■依法治國(guó)，落實(shí)到教育上就是依法治校，而對(duì)教師來(lái)說(shuō)，就是依法執(zhí)教。在學(xué)生管理中，教師要依法依規(guī)管理，按照師德要求來(lái)做，不能突破師德紅線和體罰底線。

■媒體監(jiān)督是推動(dòng)教育發(fā)展的力量，但應(yīng)該是真實(shí)和客觀的報(bào)道。如果媒體從建設(shè)性方面報(bào)道，把問(wèn)題說(shuō)清楚，這樣的監(jiān)督才是教育改革發(fā)展之福。否則，只會(huì)破壞教育改革的成果。

■時(shí)代變了，環(huán)境變了，而一些教師還在用簡(jiǎn)單粗暴的方式教育學(xué)生，不僅行不通，而且遲早會(huì)被時(shí)代所拋棄。教師只有不斷創(chuàng)新方法和途徑，給學(xué)生更多的愛(ài)和理解，才能真正教育好學(xué)生。

日前，新疆烏魯木齊市米東區(qū)教育局決定給予烏魯木齊第100中學(xué)體罰學(xué)生的教師田某開(kāi)除處理。由于認(rèn)為自己被開(kāi)除是當(dāng)?shù)亟逃制扔诿襟w不實(shí)報(bào)道引發(fā)的輿論壓力而做出的，有失公平公正，田某委托代理人向?yàn)豸斈君R米東區(qū)教育局提出行政復(fù)核申請(qǐng)，希望能客觀公正地對(duì)待田某所犯的錯(cuò)誤，做出正確的裁定，撤銷開(kāi)除處分的決定，讓其重新回到學(xué)校。此事再一次引發(fā)了人們的關(guān)注，田某體罰學(xué)生背后的真相到底是什么？田某真的打了受害學(xué)生50耳光？事發(fā)后，她遭遇到了怎樣的困境？這件事給其他教師帶來(lái)了怎樣的影響？日前，記者就此事進(jìn)行了深入調(diào)查。

【調(diào)查】

“扇學(xué)生耳光”被夸大

田某，烏魯木齊第100中學(xué)原初一年級(jí)數(shù)學(xué)教師，也是被媒體以“烏魯木齊市米東區(qū)第100中學(xué)教師連打?qū)W生50多個(gè)耳光”為題進(jìn)行報(bào)道中的主角。9月30日，她已被烏魯木齊市米東區(qū)教育局開(kāi)除。

10月30日，經(jīng)過(guò)再三努力，記者終于見(jiàn)到了這位被學(xué)生稱為“好老師”的田某。見(jiàn)到記者，田某的眼淚涌了出來(lái)?！拔铱毂罎⒘耍铱鞊尾蛔×?。”田某一邊向記者哭訴一邊斷斷續(xù)續(xù)，充滿絕望地說(shuō)，“短短一個(gè)月，我瘦了8公斤?！?/p>

9月29日，新疆一家媒體的一篇《老師扇學(xué)生50耳光》的報(bào)道，立即在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)了廣泛關(guān)注。一時(shí)間，全國(guó)各地門戶網(wǎng)站、手機(jī)微信、QQ空間等都出現(xiàn)了這篇報(bào)道和相關(guān)內(nèi)容，標(biāo)題都突出了“學(xué)生被老師打50耳光”這個(gè)關(guān)鍵詞。田某說(shuō)，截至10月30日，中國(guó)教育報(bào)記者是事發(fā)后第一個(gè)采訪她的媒體記者。盡管各大媒體刊發(fā)了300多篇報(bào)道，但都沒(méi)面對(duì)面采訪過(guò)她，田某也沒(méi)有接受過(guò)電話采訪。“我就是不實(shí)報(bào)道的犧牲品?！碧锬痴f(shuō)。

同樣是打耳光，一巴掌和50巴掌，性質(zhì)上沒(méi)有什么區(qū)別，都是體罰學(xué)生，都應(yīng)該受到處理。但在傳播過(guò)程中，一巴掌和50巴掌所產(chǎn)生的影響和后果卻可能完全不同。田某是否真的扇了小杰50個(gè)耳光呢？

