紅色文化體驗——學生聆聽現(xiàn)場示范講解

紅色文化傳播——學生在紀念館進行志愿講解

紅色文化研習——師生開展紅色文化研討活動

思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，在實現(xiàn)培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的育人目的過程中，發(fā)揮著不可替代的作用。進入新時代，面對新的世情、國情，高校思想政治理論課教育教學面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)。當前，各高等院校按照“八個統(tǒng)一”的要求對思政必修課程進行了有效的探索和實踐，增強了思政必修課的思想性、理論性和親和力、針對性。桂林旅游學院立足“新時代旅游人才”培養(yǎng)，在提升思政必修課程教育教學效果的同時，堅持守正與創(chuàng)新，對思政選修課課程體系建設進行深入的思考與實踐，結合學校和地方特點開設系列思政公共選修課程，打造出具有地方特色和旅游專業(yè)特色的思政選修課課程體系，并取得了較好效果。

構建“文旅融合”的思政選修課課程體系

“各高校要重點圍繞習近平新時代中國特色社會主義思想，黨史、國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史，憲法法律，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等設定課程模塊，開設系列選擇性必修課程?！边@為思政選修課課程建設的改革創(chuàng)新提供了根本遵循、指明了方向。桂林旅游學院針對現(xiàn)有思政選修課課程體系化不強、受益學生范圍窄、課程影響力不夠等，圍繞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色文化的傳承和弘揚，對現(xiàn)有的“八文化八基地”特色課程思政體系進行提升和整合，積極構建“文旅融合”的思政選修課課程體系。

學校結合廣西民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和桂北紅色文化資源，通過梳理和整合，構建了包含廣西紅色旅游文化、廣西特色餐飲與健康文化、廣西地方非物質文化遺產項目鑒賞與研習、廣西地方特色陶藝文化、廣西華人華僑與中國東盟文化交流史等在內的將文化傳承與專業(yè)知識有機結合的選擇性思政必修課課程體系。把社會主義核心價值觀貫穿教學全過程，重點培養(yǎng)學生的政治認同、家國情懷和文化自信。通過選修課課程體系建設，較好實現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化與專業(yè)知識有機融合，提升了思政課的吸引力，在學生中引起較大反響，出現(xiàn)“一課難求”的情況，思政課的意識形態(tài)主陣地作用得到彰顯。

把“以文化人”的育人理念貫穿思政選修課課程體系

思想政治理論課是培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的主渠道，思政選修課應當發(fā)揮有益的輔助作用。加強高校思想政治工作，要注重文化浸潤、感染、熏陶，既要重視顯性教育，也要重視潛移默化的隱性教育，實現(xiàn)“入芝蘭之室久而自芳”的效果。把“以文化人”的育人理念貫穿思政選修課課程體系，是桂林旅游學院構建“文旅融合”的思政選修課課程體系的核心理念。

文化傳播是人類特有的現(xiàn)象，對于個人而言，就是一個不斷學習語言、知識、行為準則等以適應社會環(huán)境的過程；對于社會而言，就是社會成員經過相互溝通和交流，形成大體一致的觀念、價值的過程。而旅游是展示和傳播文化的重要載體，是深化人文交流互鑒、促進民心相通的重要途徑。文化與旅游的融合是一種新的旅游產業(yè)發(fā)展理念，旅游在文化熏陶中得以豐富，文化在旅游過程中得以傳承。文旅融合對于新時代旅游人才提出了更高要求，不能僅局限于管理和服務的能力與水平，更為重要的是向游客展示、傳播文化的魅力。因此，具有深厚的文化素養(yǎng)和文化傳播能力成為新時代旅游人才必備的素質，從這個意義而言，培養(yǎng)具有文化自信的“文化傳播者”是新時代旅游高等教育的內在要求。傳播文化的“旅游使者”不僅要掌握專業(yè)知識和技能，還應當熟知、深愛、傳播中國特色社會主義文化，主動踐行社會主義核心價值觀。這一育人目標的實現(xiàn)就需要用文化的理念、文化的內容和文化的方法培育全面發(fā)展的旅游人才，讓學生真正做到“講好中國故事、傳播好中國聲音，向世界展現(xiàn)真實、立體、全面的中國，提高國家文化軟實力和中華文化影響力”。

