去年，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《新時代愛國主義教育實(shí)施綱要》，對在新時代加強(qiáng)愛國主義教育作出了全面部署，需要在教育實(shí)踐中不斷深入貫徹落實(shí)。愛國主義教育始于集體對國家認(rèn)知的表達(dá)，終于個體愛國情感的建立與升華，實(shí)施愛國主義教育的重點(diǎn)難點(diǎn)在于處理好集體性與個體性的關(guān)系。怎樣在愛國主義教育中處理好集體性和個體性的關(guān)系，在一個教育過程中實(shí)現(xiàn)受教育者真正認(rèn)同施教者所傳遞的關(guān)于國家的價值觀念和價值態(tài)度？筆者認(rèn)為，解決這個問題的關(guān)鍵在于夯實(shí)愛國主義教育的實(shí)踐基礎(chǔ)。從當(dāng)前社會環(huán)境和教育發(fā)展情況看，加強(qiáng)大學(xué)生愛國主義教育的實(shí)踐性應(yīng)當(dāng)做好以下幾個方面：

做好國情和民情的實(shí)踐教育

大學(xué)階段的青年人活躍敏感、求知欲強(qiáng)，他們對社會生活的方方面面都渴望了解和參與，愛國主義教育要大力倡導(dǎo)“走出去”，創(chuàng)造條件并鼓勵青年學(xué)生走出校園，在祖國大地的課堂上接受愛國主義教育。事實(shí)上，這一點(diǎn)對當(dāng)代年輕人尤為重要，良好的教育基礎(chǔ)、豐富的信息來源使得當(dāng)今的“00后”普遍認(rèn)同“懂即自我”的核心價值理念，他們大多數(shù)認(rèn)為比起消費(fèi)和事業(yè)，個人在某領(lǐng)域的深刻見解和成果更能代表自己，膚淺的說教難以讓他們信服，只有專業(yè)的解讀、深入的研討、親身的經(jīng)歷才能讓他們真正接受愛國主義教育所傳遞的價值內(nèi)涵。

增強(qiáng)青年大學(xué)生愛國主義教育的實(shí)踐性，必須把深入實(shí)際體察國情和民情作為重要手段。應(yīng)當(dāng)在大學(xué)加強(qiáng)開設(shè)調(diào)查研究類實(shí)踐性課程，讓廣大大學(xué)生走進(jìn)街道、走進(jìn)鄉(xiāng)村、走進(jìn)企業(yè)，在身體力行的實(shí)踐中更好地了解家鄉(xiāng)、了解社會、了解國家，使他們不斷增強(qiáng)為黨和國家事業(yè)努力奮斗的理想信念，不斷鞏固走中國特色社會主義道路的自覺自信，不斷砥礪擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的使命志向。

做好制度和文化的實(shí)踐教育

要加強(qiáng)青少年愛國主義教育，不能只是簡單的描繪和說教，大學(xué)生愛國主義教育要有“煙火氣”，必須讓他們在日常生活實(shí)踐中不斷體驗(yàn)和感知國家制度的特點(diǎn)和文化的內(nèi)涵。要讓廣大青少年廣泛參與到真實(shí)的社會生活中，讓他們在校園里的日常勞動中，在與師長朋輩的交往中，在深入社區(qū)的公共服務(wù)中，真切體驗(yàn)到這個國家的制度在怎么樣協(xié)調(diào)人與人之間、人與群體之間的關(guān)系，體驗(yàn)到在這個國家的文化中朋輩間、長幼間是一種怎么樣的相處方式，體驗(yàn)到這個國家每天一點(diǎn)一滴的變化，讓這個國家真實(shí)、美好、艱難的一面都在他們青春的頭腦中留下印記，激發(fā)他們對國家的認(rèn)同感和歸屬感。

應(yīng)當(dāng)從基層組織和社區(qū)服務(wù)兩個方面著手做好大學(xué)生的愛國主義實(shí)踐教育。在基層組織方面，應(yīng)當(dāng)大力支持和引導(dǎo)大學(xué)把青年學(xué)生的基層組織做實(shí)做強(qiáng)，結(jié)合時代特點(diǎn)創(chuàng)新宿舍、班級、社團(tuán)和學(xué)生會等與青年大學(xué)生日常生活密切相關(guān)的組織建設(shè)模式，把國家的制度特色有機(jī)地融合進(jìn)去，讓青年學(xué)生在學(xué)校期間就能經(jīng)常體會到國家制度運(yùn)行的特點(diǎn)，能夠在腦海中不斷把國家制度具象化，不斷把遵守國家制度內(nèi)化為自己的習(xí)慣自覺。在社區(qū)服務(wù)方面，應(yīng)當(dāng)探索在大型社區(qū)建立大學(xué)生志愿服務(wù)機(jī)制，經(jīng)常性地吸收在校大學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或調(diào)查研究等活動，讓青年學(xué)生在與社會各界頻繁交流互動中深入體驗(yàn)這個國家社會生活的方方面面，讓他們能夠不斷加深對國家的真實(shí)認(rèn)識，不斷感受家國情懷的深刻意涵。

做好多元文化文明背景下的價值教育

中國人獨(dú)特而悠久的精神世界，讓我們具有獨(dú)特的價值體系。目前，每年有幾十萬留學(xué)生到國外接受高等教育，同時還有幾十萬的外國留學(xué)生到國內(nèi)的大學(xué)學(xué)習(xí)，甚至于長期定居，隨著國家改革開放不斷推向前進(jìn)，中國的國際地位和影響力日益提升，這兩方面的人數(shù)會越來越多，接受不同類型教育人員的價值觀念會對在國內(nèi)接受教育的青年人產(chǎn)生各種影響，對多元文化文明背景下成長起來的青少年開展中國特有價值理念的教育是當(dāng)前愛國主義教育面臨的重大實(shí)踐問題，這也是我們在推動建設(shè)人類命運(yùn)共同體時，不可回避的重要問題。

要答好這項(xiàng)時代賦予的問卷，應(yīng)當(dāng)從幾個方面著手，一是加強(qiáng)社會主義核心價值觀教育的研究。要立足多元文化和文明背景的視角，進(jìn)一步加強(qiáng)社會主義核心價值觀的闡釋，使得對社會主義核心價值觀的教育和解釋更進(jìn)一步地適應(yīng)各種教育背景的人士，讓全世界更廣泛的群體了解、認(rèn)識和理解社會主義核心價值觀的內(nèi)涵要義，并能從內(nèi)心深處真正接受這一價值體系。二是打造高水平的教師隊(duì)伍。知識和技能的教育主要是依靠實(shí)驗(yàn)和邏輯讓受教育者接受，但在價值教育中人與人之間的相互影響尤為重要，一個好老師的言傳身教對學(xué)生的引領(lǐng)和影響是根本性的，愛國主義教育同樣具有這樣的規(guī)律，要進(jìn)一步提升各級各類教師素養(yǎng)，讓他們在教學(xué)實(shí)踐中，更好地弘揚(yáng)愛國主義，傳播好中國特有的價值理念。三是充分重視新型信息傳播方式對價值塑造的影響。隨著信息技術(shù)的不斷迭代發(fā)展，信息傳播的渠道和方式在不斷發(fā)生變革，大學(xué)生群體往往是接受新渠道和方式的先鋒，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)各類機(jī)構(gòu)在構(gòu)建每一種面向公眾的信息發(fā)布方式時考慮愛國主義教育的因素，并注重開發(fā)面向多種語言的高效信息傳播工具。

（作者單位：中山大學(xué)）