9月26日，上午最后一節(jié)數(shù)學(xué)課，由于學(xué)生小杰沒(méi)有完成數(shù)學(xué)作業(yè)，擔(dān)心受到老師批評(píng)，在檢查作業(yè)本時(shí)，小杰堅(jiān)持稱自己把數(shù)學(xué)作業(yè)本交給了數(shù)學(xué)課代表。然而，數(shù)學(xué)課代表和小組長(zhǎng)稱并沒(méi)有收到小杰交來(lái)的作業(yè)本。作為教師，田某便就此開(kāi)展調(diào)查。后來(lái)，在小杰的書(shū)包里，找到了作業(yè)本，作業(yè)沒(méi)有做完?！拔易钣憛拰W(xué)生撒謊，這是我最生氣的地方，一沖動(dòng)便伸手打了小杰?！碧锬掣嬖V記者。至于具體打了幾下，田某說(shuō)“記不清了”。

到底打了多少下？就這個(gè)問(wèn)題，記者采訪了當(dāng)時(shí)負(fù)責(zé)調(diào)查此事件的烏魯木齊市米東區(qū)教育局黨委副書(shū)記、紀(jì)檢書(shū)記劉鈞。劉鈞介紹說(shuō)，事情發(fā)生后，米東區(qū)教育局立即成立了調(diào)查組，對(duì)此事進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查組詢問(wèn)了小杰和他的家長(zhǎng)，還找了當(dāng)時(shí)班里的7名學(xué)生，也當(dāng)面調(diào)查了田某。7個(gè)學(xué)生中，有一個(gè)學(xué)生說(shuō)看到打了一下，還有幾個(gè)學(xué)生說(shuō)打了幾下，還有兩個(gè)學(xué)生說(shuō)打了十幾下。在米東區(qū)教育局做出的對(duì)田某的處理決定中，沒(méi)有采用媒體報(bào)道的小杰被打50耳光的說(shuō)法，而是使用了“打了數(shù)十下”的表述。

據(jù)田某講，她當(dāng)時(shí)并沒(méi)有用巴掌扇學(xué)生，手掌沒(méi)有接觸學(xué)生的臉部，只是指頭打到了學(xué)生的臉。媒體報(bào)道說(shuō)，挨打后小杰因頭暈?zāi)垦６Q被媽媽送進(jìn)醫(yī)院。事實(shí)上，小杰被田某打后，還在學(xué)校繼續(xù)上課，當(dāng)天下午四節(jié)課都上了，而且還上了體育課。田某告訴記者，打人后，她認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，覺(jué)得對(duì)不起小杰，整個(gè)下午都在關(guān)注著小杰。

當(dāng)天晚上，也就是9月26日晚上9點(diǎn)多，田某接到小杰父親打來(lái)的電話。得知孩子被田某打了，小杰的家長(zhǎng)心疼不已，十分生氣。打電話質(zhì)問(wèn)田某，并說(shuō)小杰流鼻血了，要到醫(yī)院去檢查。田某表示要帶小杰去醫(yī)院檢查，但被小杰的父母拒絕。晚上9點(diǎn)多，小杰被父母送到米東區(qū)人民醫(yī)院。

10月30日，記者在米東區(qū)人民醫(yī)院CT室查到了當(dāng)天小杰的檢查記錄。小杰做了兩次CT檢查，其中一次是腦CT檢查。據(jù)給小杰檢查的李醫(yī)生介紹，小杰腦CT檢查一切正常。但據(jù)劉鈞介紹，他和教育局其他領(lǐng)導(dǎo)在去醫(yī)院看小杰的時(shí)候，看到他臉上有紅腫的情況。

一時(shí)沖動(dòng)體罰學(xué)生

“烏魯木齊市米東區(qū)第100中學(xué)教師連打?qū)W生50多個(gè)耳光”被報(bào)道后，隨即被各大網(wǎng)站轉(zhuǎn)載，各大媒體也進(jìn)行了刊登和報(bào)道。一時(shí)間，田某的手機(jī)被網(wǎng)民打爆。有網(wǎng)民罵她心狠手辣，太壞了，是個(gè)壞女人；還有網(wǎng)民打電話罵她“變態(tài)狂”、“黑社會(huì)老大”，等等。田某不敢接電話，網(wǎng)民又瘋狂發(fā)短信辱罵她。她的微信、QQ號(hào)被盜，各種私密信息被人肉搜索。從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這種陣勢(shì)的田某被壓垮了。田某因心臟病突發(fā)住進(jìn)了醫(yī)院。

