菁菁校園曾經(jīng)是“圣潔殿堂”，是清凈的場(chǎng)所，是遠(yuǎn)離世俗喧囂的象牙塔。然而，在各種利益的驅(qū)使下，教育也無奈地步入追名逐利、失魂落魄的軌道。從引人注目的宣傳橫幅到學(xué)校華麗的榮譽(yù)墻，從忙碌于名目繁多的檢查考評(píng)到形式翻新的各種活動(dòng)，從今日奧數(shù)到明日經(jīng)典誦讀，整個(gè)校園看不到悠閑的人，領(lǐng)導(dǎo)忙，教師累，學(xué)生苦。入保險(xiǎn)、打防疫針、查視力、拒燒秸稈、訂校服，等等，學(xué)校成了什么都需要做好什么都會(huì)做的“萬金油”。嘈雜，喧嘩……難以享有片刻的“寧靜”。當(dāng)下教育其忙碌和喧鬧的程度可想而知，這樣的環(huán)境怎么能讓校長(zhǎng)安心辦學(xué)、教師靜心教書、學(xué)生專心學(xué)習(xí)？

這種“隨名利而舞”所帶來的惡果，一是擾亂了正常的教學(xué)秩序。學(xué)校的一切工作本該有計(jì)劃性的，一個(gè)學(xué)期的重點(diǎn)工作有幾項(xiàng)，每周的活動(dòng)有哪些，明天做什么，都應(yīng)該有條不紊地進(jìn)行。然而，看一看現(xiàn)在的學(xué)校，哪一周沒有突發(fā)的工作要十萬火急地去完成。很多時(shí)候，仿佛一切工作就是為迎驗(yàn)、迎查，學(xué)期初的工作計(jì)劃只好成了擺設(shè)，忙、亂、累，成了常態(tài)。二是學(xué)校發(fā)展陷入表面繁榮誤區(qū)。教育教學(xué)“應(yīng)該是什么樣的”和“為什么會(huì)這樣”都沒有搞清楚，一味地標(biāo)新立異，搞這樣那樣的活動(dòng)，無非是一些學(xué)校想整出點(diǎn)動(dòng)靜，想為自己的學(xué)校聲譽(yù)加點(diǎn)砝碼，或?yàn)榻逃l(fā)展添點(diǎn)風(fēng)采，給上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)看看，熱鬧熱鬧而已。這種無視教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的教育功利化現(xiàn)象的存在，嚴(yán)重侵蝕著教育的健康發(fā)展。三是為學(xué)生的健康成長(zhǎng)埋下隱患。校園應(yīng)該是一片學(xué)習(xí)的凈土,只有在這種相對(duì)純凈的教育環(huán)境中，學(xué)生們才能鍛造出完整的人格。然而，社會(huì)上的一些不正之風(fēng)，污染了圣潔的校園，校園變成追名逐利的場(chǎng)所，這不僅不利于學(xué)生的成長(zhǎng)，也將誤導(dǎo)他們趨利化。

如何讓學(xué)校從忙、亂、累的怪態(tài)走向新常態(tài)？教書育人是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的系統(tǒng)工程，作為政府部門就要出臺(tái)硬性規(guī)定，保障學(xué)校安靜辦學(xué)。早在2009年金秋開學(xué)之際，河南省偃師市委、市政府在該市各級(jí)各類學(xué)校中實(shí)行周一至周五為“學(xué)校安靜教學(xué)日”。這是該市為有效維護(hù)教育教學(xué)秩序，營(yíng)造學(xué)校良好外部環(huán)境出臺(tái)的“鐵腕”政策。2015年4月24日，北京市委、市政府發(fā)布《關(guān)于推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的意見》。意見透露了一個(gè)重要的信號(hào)，北京市將推進(jìn)“管辦評(píng)”分離，創(chuàng)新教育管理體制機(jī)制，改變以往以分?jǐn)?shù)衡量區(qū)縣的政績(jī)觀，讓校長(zhǎng)教師靜下心來辦學(xué)。在這樣的環(huán)境下，學(xué)校緊緊圍繞一個(gè)“實(shí)”字，一個(gè)“靜”字，不折騰，不作秀，安安靜靜、扎扎實(shí)實(shí)地為師生的成長(zhǎng)服務(wù)，為學(xué)校的發(fā)展謀劃。

這樣的環(huán)境，能夠積極為師生創(chuàng)設(shè)可以解放心靈、放松自我的清凈空間，使他們慢下來，靜下來，雅起來；能夠讓校長(zhǎng)抽身獨(dú)處，不追風(fēng)，不攀比，靜心思考符合本校實(shí)際的辦學(xué)理念和發(fā)展戰(zhàn)略；能夠令教師潛心育人，以自然、淡雅、從容姿態(tài)備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生，用書香涵養(yǎng)學(xué)生靜氣。

（作者單位：山東省鄒城市郭里鎮(zhèn)中心小學(xué)）