安徽省教育廳關(guān)于“十三五”中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的指導(dǎo)意見和中小學(xué)校校長(zhǎng)培訓(xùn)工作的指導(dǎo)意見都十分注重培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)、培訓(xùn)基地建設(shè)和培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，旨在通過(guò)“強(qiáng)底氣”提升教師校長(zhǎng)培訓(xùn)的專業(yè)品質(zhì)。

在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)方面，主要集中在四點(diǎn)。一是出臺(tái)加強(qiáng)縣級(jí)教師發(fā)展中心建設(shè)意見，到2020年，各縣(區(qū))要建好教師發(fā)展中心。二是鼓勵(lì)有條件的市，先行先試，建立市級(jí)教師發(fā)展學(xué)院。三是注重上下聯(lián)動(dòng)：教師培訓(xùn)工作要與高等院校有效聯(lián)動(dòng)，建好鄉(xiāng)鎮(zhèn)片區(qū)研訓(xùn)中心和教師發(fā)展示范校;校長(zhǎng)培訓(xùn)工作，支持市與屬地高等學(xué)校合作，鼓勵(lì)高等學(xué)校發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，合作建立區(qū)域性教師教育聯(lián)盟，協(xié)同建設(shè)教育干部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。四是建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+培訓(xùn)”格局：教師培訓(xùn)工作加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)建設(shè)，建立一批網(wǎng)絡(luò)研修示范校和校本研修示范校;校長(zhǎng)培訓(xùn)工作依托中國(guó)教育干部培訓(xùn)網(wǎng)(中國(guó)教育干部網(wǎng)絡(luò)學(xué)院)，建設(shè)安徽省教育干部網(wǎng)絡(luò)分院。

培訓(xùn)基地建設(shè)方面，主要集中在三點(diǎn)。一是為實(shí)現(xiàn)教師培訓(xùn)工作強(qiáng)化落地，推進(jìn)教師培訓(xùn)工作實(shí)施縣校為主、研訓(xùn)一體，各區(qū)縣要遴選和建立教師培訓(xùn)實(shí)踐基地學(xué)校。二是為實(shí)現(xiàn)校長(zhǎng)培訓(xùn)工作提高質(zhì)量，省、市、縣分級(jí)建設(shè)培訓(xùn)基地。三是建立保障機(jī)制，加強(qiáng)和規(guī)范基地學(xué)校培訓(xùn)條件建設(shè)。教師培訓(xùn)推行基地與高等院校、遠(yuǎn)程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、縣級(jí)教師發(fā)展中心的有效聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)教師培訓(xùn)接地氣、重體驗(yàn)、強(qiáng)應(yīng)用、促提升;校長(zhǎng)培訓(xùn)依托基地，實(shí)施教育行政部門舉辦的校長(zhǎng)觀摩學(xué)習(xí)、跟崗研修、掛職鍛煉等工作，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)對(duì)準(zhǔn)診斷、對(duì)癥示范、對(duì)比研磨和情境體驗(yàn)、總結(jié)反思、行動(dòng)研究，幫助校長(zhǎng)改進(jìn)辦學(xué)治校行為。

培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面。主要集中在四點(diǎn)。一是建設(shè)高水平的培訓(xùn)專家?guī)?。統(tǒng)籌建設(shè)培訓(xùn)專家?guī)?，按照專家?guī)烊诉x數(shù)與中小學(xué)教師人數(shù)的比例，省級(jí)按不低于1:500、市級(jí)按不低于1:300、縣級(jí)按不低于1:30建立本級(jí)教師培訓(xùn)專家?guī)?，形成梯?jí)并逐級(jí)包含的專家團(tuán)隊(duì);校長(zhǎng)培訓(xùn)堅(jiān)持以“對(duì)黨忠誠(chéng)、政治堅(jiān)定、熟悉教育規(guī)律、理論水平較高、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富”為標(biāo)準(zhǔn)，遴選知名專家學(xué)者、教育管理干部、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)骨干培訓(xùn)者和一線優(yōu)秀校長(zhǎng)作為專兼職培訓(xùn)者。二是突出團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)的合理性。教師培訓(xùn)專家?guī)熘?，一線優(yōu)秀教師(教研員)不少于60%、區(qū)域外專家不少于20%;校長(zhǎng)培訓(xùn)專家?guī)熘校瑓^(qū)域外專家學(xué)者和一線優(yōu)秀校長(zhǎng)占有一定比例。三是強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)管理，建立專家?guī)烊诉x管理機(jī)制，嚴(yán)格人選準(zhǔn)入，統(tǒng)一選拔認(rèn)定人選;強(qiáng)化激勵(lì)制約，細(xì)化績(jī)效考核，實(shí)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。四是加強(qiáng)培養(yǎng)培訓(xùn)。對(duì)教師培訓(xùn)專兼職專家，開展持續(xù)性的培訓(xùn)者能力培訓(xùn)，每年研修時(shí)間不少于100學(xué)時(shí)，市縣專職培訓(xùn)者要深入中小學(xué)開展研究與實(shí)踐原則上每年不少于2個(gè)月;對(duì)校長(zhǎng)培訓(xùn)專兼職專家，實(shí)施培訓(xùn)者能力提升計(jì)劃，每年參訓(xùn)時(shí)間不少于1個(gè)月，鼓勵(lì)支持他們深入開展培訓(xùn)工作調(diào)研和專題研究，發(fā)現(xiàn)、研究、總結(jié)和推介典型經(jīng)驗(yàn)。

“強(qiáng)底氣”離不開符合標(biāo)準(zhǔn)的教師校長(zhǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的強(qiáng)大條件保障，離不開優(yōu)質(zhì)中小學(xué)承擔(dān)實(shí)踐性培訓(xùn)任務(wù)，離不開高水平的專家團(tuán)隊(duì)，不論是具有針對(duì)性強(qiáng)的優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課程和研修資源，還是采用符合教師學(xué)習(xí)規(guī)律的受歡迎的培訓(xùn)方式方法，以及有效的管理和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)等，如果缺失培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)基地和培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的三方合力，教師校長(zhǎng)培訓(xùn)的專業(yè)品質(zhì)一定是難以保證的，何談專業(yè)品質(zhì)的提升。那么，建設(shè)教師校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系無(wú)疑是難以真正實(shí)現(xiàn)的。