“那幾天，我真的快崩潰了，感覺(jué)天塌下來(lái)了?！碧锬痴f(shuō)，“我體罰學(xué)生，我知道錯(cuò)了，不該打他的臉，但我沒(méi)有網(wǎng)上說(shuō)的那么狠心，我不是什么黑社會(huì)老大，也不是變態(tài)狂。我愛(ài)孩子們，愛(ài)教師這個(gè)崗位。我只是一時(shí)失控體罰了學(xué)生，怎么就被罵成這樣？我想不明白。”

田某原是米東區(qū)農(nóng)村一名代課教師，1991年走上講臺(tái)。作為代課教師，她每個(gè)月工資只有70元錢。就是這樣的待遇，她差不多干了10年，從沒(méi)有怨言。后來(lái)田某又拿過(guò)每個(gè)月200元的代課教師工資。這期間，親戚朋友看到田某能干，卻只能拿一點(diǎn)點(diǎn)微薄的工資，便勸她離開(kāi)代課教師崗位，另謀職業(yè)?！叭绻划?dāng)代課老師，干什么都能干得好，當(dāng)時(shí)勸她離開(kāi)她不聽(tīng)，她說(shuō)舍不得學(xué)生，舍不得講臺(tái)?！碧锬车慕憬懔髦鴾I對(duì)記者說(shuō)。

“教育對(duì)我來(lái)說(shuō)，不僅僅是職業(yè)，也不僅僅是事業(yè)，我一直這樣想，只要能讓我吃飽肚子，我就愿意在教育上干一輩子，決不后悔。”田某哭著說(shuō)。在田某的家里，記者看到她的一部分獲獎(jiǎng)證書(shū)，足足有一尺多高。她曾經(jīng)是米東區(qū)的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任。在學(xué)校當(dāng)班主任期間，幾乎年年被學(xué)校評(píng)為先進(jìn)班主任。后來(lái)，她憑借自己努力，考上了正式教師。由于工作成績(jī)突出，她從農(nóng)村學(xué)校教導(dǎo)主任的崗位上，調(diào)到烏魯木齊第100中學(xué)擔(dān)任數(shù)學(xué)教師。

田某的多位學(xué)生告訴記者，在課堂上，她是一名嚴(yán)師；在課下，她是學(xué)生的好朋友。學(xué)生給她取了個(gè)外號(hào)“田老大”，也就是“孩子王”的意思。然而，體罰學(xué)生事件發(fā)生后，這個(gè)昵稱被網(wǎng)民們錯(cuò)誤地理解為田某是學(xué)校里的“黑社會(huì)老大”，并由此引發(fā)了對(duì)田某的人身攻擊、侮辱和謾罵。

一位正在山東大學(xué)讀書(shū)的田某曾經(jīng)的學(xué)生對(duì)記者說(shuō)：“已經(jīng)從‘老大’那里畢業(yè)了三年多，和她相處也不過(guò)短短的一年半而已，但我可以毫不夸張地說(shuō)，‘老大’是我所有老師里對(duì)我影響最大，是我至今仍會(huì)牽掛仍會(huì)去看望的人。我們不叫她老師，我們就是愿意叫她‘老大’，因?yàn)檫@樣親切?！?/p>

家長(zhǎng)學(xué)生的呼吁

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)報(bào)道中提及田某經(jīng)常用“蛙跳升級(jí)”、“黑虎掏心”、“螞蟻上樹(shù)”等變態(tài)手段懲罰學(xué)生，事實(shí)又是怎樣的呢？

