推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展是時代賦予高等職業(yè)教育的重大命題，中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃（“雙高計劃”）對此提出了“一個加強(qiáng)、四個打造、五個提升”的任務(wù)體系，確定了“引領(lǐng)改革、支撐發(fā)展、中國特色、世界水平”的質(zhì)量內(nèi)涵，明確了2022年和2035年兩個階段的發(fā)展目標(biāo)，為未來較長一段時間內(nèi)高職院校的改革發(fā)展提供了行動指南。南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院以高水平專業(yè)群建設(shè)為牽引，系統(tǒng)優(yōu)化各項辦學(xué)要素，全面提升人才培養(yǎng)和社會服務(wù)質(zhì)量，全面提高產(chǎn)業(yè)契合度、校企合作度、對外開放度、就業(yè)滿意度、行業(yè)認(rèn)可度、師生認(rèn)同度、社會美譽度。

夯實基點，強(qiáng)化服務(wù)發(fā)展支撐力

信息時代下產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，使高職專業(yè)的適應(yīng)性和人才培養(yǎng)的復(fù)合性面臨著更高的要求，唯有集群化發(fā)展，才能應(yīng)對挑戰(zhàn)，因此，高質(zhì)量專業(yè)群建設(shè)是高質(zhì)量學(xué)校建設(shè)的基點。南信院將專業(yè)群的規(guī)劃作為“雙高計劃”建設(shè)規(guī)劃的首要之舉，從服務(wù)中國制造2025、質(zhì)量強(qiáng)國、軍民融合等國家戰(zhàn)略出發(fā)，面向相關(guān)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，結(jié)合江蘇經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求和學(xué)校專業(yè)發(fā)展的實際，確立了新的專業(yè)群布局。

一是發(fā)揮學(xué)校信息類專業(yè)的傳統(tǒng)優(yōu)勢，重點打造通信技術(shù)專業(yè)群和電子產(chǎn)品質(zhì)量檢測專業(yè)群。前者按照“云管端一體化”的主流技術(shù)架構(gòu)，以云計算、通信、物聯(lián)網(wǎng)為核心專業(yè)，培養(yǎng)信息通信技術(shù)復(fù)合型人才，服務(wù)5G時代的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)；后者按照“技術(shù)+質(zhì)量”雙線交融思路，以電子信息工程技術(shù)、電子產(chǎn)品質(zhì)量檢測為核心專業(yè)，培養(yǎng)“懂質(zhì)量的制造人才”和“懂制造的質(zhì)量管理人才”，服務(wù)信息制造業(yè)的提質(zhì)增效。

二是把握信息技術(shù)的躍升趨勢，緊扣新一輪產(chǎn)業(yè)變革的核心驅(qū)動力，依托在軟件、大數(shù)據(jù)等方面的技術(shù)積累，組建人工智能專業(yè)群。同時以人工智能賦能學(xué)校其他專業(yè)群，升級打造智能制造、智能交通、數(shù)字創(chuàng)意、數(shù)字商務(wù)專業(yè)群，以此奠定學(xué)校專業(yè)建設(shè)的新特色、新優(yōu)勢、新亮點。

三是強(qiáng)化服務(wù)國防現(xiàn)代化的能力，建設(shè)信息類士官特色專業(yè)群。保持信息類士官生全國第一的培養(yǎng)規(guī)模，加速內(nèi)涵建設(shè)和質(zhì)量提升，打造全國信息類士官生培養(yǎng)高地。

聚焦重點，突出類型特色顯示度

實現(xiàn)教育轉(zhuǎn)型，確立類型特色，讓職業(yè)教育成為不可替代的類型教育，是高等職業(yè)教育推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展必須完成的重要任務(wù)。南信院對此抓住兩條主線，理清建設(shè)要點。

一條是產(chǎn)教融合主線，突出職業(yè)教育對接產(chǎn)業(yè)、校企雙元的跨界特色。學(xué)校秉承攜手上游領(lǐng)軍企業(yè)，匯聚下游中小企業(yè)，搭建校企合作生態(tài)系統(tǒng)的合作策略，以專業(yè)群為單元，按照“產(chǎn)教融合平臺+產(chǎn)業(yè)學(xué)院+應(yīng)用技術(shù)中心+大師工作室+現(xiàn)代學(xué)徒制項目”的架構(gòu)，系統(tǒng)優(yōu)化合作體系和協(xié)同機(jī)制，推動校企在人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)服務(wù)上的融合共贏。依托雙高建設(shè)，學(xué)校將進(jìn)一步深化與華為、中興、中檢集團(tuán)、阿里云、新華三、阿里巴巴等領(lǐng)軍企業(yè)的合作，升級和新建7個產(chǎn)教融合平臺、6個產(chǎn)業(yè)學(xué)院、5個應(yīng)用技術(shù)研究中心、12個技能大師工作室、15個現(xiàn)代學(xué)徒制項目，并在兩個重點建設(shè)專業(yè)群相關(guān)領(lǐng)域組建全國性職教聯(lián)盟。

