2021年秋季開學(xué)之初，在新冠肺炎疫情籠罩下，教室內(nèi)30余名博士生面戴口罩，與權(quán)威教授共同探討中國文化與傳統(tǒng)美學(xué)。學(xué)生們在老師的帶領(lǐng)下，沉下心來感知先賢的智慧，在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸潤中感受人格的平等、道德的完善、精神的力量，深切領(lǐng)悟美的本質(zhì)。這門由北京師范大學(xué)資深教授、中國高校第一位電影學(xué)博士生導(dǎo)師、藝術(shù)與傳媒學(xué)院首創(chuàng)院長、中國文化國際傳播研究院院長黃會林規(guī)劃主持的《中國文化與傳統(tǒng)美學(xué)》課程，自2014年開課至今已走過8個年頭。

2021級博士生《中國文化與傳統(tǒng)美學(xué)》教師節(jié)首堂課留念

研有所思，學(xué)有所獲

《中國文化與傳統(tǒng)美學(xué)》這門課面向北京師范大學(xué)藝術(shù)類全科博士生開設(shè)，他們精專于影視、音樂、美術(shù)、舞蹈、書法等不同藝術(shù)門類，但是對于中國文化與傳統(tǒng)美學(xué)進(jìn)行成體系、成系統(tǒng)、成章法的集中性學(xué)習(xí)，這還是第一次。《中國文化與傳統(tǒng)美學(xué)》課程內(nèi)容涵蓋易、儒、釋、道、唐詩、宋詞、宋明理學(xué)、古代戲曲等國學(xué)經(jīng)典，以美學(xué)為隱線，由15次獨(dú)立成章、深入淺出的課程勾勒出中國文化與傳統(tǒng)美學(xué)的宏闊氣象。博士生們感到，這樣的課程設(shè)置為其在頭腦中打開了一扇扇中國文化與傳統(tǒng)美學(xué)不同面向的研學(xué)之窗。有學(xué)生在評價中寫到，“學(xué)習(xí)是終生的事情，在這門課上，我不僅學(xué)到了知識，更通過各位老師的講解，掌握了多種學(xué)習(xí)方法，找到了通往知識海洋的不同路徑?！边€有學(xué)生寫到，“通過這門課深刻認(rèn)識到攻讀博士學(xué)位的價值和意義，為探尋真理找到了方法，增強(qiáng)了自身從事文藝工作的責(zé)任與自信。”

每周五下午，藝術(shù)與傳媒學(xué)院的一年級博士生們都會準(zhǔn)時來到教室，凝神靜氣“坐集千古之智”。這門課敦厚雅致的品格與健全的知識體系，也引得不少外專業(yè)學(xué)生慕名前來學(xué)習(xí)。課堂上，是最“原汁原味”的回歸原典，這種近乎“弱水三千，只取一瓢飲”的學(xué)習(xí)方式，貴在去粗取精，去偽存真。有學(xué)生評價，“該課不僅廓清了中國文化經(jīng)典的主流，使我清楚掌握了傳統(tǒng)美學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)，升華了自己的世界觀、人生觀、價值觀，還通過課后手寫作業(yè)的方式，及時匯報(bào)所學(xué)，強(qiáng)化了文字書寫能力?！?/p>

對于當(dāng)下很多博士生而言，“手寫”的機(jī)會越來越少了。年輕人更習(xí)慣于鍵盤輸入，光標(biāo)點(diǎn)到哪里便可以隨意改寫、插入、刪除，而這種便捷也帶來了一些問題，例如書寫能力的極速下滑、缺乏完整而嚴(yán)密的構(gòu)思、對中國傳統(tǒng)文化理解不深，甚至割裂了字、文、人之間的關(guān)系。8年來，《中國文化與傳統(tǒng)美學(xué)》這門課程的手寫作業(yè)各具特色：有些博士生的作業(yè)堪稱藝術(shù)品，特別是書法作業(yè)，有的蠅頭小楷清新秀麗，有的慢寫草書狂放于心，令人賞心悅目。有的作業(yè)雖非書法作品，卻工工整整，幾乎沒有涂改，這類學(xué)生往往花費(fèi)更多時間進(jìn)行二遍謄抄，這種謄抄自然不是形式主義的變體，也有一份精神愉悅在其中。