調(diào)查采訪中，說(shuō)起這些詞語(yǔ)，田某教過(guò)的學(xué)生都說(shuō)，這不是什么變態(tài)手段，而是發(fā)生在課堂上的趣事，其實(shí)就是游戲，是體育課上的動(dòng)作和姿勢(shì)，只是被賦予了形象的名稱罷了。然而，在網(wǎng)絡(luò)上和一些媒體的報(bào)道中，這些在學(xué)生們看來(lái)有趣的活動(dòng)，被說(shuō)成“慘絕人寰”的整人招數(shù)。田某曾經(jīng)教過(guò)的一位學(xué)生接受記者采訪時(shí)說(shuō)：“她是我15年求學(xué)生涯里，最貼心、最有責(zé)任心的一位好老師，我非常感謝她，我尊稱她為‘田媽’?！?/p>

田某在工作上的認(rèn)真負(fù)責(zé)，有目共睹，很多家長(zhǎng)都愿意把孩子放到她的班上。事件中的小杰，本來(lái)不是這個(gè)學(xué)區(qū)的學(xué)生，能到田某的班上，還是托了人情、找了關(guān)系的。小杰的父親在送小杰到田某的班上之前，已把田某在學(xué)校里的表現(xiàn)了解得十分清楚，才選擇了田某的班。

9月30日晚上，得知田某要被米東區(qū)教育局開(kāi)除后，100多個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)到教育局為其請(qǐng)?jiān)?，希望從輕處分，給田某一個(gè)改過(guò)的機(jī)會(huì)。還有田某曾經(jīng)的學(xué)生聲援她，認(rèn)為她只是犯了不該犯的錯(cuò)誤，不應(yīng)該因不實(shí)報(bào)道被網(wǎng)民如此謾罵和侮辱。有的在外地上學(xué)的田某學(xué)生還趕到田某家里，安慰她。還有的田某教過(guò)的學(xué)生打電話表示：“愿意一輩子給田老師養(yǎng)老，照顧她?！?/p>

采訪中，接受采訪的家長(zhǎng)表示，田某轉(zhuǎn)化了很多后進(jìn)生。很多被別的學(xué)校拋棄的學(xué)生，在田某的班里，被教育培養(yǎng)出來(lái)，考上了大學(xué)，或者走上了正道。

【追問(wèn)】

處罰教師是根據(jù)事實(shí)還是輿論？

田某認(rèn)為，媒體報(bào)道存在不實(shí)情況，并沒(méi)有聽(tīng)她的解釋，輿論也一邊倒，盡管后來(lái)田某曾給打電話來(lái)的網(wǎng)民解釋過(guò)，但依然遭到謾罵和語(yǔ)言攻擊。日前，田某委托律師向米東區(qū)教育局提出了行政復(fù)議，認(rèn)為不實(shí)報(bào)道引發(fā)的網(wǎng)絡(luò)輿論壓力，才使米東區(qū)教育局做出開(kāi)除她的決定。如果沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)輿論壓力，處理結(jié)果也許不是這樣的。米東區(qū)教育局黨委副書(shū)記、紀(jì)檢書(shū)記劉鈞表示，事發(fā)后的輿情顯示，387家媒體轉(zhuǎn)播轉(zhuǎn)發(fā)了這個(gè)事情，影響很大，反響強(qiáng)烈。

田某的代理律師表示，事情發(fā)生在9月26日，當(dāng)天是星期五，9月30日便做出了處理結(jié)果，有調(diào)查不充分之嫌。律師認(rèn)為，開(kāi)除田某，有可能是米東區(qū)教育局迫于媒體輿論壓力匆忙做出的。

采訪中，劉鈞認(rèn)為，田某體罰學(xué)生事實(shí)清楚，開(kāi)除處理是有法律依據(jù)的，也符合相關(guān)規(guī)定。但田某代理人告訴記者，田某所犯錯(cuò)誤并不適用于《米教字（2014）150號(hào)行政處罰決定書(shū)》所依據(jù)的法律及法規(guī)。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第三十七條規(guī)定，如果教師體罰學(xué)生，又經(jīng)過(guò)教育拒不悔改的，可以適用第二款給予行政處分或者解聘，但田某不符合此情形。而且，根據(jù)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》第七條的規(guī)定，開(kāi)除處分應(yīng)由所在學(xué)校提出建議，學(xué)校主管教育部門決定并報(bào)同級(jí)人事部門備案。事件發(fā)生后，田某所在學(xué)校并未提出開(kāi)除建議，但被教育主管部門多次打回，強(qiáng)行讓學(xué)校提出開(kāi)除建議，程序嚴(yán)重違法。再其次，米東區(qū)教育局沒(méi)有明確根據(jù)《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》第二十條第幾款對(duì)田某做出處分，也沒(méi)有提供情節(jié)嚴(yán)重的證據(jù)，因此適用法律不明。

