，高校師生既是中國特色社會主義道路的受益者，也是“兩個一百年”奮斗目標(biāo)和“實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢”的具體踐行者。高校落實立德樹人根本任務(wù)，必須著眼于習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的偉大實踐，落實在辦學(xué)治校的具體工作中。要牢牢抓住“培養(yǎng)什么人”這個首要問題，深刻理解把思想政治工作體系貫通學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系等的必要性，著力構(gòu)建高水平人才培養(yǎng)體系和德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，健全全員全過程全方位育人體制機制，堅持教育者先受教育，提升立德樹人成效，承擔(dān)起培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人的重任。

持續(xù)從國內(nèi)外形勢的變幻中感悟習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的現(xiàn)實意義。中國特色社會主義進(jìn)入新時代，是我們黨在科學(xué)把握世情國情黨情深刻變化的基礎(chǔ)上作出的一項關(guān)系全局的重大考量。當(dāng)代中國正處于近代以來最好的發(fā)展時期，我們具備過去難以想象的良好發(fā)展條件，但也面臨著許多前所未有的困難和挑戰(zhàn)。高等教育應(yīng)準(zhǔn)確把握世界格局變化帶來的時代任務(wù)，因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新，不斷增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護(hù)”，不斷增強立德樹人的自覺性和堅定性，進(jìn)一步增強培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時代新人的重要性和緊迫性。

落細(xì)落實，以課程思政推動高校立德樹人的實踐創(chuàng)新

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，要用好課堂教學(xué)這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進(jìn)中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。習(xí)近平總書記的重要論述，推動了高校立德樹人從思想政治理論課為主渠道向所有課程為主渠道的歷史性轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)了從思想政治理論課課程育人向課程思政育人的方法論轉(zhuǎn)變。以課程思政建設(shè)促進(jìn)立德樹人工作，解決了難點，提煉了重點，而且找到了切入點和突破點，形成了聚焦點。

把立德樹人納入高校黨委全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任。習(xí)近平總書記多次強調(diào)，辦好中國的事情，關(guān)鍵在黨。高校黨委把立德樹人自覺納入主體責(zé)任，是中國特色社會主義制度的體現(xiàn)。全國高校思想政治工作會議后，北京聯(lián)合大學(xué)把立德樹人根本任務(wù)作為全面從嚴(yán)治黨向基層延伸的新要求融入學(xué)校黨的建設(shè)。將“強化黨組織立德樹人的主體責(zé)任意識”寫入學(xué)校文件，明確校黨委書記是第一責(zé)任人。校黨委每學(xué)期都同全?；鶎狱h支部書記逐一談心，摸清情況后，再由教師黨支部牽頭，分別組織各專業(yè)教師黨員和群眾共同學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，開展集中備課、演練和觀摩，指導(dǎo)教師黨支部充分運用“三會一課”、主題黨日、組織生活會等日常載體開展理論學(xué)習(xí)，推動“課程思政”建設(shè)，逐步建立了教師黨支部推進(jìn)“課程思政”建設(shè)工作機制，讓“課程思政”建設(shè)有了動力。

完善立德樹人制度設(shè)計。落實立德樹人根本任務(wù)，必須提升到中國特色社會主義制度層面來設(shè)計。習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，進(jìn)一步明確了我國高等教育的一個首要問題，兩大根本任務(wù)，2+1個體系機制，為高校完善立德樹人根本任務(wù)提供了根本遵循。全國高校思想政治工作會議以來，北京聯(lián)合大學(xué)把課程思政、專業(yè)思政提升到中國特色社會主義高等教育制度層面來認(rèn)識，以課程思政建設(shè)推進(jìn)立德樹人實踐創(chuàng)新，提出了課程思政建設(shè)“學(xué)校有氛圍，學(xué)院有特色，專業(yè)有特點，課程有品牌，教師有榜樣，講授有風(fēng)格，成果有固化”的建設(shè)目標(biāo)，出臺了《關(guān)于推進(jìn)“課程思政”建設(shè)的實施意見（2017-2018）》《關(guān)于深化課程思政，落實立德樹人根本任務(wù)的實施意見（2019-2020）》，每年在中國共產(chǎn)黨成立和全國高校思想政治工作會議紀(jì)念日前后，分別召開黨建工作會和課程思政推進(jìn)會，持續(xù)推動立德樹人根本任務(wù)縱深化，把嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚摶癁樯鷦拥膶嵺`，確保了立德樹人正確的政治方向。

