上課鈴聲剛剛響起，湖北省蘄春縣檀林鎮(zhèn)青草坪教學(xué)點(diǎn)三年級學(xué)生就興奮地奔向操場，按照課程安排，這節(jié)體育課由田橋中心小學(xué)體育教師田濤教孩子們練習(xí)投擲。

自2013年與田橋中心小學(xué)“牽手”以來，青草坪教學(xué)點(diǎn)與該校共享教育資源，音、體、美等薄弱學(xué)科得以開足開齊，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，社會滿意度大幅提升。今秋全鎮(zhèn)期末考核，該教學(xué)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)了倒數(shù)“摘帽”，綜合指標(biāo)躋身全鎮(zhèn)前列。鎮(zhèn)中心學(xué)校校長黃朝明說：“全鎮(zhèn)20個(gè)教學(xué)點(diǎn)已全部進(jìn)入‘1+N’的管理模式，片區(qū)內(nèi)師資共育、信息共享、資源共用，有效地促進(jìn)了薄弱學(xué)校的改造。”

在蘄春，青草坪教學(xué)點(diǎn)的“蛻變”并非個(gè)例。近年來，該縣以“優(yōu)質(zhì)資源共享”為突破口，緊緊圍繞“均衡、協(xié)調(diào)、優(yōu)質(zhì)、高效”的發(fā)展目標(biāo)，大力實(shí)施“1+N”共同管理模式，統(tǒng)籌推進(jìn)區(qū)域內(nèi)、校際間的師資共享、管理互促、研訓(xùn)聯(lián)動、質(zhì)量同進(jìn)、文化共建、項(xiàng)目合作等，在教育理念、資源、方法、成果、品牌等方面實(shí)現(xiàn)共享，全面推進(jìn)了蘄春教育均衡發(fā)展。

“‘1+N’模式中的‘1’指城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校及鄉(xiāng)鎮(zhèn)完全小學(xué)，‘N’指的是教育資源配置相對薄弱的城郊學(xué)校及山區(qū)農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)。”蘄春縣教育局局長田輝霞介紹，這種模式的最大特點(diǎn)是促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源向薄弱區(qū)域輻射，從而實(shí)現(xiàn)教師、教室、設(shè)備等教育資源的均衡配置。

均衡教育資源，該縣嘗試推行三種“N模式”。小學(xué)“1帶N”，一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校托管N所分?；蚪虒W(xué)點(diǎn)，組成“一套班子、一支隊(duì)伍、一張課表、一本賬簿”的教育聯(lián)合體，實(shí)行教學(xué)統(tǒng)一指揮、教師統(tǒng)一調(diào)配、質(zhì)量統(tǒng)一檢測、績效統(tǒng)一考核、財(cái)務(wù)統(tǒng)一管理，逐步實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源共享；初中“1聯(lián)N”，探索初中和小學(xué)縱向聯(lián)盟、聯(lián)合辦學(xué)的路子，將薄弱農(nóng)村小學(xué)的中高年級就近合并到當(dāng)?shù)氐某踔?，?shí)行初中、小學(xué)一體化管理；城鄉(xiāng)結(jié)對“1拖N”，一所城區(qū)學(xué)校對口援教1所或N所薄弱的農(nóng)村初中、小學(xué)，校際間相互交流教師和中層以上管理干部，共享各類教育資源，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源的輻射作用。

龍頭帶動、整體聯(lián)動、城鄉(xiāng)互動，“N模式”讓“學(xué)校人”成為“系統(tǒng)人”，讓“固態(tài)資源”成為“流動資源”，形成了縣、鎮(zhèn)、村三級學(xué)校連環(huán)報(bào)團(tuán)發(fā)展的新格局，創(chuàng)造了基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的新生態(tài)。

據(jù)了解，蘄春教育管理“N模式”已納入黃岡市新一輪教育改革方案，將在全市范圍內(nèi)推開。