“文旅融合”的思政選修課課程體系建設突出“以文育人”的理念，圍繞“文化傳播者”這一人才培養(yǎng)目標，堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，以政治認同、家國情懷、道德修養(yǎng)、法治意識、文化素養(yǎng)為重點，做到愛國、愛黨、愛社會主義相統(tǒng)一。在課程內容上，深入挖掘地方文化資源，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化作為育人內容；在課程實踐中，把傳播文化與旅游實踐相融合，讓學生在旅游實踐中體驗中國特色社會主義文化的內在魅力；在教學方式上，采用多種形式，把學生置于教育主客體所營造的積極向上的文化場域之中，實現(xiàn)“人化”與“化人”的統(tǒng)一。

創(chuàng)新思政選修課課程體系的教學模式

傳統(tǒng)思政選修課一般采取的是灌輸式理論課堂講授法，從教學效果而言，并不是很理想。桂林旅游學院在構建“文旅融合”的思政選修課課程體系時，對于課程的教學方法進行了改革創(chuàng)新，強調結合文化育人的體驗性、無形性、滲透性等特性開展教學。在教學中強調除了調動教師和學生的主觀能動性之外，還在教育的內容、方法、環(huán)境等要素上下功夫。注重“化”與“教”緊密相連，強調的是一種漸變漸化過程。通過文化的方式育人，既容易調動學生的積極性和主動性，又能夠發(fā)揮文化的價值認同、行為導向、情感激勵、心靈陶冶等功能。在實踐中，采用了“實踐—理論—再實踐”的“進階式”教學法。每門課程以學生應用能力培養(yǎng)為主線，以組織、策劃校園文化活動和社會實踐活動為考核目標，把思政課教師、專業(yè)教師、行業(yè)專家、學工隊伍都聚集到該課程中。每門課程均設置了“文化體驗—文化研習—文化傳播”三個教學環(huán)節(jié)。從文化體驗開始，學生自主策劃行程路線、學習目標、內容、措施，到真實場景中進行觀摩學習，激發(fā)學習興趣；到文化研習階段，學生聚焦知識點，到圖書館查閱資料，自主編寫講解詞、策劃品牌活動等，提高理論修養(yǎng)，產生文化認同；再到文化傳播階段，學生在校內自主組織文化傳播活動、編輯和推送微媒新聞，結合桂林旅游學院團委社會實踐活動，深入到中小學、社區(qū)進行紅色文化宣講等，最終實現(xiàn)文化自信。如在“湘江戰(zhàn)役”革命文化研習中，學校突破慣性思維，以“湘江戰(zhàn)役紅色旅游景點講解技能學習”為邏輯起點，通過現(xiàn)場觀摩，激發(fā)學生的學習興趣；讓學生們根據相關知識，自主編寫講解詞，提高學生對革命文化理論的認知和思想境界；根據自己編寫的講解詞，提高講解基本功，做到“邊講邊學邊思”；組織學生志愿宣講，提升學生對革命文化和課程思政的認同感；指導學生開展微媒采編工作，讓學生在學習實踐中悄無聲息地產生文化自信。

堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題，是各高校思想政治理論課教學必須承擔的歷史使命。桂林旅游學院把民族傳統(tǒng)文化、紅色文化的傳承和弘揚與專業(yè)知識的傳授有機融合，開展“文旅融合”的思政選修課課程體系建設的探索和實踐，是全面貫徹落實黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，改革創(chuàng)新思政課程體系建設，培育新時代“文化傳播者”的新路徑，同時，也為新時代旅游院校思想政治理論課課程體系建設提供了一個“拋磚引玉”的方案。

（作者系桂林旅游學院黨委書記）