把課程思政作為落實立德樹人根本任務(wù)的基礎(chǔ)性工作。課程思政是把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程的關(guān)鍵因素，也是學(xué)校新時代落實立德樹人根本任務(wù)的基礎(chǔ)性和全面性工作。通過開展課程思政建設(shè)，鼓勵教師挖掘課程中蘊含的做人做事的基本道理，社會主義核心價值觀的要求和民族復(fù)興的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)扔艘?，并將其融入教學(xué)過程中，形成教育者先受教育的良好氛圍，這是教師開展課程思政建設(shè)的基本功，也是課程思政建設(shè)的重點。全國高校思想政治工作會議以來，北京聯(lián)合大學(xué)把立德樹人理念內(nèi)化到學(xué)校建設(shè)和管理的各領(lǐng)域中，在實踐中將課程思政作為構(gòu)建“高水平人才培養(yǎng)體系”的切入點和完善“三全育人”體制機制的重要抓手，以課程思政作為起點，與專業(yè)思政、學(xué)科思政一體化設(shè)計，一體化實施，從“課程思政”建設(shè)的深度與廣度上下功夫，并不斷探索由專業(yè)負(fù)責(zé)人牽頭、院系黨組織推動、教師全員參與，協(xié)同推進(jìn)“專業(yè)思政”和“課程思政”建設(shè)的推進(jìn)機制，形成了從課程思政到專業(yè)思政再到學(xué)科思政的建設(shè)路徑，思想政治工作形成了從課程思政建設(shè)到落實立德樹人根本任務(wù)再到意識形態(tài)建設(shè)的思想政治工作建設(shè)脈絡(luò)。通過不斷探索實踐、總結(jié)凝練、創(chuàng)新鞏固，產(chǎn)生了一批有特色、有品牌的課程思政項目和“專業(yè)思政”建設(shè)試點單位，實現(xiàn)課程門門有思政，教師人人講育人，學(xué)校所有部門，所有工作都圍繞立德樹人根本任務(wù)展開，校園文化建設(shè)充滿新時代氣息，學(xué)校立德樹人蔚然成風(fēng)。

完善三全育人體制機制。課程思政不是哪一個部門或單位的事情，每一個部門，每一位教職工都有責(zé)任。課程思政強調(diào)包括思想政治理論課在內(nèi)的所有課程都有育人功能，所有教師都有育人職責(zé)。推進(jìn)課程思政建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，涉及教育教學(xué)全過程各方面，縱向需要層層激發(fā)動力、形成共識，橫向需要多部門協(xié)同配合、互相支持，客觀上帶動了“三全育人”格局的形成。全國高校思想政治工作會議以來，北京聯(lián)合大學(xué)把課程思政作為根本性舉措，全方位行動，持續(xù)性推進(jìn)，全校圍繞立德樹人根本任務(wù)，形成構(gòu)建以課程思政為切入點，以立德樹人為核心，以基層黨支部建設(shè)、師德師風(fēng)建設(shè)、校園文化建設(shè)為支撐，以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時代新人為目標(biāo)的三全育人體制機制。

久久為功，持續(xù)深化課程思政彰顯立德樹人溢出效應(yīng)