另一條是開放辦學(xué)主線，突出職業(yè)教育面向人人、育訓(xùn)并重的服務(wù)特色。一是積極參與“職教高考”“百萬擴(kuò)招”等招生制度改革，從源頭上改變生源面向單一的現(xiàn)狀，同時通過產(chǎn)業(yè)學(xué)院、社區(qū)學(xué)院、農(nóng)村電商培訓(xùn)基地、退役軍人教育培訓(xùn)基地等建設(shè)，廣泛開展面向企業(yè)和社會的技術(shù)培訓(xùn)，將學(xué)校真正打造為產(chǎn)業(yè)一線人力資源的供給基地和提升基地。二是深入?yún)⑴c“1+X”證書試點工作，借助開發(fā)分級證書課程、落實“學(xué)分銀行”等工作，優(yōu)化課程體系和學(xué)習(xí)成果認(rèn)定制度，逐步形成與開放辦學(xué)格局相匹配的教學(xué)和管理機(jī)制。

直擊痛點，提升“三教”改革有效性

高質(zhì)量的辦學(xué)最終要落實在學(xué)生的高質(zhì)量增值上，與之最直接關(guān)聯(lián)的是教師、教材和教學(xué)?！叭獭备母镌凇秶衣殬I(yè)教育改革實施方案》和“雙高計劃”中，都被擺在非常重要的位置，并且被賦予了很多新的思路和內(nèi)涵。以“三教”改革為抓手，在教學(xué)上精耕細(xì)作，切實提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，是高職院校必須交出的答卷。南信院貫徹“以學(xué)生為中心”理念，圍繞人才培養(yǎng)質(zhì)量提升進(jìn)行了多維度、系統(tǒng)化的設(shè)計。

一是“五育”并舉。把握高職“德、智、體、美、勞”的教育內(nèi)涵和教育規(guī)律，打破學(xué)校部門分界，以“五育”為主線，分別串聯(lián)相關(guān)教育資源，組建物理分散、邏輯集中的五大學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心，把“三全育人”落到實處。

二是對課程教學(xué)，提出打造專業(yè)“動課”和思政“活課”的明確要求?！皠诱n”強(qiáng)調(diào)課程教學(xué)要呈現(xiàn)“觸動心靈的價值引領(lǐng)、聯(lián)動崗位的教學(xué)內(nèi)容、行動導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計、互動互促的課堂生態(tài)、移動泛在的學(xué)習(xí)方式”等五個特征，以推進(jìn)專業(yè)課程教與學(xué)的深刻變革。“活課”立足思政課程的實效性，提出了“起點靈活、語言用活、素材鮮活、思維激活、內(nèi)容盤活”的教學(xué)要求，力求“將政治哲學(xué)轉(zhuǎn)換成學(xué)生的人生哲學(xué)”。

三是以“聚名匠、育能手、優(yōu)結(jié)構(gòu)”為目標(biāo)，實施大師名匠薈萃計劃、雙師人才領(lǐng)航計劃、教師能力拓展計劃、機(jī)制創(chuàng)新引擎計劃，打造高水平的教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊。

四是完善學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展支持體系，通過學(xué)業(yè)導(dǎo)師、學(xué)業(yè)咨詢與診斷、學(xué)業(yè)預(yù)警與幫扶、學(xué)業(yè)激勵與表彰等機(jī)制的建立，為學(xué)生的成人成才提供及時有效的服務(wù)。

定位高點，鑄就學(xué)校品牌影響力

“雙高計劃”旨在打造我國高等職業(yè)教育的領(lǐng)軍方陣，“引領(lǐng)改革”和“世界水平”從內(nèi)、外兩個方面確立了院校高質(zhì)量發(fā)展的目標(biāo)高度。

在“引領(lǐng)改革”上，南信院將以《國家職業(yè)教育改革實施方案》和“雙高計劃”所提出的新理念、新領(lǐng)域、新要求為重點，大膽探索，深入實踐，及時總結(jié)，輸出經(jīng)驗，并將以國家級水準(zhǔn)為要求，面向?qū)I(yè)群建設(shè)的全環(huán)節(jié)、全要素，打造高品質(zhì)成果。此外，還將著力于標(biāo)準(zhǔn)制定，繼續(xù)主持和參與全國高職教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和全軍士官教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制定工作，以扎實的實踐、豐碩的成果，造就全國一流的職教名校。

在“世界水平”上，一是對接國際工程教育專業(yè)互認(rèn)體系，引入國際標(biāo)準(zhǔn)，全面開展專業(yè)建設(shè)的范式革新和流程再造，打造能與國際工程教育比肩同行的專業(yè)質(zhì)量。二是加大服務(wù)企業(yè)“走出去”力度，進(jìn)一步做強(qiáng)“阿斯大學(xué)南信中郵建學(xué)院”，為中國電子、通信企業(yè)在非洲的項目提供本土化人才供給；組建“電子信息涉外技術(shù)服務(wù)中心”服務(wù)區(qū)域中小企業(yè)在歐盟和東盟的工程項目。三是牽頭組建“信息通信技術(shù)職業(yè)教育國際聯(lián)盟”，推動國際間的經(jīng)驗交流、標(biāo)準(zhǔn)互鑒、資源共享和聯(lián)合培養(yǎng)。通過上述建設(shè)，讓學(xué)校的專業(yè)質(zhì)量、服務(wù)能力和品牌度、影響力達(dá)到國際水準(zhǔn)。

（作者系南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長）