“事件發(fā)生后，田某多次與小杰的家長(zhǎng)真誠(chéng)溝通，在聽(tīng)證會(huì)上小杰的父親接受了田某的道歉，并明確表態(tài)不想讓田某離開(kāi)工作崗位?！碧锬车拇砣苏J(rèn)為，小杰也已經(jīng)重新?lián)裥Ｉ蠈W(xué)，而所謂的“社會(huì)影響惡劣”，是媒體在誤導(dǎo)情況下造成的不真實(shí)的社會(huì)影響。

“如果把網(wǎng)絡(luò)炒作的強(qiáng)度納入對(duì)教師處罰的因素之中，后果不堪設(shè)想。因?yàn)橐患∈?，在網(wǎng)上發(fā)酵，往往會(huì)變成網(wǎng)絡(luò)事件，在傳播過(guò)程中會(huì)被夸大，這樣的話，對(duì)教師不公平，對(duì)教育也會(huì)造成傷害。應(yīng)該根據(jù)事實(shí)，根據(jù)真相，而不是輿論的強(qiáng)弱來(lái)判斷?！辈稍L中，一位教師這樣說(shuō)道。

新疆一家媒體的評(píng)論員張?zhí)煊钤诮邮苡浾卟稍L時(shí)認(rèn)為，教育改革正處在關(guān)鍵期，類似事件不可避免地還會(huì)發(fā)生，如果媒體從建設(shè)性方面報(bào)道，把問(wèn)題說(shuō)清楚，這樣的監(jiān)督才是教育改革發(fā)展之福。否則，只會(huì)破壞教育改革的成果。

教師依法執(zhí)教為什么會(huì)這么難？

田某因體罰學(xué)生被開(kāi)除，引發(fā)了正反兩方的爭(zhēng)論。一方認(rèn)為，田某體罰學(xué)生并沒(méi)有造成小杰實(shí)質(zhì)性傷害，開(kāi)除處理太重了，這樣處理，以后教師還敢管學(xué)生嗎？另一方則認(rèn)為，田某被開(kāi)除，是咎由自取，是體罰學(xué)生造成的后果，該她自己承擔(dān)。

田某因體罰學(xué)生被開(kāi)除后，一些教師擔(dān)心遭遇類似田某事件的炒作，成為受害者，感嘆不敢管學(xué)生了。一位高一年級(jí)教師接受記者采訪時(shí)說(shuō)：“過(guò)去，學(xué)生上課打瞌睡，我就會(huì)叫學(xué)生到后面去站著聽(tīng)課。本意不是體罰學(xué)生，是希望讓學(xué)生站一會(huì)兒，清醒一下，但田老師的事情出來(lái)后，再也不敢這么做了，擔(dān)心學(xué)生告自己體罰?！?/p>

采訪中，有些教師認(rèn)為，面對(duì)犯錯(cuò)的老師，在犯錯(cuò)情節(jié)不那么嚴(yán)重的情況下，是不是應(yīng)該給一個(gè)改正的機(jī)會(huì)？有的教師認(rèn)為，人無(wú)完人，都會(huì)犯錯(cuò)，知錯(cuò)就改，改了還是好老師。應(yīng)該給改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，而不是簡(jiǎn)單地開(kāi)除了事。

一位教師表示，教育行政部門是否應(yīng)該建立教師糾錯(cuò)機(jī)制，給教師相應(yīng)改錯(cuò)的機(jī)會(huì)？還有一位教師認(rèn)為，個(gè)別教師在管理學(xué)生時(shí)，游走在懲戒和體罰的邊緣，如果沒(méi)被曝光，沒(méi)有被炒作，相安無(wú)事，但一旦曝光，被炒作，懲戒就變成了體罰，教師承擔(dān)的后果相當(dāng)嚴(yán)重，這給教師帶來(lái)了莫大的壓力，不知道該怎么管學(xué)生了。

