十幾年來，作為一名山區(qū)小學(xué)科學(xué)教師，李二偉潛心鉆研、自

己動手制作教具。課余時間，他又在琢磨著改進(jìn)自制的氣象站模型。

節(jié)假日，李二偉經(jīng)常到廢品回收站“淘寶”。不少

教具的制作材料都是廢物利用，為學(xué)校節(jié)省了大量經(jīng)費(fèi)。

隨著制作水平的提高和新制作工藝的

出現(xiàn)，李二偉不斷升級自己制作的教具。

學(xué)校儀器室里，擺滿了李二偉制作的各種

“土”教具。一有空兒，他就喜歡進(jìn)來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、看看。

 李二偉熱心自制教具，也帶動了身邊的同事。這是

同事們在為李二偉“飛機(jī)為何能飛”新教具的制作出謀劃策。

課堂上，李二偉通過情景設(shè)置、互動體驗(yàn)，配合自制

的教具，讓學(xué)生在“動”中學(xué)、“樂”中學(xué)，深受孩子們的喜愛。

課外活動時間，李二偉帶領(lǐng)航模小組的

學(xué)生為“氣壓式噴水火箭”的發(fā)射“加注燃料”。

群山環(huán)抱的北京密云新城子鎮(zhèn)中心小學(xué)鳥瞰。

“老師，機(jī)器人說話了，鹽水能導(dǎo)電。”“老師，機(jī)器人沒說話，食用油不導(dǎo)電。”4月18日，在北京市密云區(qū)新城子鎮(zhèn)中心小學(xué)科學(xué)教室里，四(2)班的學(xué)生正在用一臺自制的導(dǎo)體絕緣體機(jī)器人檢測儀進(jìn)行導(dǎo)電實(shí)驗(yàn)。

這臺檢測儀是用廢舊木頭制成的一個機(jī)器人，嘴巴上安裝了小音箱，兩只手里裝上了電路;在機(jī)器人面前，擺著一排用廢舊醫(yī)用小瓶子裝的鹽水、食用油、糖水等液體。通過機(jī)器人手上的兩根電線，就能檢測不同液體的導(dǎo)電與絕緣屬性。檢測儀出自該校科學(xué)教師李二偉之手。從制作第一件教具“風(fēng)的形成演示箱”開始，14年來，他四處“淘”材料，已經(jīng)先后制作了大大小小、不同類型的教具100余件。

談起為什么要自己動手制作教具，李二偉說，抽象的科學(xué)知識對于大山里的孩子而言理解起來有難度，上課時如果能拿出形象化的教具演示一下，所有的問題都將迎刃而解。前面提到的“風(fēng)的形成演示箱”，讓他至今記憶猶新?？茖W(xué)課上講到“風(fēng)的形成”，他反復(fù)強(qiáng)調(diào)原理，可孩子們還是一臉茫然，課后作業(yè)也反映出成堆的問題。就這樣，他下課后開始畫圖、設(shè)計，到處尋找合適的材料。兩個月后，“風(fēng)的形成演示箱”誕生了。

演示箱是用廢舊木板釘成的，玻璃管是廢棄的燈管，小風(fēng)車是學(xué)生用手疊的，箱子里還有房屋、樹木。在課堂上，學(xué)生被“風(fēng)的形成演示箱”深深地吸引住了，平時不容易觀察到的自然現(xiàn)象變得一目了然。看到孩子們欣喜的表情以及課堂教學(xué)效果的大幅度提高，他下定決心要把這條路堅(jiān)持走下去。

從此，在學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、辦公室里，陸續(xù)多了電熱切割器、弓形鋸、錘子、小鋼鋸、沖子等工具;校園里、鄉(xiāng)村中甚至在廢品回收站，經(jīng)常能看到正在“淘寶”的李二偉;“起重機(jī)模型”“氣壓式噴水火箭”“通電螺線管中磁場”“太陽能的利用示教板”等教具陸續(xù)被制作出來，幾乎涵蓋了科學(xué)課的所有內(nèi)容。

新城子鎮(zhèn)中心小學(xué)校長吳春生說，李二偉制作的“土”教具形象、實(shí)用，極大地提高了課堂教學(xué)效率，同時培養(yǎng)了師生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。動手制作、變廢為寶，不僅促進(jìn)了科學(xué)課的教學(xué)，還帶動學(xué)生成為科技小能手，校園成為創(chuàng)新的樂園。李二偉指導(dǎo)學(xué)生用廢棄的木棒、木板等，制作出了畫跑道用的工具，解決了體育老師畫跑道線條不流暢、寬度不均勻的問題……

李二偉自己動手制作的教具先后在北京市、密云區(qū)的有關(guān)評比中榮獲一、二等獎，他本人也被評為“北京市自制教具市級骨干教師”。