要讓廣大教師樂(lè)于從教、樂(lè)于參訓(xùn)，我認(rèn)為的確要從體制機(jī)制上采取一些戰(zhàn)略性舉措，目的在于從根本上提高教師的職業(yè)優(yōu)越感。

一是要精準(zhǔn)施策，補(bǔ)長(zhǎng)短板。相對(duì)而言，教師中的弱勢(shì)群體和短板部分仍為鄉(xiāng)村教師。要持續(xù)發(fā)力，嚴(yán)格督促各級(jí)政府認(rèn)真貫徹落實(shí)鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃，并切實(shí)加大支持力度，把支持的重心聚焦在不斷改善鄉(xiāng)村教師的工作、學(xué)習(xí)、生活條件上，聚焦在不斷提高鄉(xiāng)村教師的地位、待遇上。真正變鄉(xiāng)村教師相對(duì)于城市教師、其他行業(yè)人員的比較劣勢(shì)為比較優(yōu)勢(shì)，并整體推動(dòng)廣大城鄉(xiāng)教師職業(yè)優(yōu)越感的提高。

二是要分類對(duì)待，形成級(jí)差。出臺(tái)的政策措施要有利于穩(wěn)定擴(kuò)充名優(yōu)骨干教師群體，有利于激勵(lì)長(zhǎng)時(shí)間、不間斷扎根農(nóng)村學(xué)校任教的教師群體，有利于幫扶工作在薄弱學(xué)校有特殊需要的教師群體;要立足于鼓勵(lì)優(yōu)秀教師、穩(wěn)定合格教師、懲戒不合格教師。

三是要激活兩頭，選優(yōu)汰劣。一頭要激活優(yōu)秀教師入口，建議在設(shè)法提高教師職業(yè)吸引力的同時(shí)，采取公務(wù)員考錄的辦法，實(shí)行全國(guó)或分省、區(qū)統(tǒng)一考錄、定點(diǎn)定崗招聘教師，并將定向委培與特崗招聘教師合二為一，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)校定向補(bǔ)充的全覆蓋，并作為補(bǔ)充教師的主渠道。另一頭要激活劣質(zhì)教師出口。出臺(tái)不合格教師辭退、勸退、轉(zhuǎn)崗、待崗、交流等辦法，讓廣大教師有危機(jī)感、責(zé)任感、緊迫感。四是要上下呼應(yīng)，研訓(xùn)合一。要從頂層設(shè)計(jì)入手，以上率下，層層推進(jìn)科研、教研、培訓(xùn)、信息四位一體的面向?qū)W校、面向教師的研訓(xùn)體系，實(shí)質(zhì)性整合要從國(guó)家、省、地市、縣逐級(jí)延伸到學(xué)校、到教師，通過(guò)制度設(shè)計(jì)，減少內(nèi)耗、減輕負(fù)擔(dān)、提高效率，逐步讓這種管理、培訓(xùn)方式的自我革新為由外力推動(dòng)轉(zhuǎn)向內(nèi)力驅(qū)動(dòng)。

(作者系湖南省汨羅市教育體育局黨委副書記、副局長(zhǎng)，市教師發(fā)展中心主任 )