“學(xué)生該管是一定要管的，但管學(xué)生不是體罰學(xué)生。首先不能打，成年人打未成年人，是違法行為。其次，不能變相體罰。教師在使用懲戒方法教育學(xué)生時(shí)，一定要把握好度，不能越紅線?！眲⑩x說(shuō)，依法治國(guó)，落實(shí)到教育上就是依法治校，而對(duì)教師來(lái)說(shuō)就是依法執(zhí)教、依法依規(guī)管理，按照師德要求來(lái)做，不能突破師德紅線和體罰底線。誰(shuí)觸碰了，就處理誰(shuí)，決不手軟。只有這樣，才能維護(hù)好學(xué)生的合法權(quán)益不受侵害。

教師怎樣主動(dòng)適應(yīng)時(shí)代的變化？

“如今時(shí)代變了，生活已經(jīng)進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，這樣的時(shí)代，越來(lái)越透明，對(duì)教育來(lái)說(shuō)，很多過(guò)去的方法已經(jīng)行不通了，作為教師，應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待。同時(shí)，媒體環(huán)境也發(fā)生了很大變化，發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)媒體往往對(duì)一個(gè)事件會(huì)起到迅速傳播和推波助瀾的作用?！睆?zhí)煊钫J(rèn)為，如何面對(duì)這樣的媒體環(huán)境，值得教師深入思考。過(guò)去，可能打?qū)W生幾巴掌、罵幾句，只要不被媒體報(bào)道，往往就沒(méi)事了。如今情況不同了，智能手機(jī)普及率高，學(xué)生和家長(zhǎng)人人都可以在網(wǎng)上發(fā)布新聞，教師要更加嚴(yán)格地要求自己，要在心里建起一道“防火墻”，特別是在言行方面，不能再像過(guò)去那樣“肆無(wú)忌憚”、“不拘小節(jié)”。

田某體罰學(xué)生事件發(fā)生后，作為參與調(diào)查該事件的教育部門負(fù)責(zé)人，劉鈞對(duì)此有過(guò)深入思考?！耙婪ㄖ谓?，依法治校，依法執(zhí)教，喊了很多年，但在一些教師的心中，還沒(méi)有真正樹(shù)立起這樣的理念?！眲⑩x說(shuō)，“如今，人類進(jìn)入了3D打印時(shí)代，大環(huán)境已經(jīng)和過(guò)去完全不同了。然而，一些教師還在用傳統(tǒng)的方式和辦法在管學(xué)生，用簡(jiǎn)單粗暴的方式教育學(xué)生，不僅行不通，而且遲早會(huì)被時(shí)代所拋棄。”

劉鈞說(shuō)，時(shí)代變了，環(huán)境變了，學(xué)生也自然和過(guò)去的學(xué)生不同了。作為教師，應(yīng)該多思考，在當(dāng)下的教育改革背景下，該做出怎樣的改變、如何去改變、該改變什么，這些都是需要教師在新的環(huán)境下認(rèn)真解決好的課題。在教育和管理學(xué)生方面，教師只有跟上時(shí)代變化、環(huán)境變化和學(xué)生的變化，不斷創(chuàng)新方法和途徑，給學(xué)生更多的愛(ài)和理解，才能真正教育好學(xué)生。

田某體罰學(xué)生事件發(fā)生后，米東區(qū)教育局在全區(qū)范圍內(nèi)開(kāi)展了“師德師風(fēng)教育百日專項(xiàng)行動(dòng)”，要求各學(xué)校認(rèn)真開(kāi)展師德師風(fēng)教育，讓每個(gè)教師每個(gè)管理者都參與其中，以田某為戒，認(rèn)真反思，不能再出現(xiàn)類似事情。

據(jù)悉，田某關(guān)于要求撤銷其被開(kāi)除處分的行政復(fù)核申請(qǐng)，已被米東區(qū)教育局受理。

【記者手記】

“這件事沒(méi)有贏家”