三年來，北京聯(lián)合大學(xué)持續(xù)推進(jìn)課程思政建設(shè)，落實立德樹人根本任務(wù)，嘗到了“甜頭”：老師動起來了，課堂活起來了，學(xué)校的向心力、凝聚力不斷增加，學(xué)校立德樹人的氛圍更加濃郁，各級黨組織立德樹人的主體責(zé)任得到體現(xiàn)，干部、教師隊伍的積極性空前呈現(xiàn)，三全育人格局加速形成。同時“課程思政”也成為改進(jìn)加強教師黨支部建設(shè)和黨員教育的重要載體，把教師黨支部推到了育人第一線，站在了學(xué)校工作前沿，助推師德師風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)，提升了課堂教學(xué)和質(zhì)量。

促進(jìn)了思想政治理論課的改革創(chuàng)新。課程思政理念使高校思想政治教育的主渠道不僅僅囿于思想政治理論課，而是擴(kuò)展到了各門課程，從一定意義上實現(xiàn)了教師隊伍、教育內(nèi)容、教學(xué)路徑的拓展，促使思想政治理論課在精準(zhǔn)化、有效性上逐步提升，以其專門性課程的示范性引領(lǐng)其他各類課程。通過結(jié)合學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科，形成有特色的思想政治理論課“課程群”，讓思想政治理論課更加具有現(xiàn)實性、針對性。

人才培養(yǎng)能力全面提升，學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展加速。課程思政建設(shè)促進(jìn)了教師教育者先受教育、思政元素的“挖掘”和“融入”三大基本功的形成，從根本上實現(xiàn)了知識傳授與價值引領(lǐng)的統(tǒng)一。教師把思想政治工作體系貫通學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系等，成為高校思想政治工作體系貫通高水平人才培養(yǎng)體系最活躍的因素。以課程思政建設(shè)為目標(biāo)，各部門立德樹人進(jìn)一步聚焦，教職工“四個自信”“四個意識”進(jìn)一步增強，“兩個維護(hù)”成為意識自覺。信仰、信念、信心逐步在廣大師生心中扎根。學(xué)校黨委辦學(xué)治校能力全面提升。近年來，學(xué)校涌現(xiàn)了以全國優(yōu)秀教師賈少英為代表的師德師風(fēng)榜樣群，學(xué)生“村官”總數(shù)、入伍總數(shù)、學(xué)生畢業(yè)入藏入疆總數(shù)位居北京高校首位。

找到了破解基層黨支部難題的辦法。北京聯(lián)合大學(xué)在落實立德樹人根本任務(wù)的實踐中，形成了以教師黨支部推進(jìn)課程思政建設(shè)的工作做法。教師黨支部在推進(jìn)課程思政建設(shè)過程中，通過集體研討、集中備課的方式，把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想融入教師隊伍建設(shè)。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想又通過教師黨支部引領(lǐng)進(jìn)入教師頭腦，再進(jìn)入課堂、學(xué)生輔導(dǎo)教材和學(xué)生頭腦，實現(xiàn)了鑄魂育人的路徑創(chuàng)新?？梢哉f，課程思政不僅使基層黨支部建設(shè)有了鮮活的內(nèi)容，還讓教師黨支部站到了落實立德樹人根本任務(wù)的第一線，從客觀上形成了全校都在支持教師黨支部建設(shè)的有利氛圍，加強了基層黨建。

找到了破解師德師風(fēng)建設(shè)難題的辦法。落實立德樹人根本任務(wù)，關(guān)鍵在教師。課程思政建設(shè)要求教師隊伍在教學(xué)過程中，首先要從自身做起，在真學(xué)真懂真信真用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的同時發(fā)揮自身的主觀能動性，下大力氣挖掘凝練各門課程中的思想政治元素，這無疑是對教師整體能力素養(yǎng)提升的促進(jìn)，為實現(xiàn)知識傳授與價值引領(lǐng)的統(tǒng)一，搭建了學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的載體。同時，在課程思政建設(shè)過程中，涌現(xiàn)了一批學(xué)習(xí)貫徹運用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的典型，形成一批優(yōu)秀榜樣群體，課程思政成為師德師風(fēng)建設(shè)的內(nèi)驅(qū)動力。

【作者韓憲洲：北京聯(lián)合大學(xué)黨委書記】