黃會林授課現(xiàn)場

名師云集，手寫詳批

《中國文化與傳統(tǒng)美學(xué)》師資陣容強(qiáng)大。由黃會林領(lǐng)銜的該課教師隊(duì)伍“主力軍”皆由在本專業(yè)造詣深厚、有突出建樹的專家學(xué)者擔(dān)任：課堂上不僅有北京師范大學(xué)本校名師傾囊相授，如周易研究院院長張濤、美學(xué)研究所所長劉成紀(jì)、中國文化國際傳播研究院執(zhí)行院長向云駒，文學(xué)院教授過常寶、康震、李山、馬東瑤、郭英德、于雪棠、杜桂萍、李春青等，更得到了來自全國乃至世界范圍內(nèi)權(quán)威專家的鼎力支持，如南開大學(xué)教授張培鋒，北京語言大學(xué)教授李瑞卿；如世界儒學(xué)文化研究聯(lián)合會會長、2020年度“中國政府友誼獎”獲得者、美國漢學(xué)家安樂哲（Roger Thomas Ames），法國國民教育部漢語總督學(xué)、“中國語言文化友誼獎”獲得者、法國漢學(xué)家白樂桑（Joel Bellassen）等。在《中國文化與傳統(tǒng)美學(xué)》的15次課程中，還包括為期一天的中國文化國際傳播研究院年會（2021）暨“路徑與方法：提升中華文化影響力”國際論壇，來自中國、美國、法國、英國、德國等近百位專家學(xué)者共同參與了此次會議。

在《中國文化與傳統(tǒng)美學(xué)》每節(jié)課的最后，都會留有一定的師生交流時間。學(xué)生們根據(jù)自身專長、興趣、經(jīng)歷，聯(lián)系個人聽課體悟，結(jié)合當(dāng)代審美追求，敞開心扉、提出問題、真摯交流。例如在民間文藝一節(jié)課中，一名來自影視專業(yè)的博士生開誠布公地談到，自己曾經(jīng)在做中國偶動畫的民族化研究時遭受質(zhì)疑，有人說：“我們已經(jīng)在做數(shù)字動畫研究了，做偶動畫研究又有什么意義呢？”。通過老師的解答，她更加明確了這一研究的價值，堅(jiān)定了信心，并通過與授課教師的交流，進(jìn)一步擴(kuò)展了研究思路。

學(xué)生們不僅在這堂課上獲得了向名師大家尋經(jīng)問道、近距離交流的機(jī)會，還會在學(xué)期末，陸續(xù)拿到15份帶有他們得分與批語的作業(yè)。批語中既有對作業(yè)的客觀點(diǎn)評以及對學(xué)生的啟發(fā)與鼓勵，也有針對某一觀點(diǎn)的深入與擴(kuò)展，從而將學(xué)生在課堂上習(xí)得的知識延伸至課外。學(xué)生們從手寫批語中，得到了莫大的啟發(fā)、支持與鼓勵，而他們中的絕大部分人也將在未來走上教書育人的崗位，紙筆間寄托著師德師風(fēng)的代代相傳。

戰(zhàn)地黃花，不改初心

黃會林16歲參軍，之后跟隨高炮團(tuán)上朝鮮戰(zhàn)場打仗、親眼目睹戰(zhàn)友在距離她十余米的地方被炸……黃會林深深懂得人的生命價值所在。她認(rèn)識到，和平年代，全球文化戰(zhàn)爭早已打響，它勢必會深刻地改變我們的未來。

從千里沙場到三尺講臺，她用實(shí)際點(diǎn)滴行動感染著周圍每一個人。黃會林為這門課立下了規(guī)矩：學(xué)生課前本人簽到，不得代簽，請假需憑假條；上課內(nèi)容回歸文化原典；每節(jié)課都設(shè)有提問交流環(huán)節(jié)；每位老師要出題目給學(xué)生留作業(yè)，并親自批改作業(yè)，給出得分與評語；學(xué)生必須手寫完成作業(yè)……一套繁瑣的流程走下來，黃會林給自己帶來了許多麻煩，但最后的結(jié)果是學(xué)生們大有收獲，口碑自在人心。

一次，某位首次前來講課的教授不清楚作業(yè)批改要求，只是打了分?jǐn)?shù)。黃會林考慮到學(xué)生們一定特別想看到這位老師對其作業(yè)的點(diǎn)評與指導(dǎo)，最終幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，將作業(yè)重新返還，請求補(bǔ)寫了批語。對于“批作業(yè)”這件小事背后的各種周折，學(xué)生們后來從這位老師的朋友圈那里得知……

在《中國文化與傳統(tǒng)美學(xué)》2021學(xué)年的最后一節(jié)課上，不少同學(xué)流下了感動與不舍的淚水。黃會林翻開自己泛黃的筆記本，里面密密麻麻記錄了本學(xué)期這門課上每位學(xué)生的課堂表現(xiàn)與15次作業(yè)情況，任課教師評價、授課要點(diǎn)等一應(yīng)俱全。事實(shí)上，這項(xiàng)工作黃會林堅(jiān)持了8年，她用實(shí)際行動回答了“什么是教育”這一根本問題：是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂……

韓愈曰：“師者、所以傳道受業(yè)解惑也?！边@門課在頂層設(shè)計(jì)之初，就明確了要傳社會主義之道、授為人民服務(wù)之業(yè)、解歐風(fēng)美雨之惑的主旨。而因這門課受益的學(xué)生們，必將入則進(jìn)德修業(yè)，出則弘毅篤行。