“因沒(méi)交作業(yè)，學(xué)生被老師扇50耳光”被各大媒體轉(zhuǎn)載和報(bào)道的時(shí)候，記者正在外地出差。在網(wǎng)上看到這一消息，在震驚的同時(shí)，記者并不大相信。稍有常識(shí)的人都應(yīng)該能想象得到，一個(gè)成年人對(duì)一個(gè)未成年人扇50個(gè)耳光，后果該有多嚴(yán)重，情節(jié)該有多惡劣。

緊接著，我便接到一個(gè)一個(gè)詢問(wèn)電話，來(lái)電詢問(wèn)我的主要內(nèi)容是：“那個(gè)老師真的打了學(xué)生50耳光？”三天后，看到米東區(qū)教育局對(duì)田某做出開(kāi)除處理后，記者才覺(jué)得事情嚴(yán)重了。

就在記者準(zhǔn)備進(jìn)行調(diào)查采訪時(shí)，新的出差任務(wù)又來(lái)了。在出差期間，一位教育界人士對(duì)記者說(shuō)，田某當(dāng)時(shí)并沒(méi)有打?qū)W生那么多巴掌，這個(gè)報(bào)道可能不實(shí)，田某有苦無(wú)處訴說(shuō)，希望記者能關(guān)注一下。

在多方努力的情況下，記者聯(lián)系到了田某。聽(tīng)說(shuō)我是記者，田某拒絕接受采訪，說(shuō)她很害怕記者，聽(tīng)到“記者”這個(gè)詞就渾身發(fā)抖，充滿了恐懼。事情發(fā)生后，田某遭到了攻擊，被謾罵，被人肉搜索，一度心臟病發(fā)作住院。經(jīng)過(guò)深入調(diào)查，包括到醫(yī)院調(diào)取檢查記錄，記者發(fā)現(xiàn)，“因沒(méi)交作業(yè)，學(xué)生被老師扇50耳光”的報(bào)道，存在不實(shí)的地方。

“這件事沒(méi)有贏家?！泵讝|區(qū)教育局黨委副書(shū)記、紀(jì)檢書(shū)記劉鈞這樣對(duì)記者說(shuō)。的確，事件發(fā)生后，在學(xué)生眼中被視為“好老師”的田某被開(kāi)除，離開(kāi)了她熱愛(ài)的教育事業(yè)和心愛(ài)的三尺講臺(tái)。而受害學(xué)生小杰也被安排到其他學(xué)校就讀。由于“被打50巴掌”這個(gè)關(guān)鍵信息來(lái)自小杰和他的父母，因此，他背上了沉重的負(fù)擔(dān)。小杰的父母也很后悔，他們當(dāng)初是想通過(guò)媒體批評(píng)一下田某，沒(méi)想到事情最后“失控”，看到田某被開(kāi)除，小杰的父母后悔不已，因?yàn)樘锬吃隗w罰小杰前，也是他們心目中的好老師。

網(wǎng)絡(luò)炒作還讓當(dāng)?shù)亟逃块T感受到了巨大壓力。采訪中，當(dāng)?shù)匾晃唤逃重?fù)責(zé)人說(shuō)：“米東區(qū)教育出名了，可是出的是惡名，出了這樣一個(gè)體罰學(xué)生的老師。”和田某一樣，很多了解真實(shí)情況的受眾，對(duì)媒體的不信任心理也高漲了起來(lái)。這對(duì)媒體來(lái)說(shuō)，也是傷害。

采訪過(guò)程中，很多人這樣對(duì)記者說(shuō)，體罰學(xué)生的確是田某的錯(cuò)，小杰經(jīng)過(guò)醫(yī)院檢查，并沒(méi)有造成嚴(yán)重傷害，小杰和家長(zhǎng)也原諒了田某。如果沒(méi)有被媒體大肆炒作，田某應(yīng)該不會(huì)被開(kāi)除，受傷害的各方不會(huì)被不實(shí)報(bào)道產(chǎn)生的如此巨大的輿論壓力所壓倒。教育受到的傷害，也不至于像現(xiàn)在這么深，如此難以愈合。

這些，都值得全社會(huì)深思，并從中吸取教訓(xùn)。