重慶市田家炳中學(xué)是一所有3000多名學(xué)生的市級重點中學(xué)，近年來，學(xué)校通過構(gòu)建完善的學(xué)生自治制度體系，著眼于學(xué)生的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高，從而培養(yǎng)了學(xué)生獨立、完善的主體人格，真正實現(xiàn)“以人為本”的育人目標(biāo)，讓學(xué)生自治制度真正成為自我管理、自我服務(wù)、自我教育的機制，為高中學(xué)生自治制度建設(shè)確立了嶄新的發(fā)展方向。

構(gòu)建學(xué)生自治體系為學(xué)生發(fā)展導(dǎo)航

重慶市田家炳中學(xué)創(chuàng)新的學(xué)生自治體系，由學(xué)生自我管理體系、學(xué)生組織管理體系、保障體系、評比體系四個體系構(gòu)成，最終為學(xué)生的發(fā)展導(dǎo)航。

一是學(xué)生自我管理是學(xué)生自治的核心內(nèi)容。在實踐中，學(xué)校不斷強化學(xué)生踐行自定目標(biāo)、自我約束、自我監(jiān)督、自我評價，并在擬定公約、學(xué)習(xí)公約、擬訂計劃、常規(guī)自查、操行評比、綜合素質(zhì)評價等系列學(xué)習(xí)活動中形成自治經(jīng)驗，取得了良好的自治效果。

二是良好的團隊是實施教育人、培養(yǎng)人的重要途徑。學(xué)發(fā)處建設(shè)學(xué)生會、年級自治會、班委會;團委建設(shè)組織部、學(xué)宣部、班級支部;體藝處建設(shè)社團聯(lián)合會、體育俱樂部聯(lián)合會等;教務(wù)處建設(shè)興趣小組和學(xué)習(xí)小組，還通過設(shè)計參與實施各種活動，在與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)溝通中實踐自治。

三是學(xué)校開展評先選優(yōu)活動，推動學(xué)生自治體系建設(shè)。教務(wù)處開展學(xué)習(xí)標(biāo)兵、進步之星、優(yōu)秀學(xué)習(xí)自治小組評選;學(xué)生處指導(dǎo)開展幸福學(xué)生、常規(guī)先進個人、幸福班級、幸福團隊評選;團委開展先進組織委員、優(yōu)秀團員、優(yōu)秀團支部評選;體藝處開展評選五星、四星、三星社團和俱樂部;學(xué)校開展“我喜愛的教師”“我喜愛的班主任”“我喜愛的校園活動”等評選，為學(xué)生自治體系建設(shè)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

創(chuàng)新學(xué)生自治體系為學(xué)生成長服務(wù)

高中學(xué)生有很強的自治能力和水平，讓學(xué)生大膽地探索自我管理和承擔(dān)學(xué)校部分管理職責(zé)，是使學(xué)生健康成長的重要途徑。

一是以網(wǎng)站、微信、QQ群、校園廣播、展板、各種文體活動，積極宣傳學(xué)生自治方法和自治先進事例。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中提高自己身份意識、責(zé)任意識，懂得自治的重要性，讓每個學(xué)生都行動起來加強自我管理。

二是從班級成員分工細(xì)化入手，形成“事事有人做，人人有事做”的局面。學(xué)生建立學(xué)習(xí)互助小組，小組成員共同制定小組自治公約和奮斗目標(biāo)，制定小組積分、評比方案，相互監(jiān)督執(zhí)行，幫助學(xué)生從自我開始逐漸掌握自治方法。

三是創(chuàng)建豐富的社團、運動俱樂部、學(xué)習(xí)興趣小組等各項活動，幫助每個組織中的成員明確成員、干部身份和職責(zé)，從不同層面參與到學(xué)校管理中來，實踐和鍛煉管理社會的方法和經(jīng)驗。

四是通過每月評選“幸福班級”“幸福團隊”“幸福學(xué)生”和“先進集體”，充分調(diào)動學(xué)生自治的積極性、主動性與創(chuàng)造性，形成了縱橫交錯的工作網(wǎng)絡(luò)，有力地提升了學(xué)生自治的效果。

踐行學(xué)生自治體系收獲成功與喜悅

現(xiàn)在，重慶市田家炳中學(xué)學(xué)生自治體系開啟了同學(xué)們通往自尊自愛、自理自律、自立自強之門，形成了以學(xué)生自我激勵、自我約束、自我評價、自我服務(wù)為核心的自治管理模式。

一是學(xué)校管理層從繁雜的事務(wù)中解脫出來，有更多的精力改善學(xué)校辦學(xué)環(huán)境與育人水平，加大師資培養(yǎng)力度，解決了學(xué)校發(fā)展的大事，社會滿意指數(shù)大幅提升。

二是教師有更多精力備課和自我提升，教育教學(xué)工作更具針對性、藝術(shù)性、實效性，學(xué)生和家長滿意指數(shù)得到大幅提升。

三是學(xué)生的獨立性得到了提高，絕大多數(shù)學(xué)生能夠獨立面對和解決生活中的困難，學(xué)生優(yōu)良品德和價值觀念得到固化。

四是學(xué)生學(xué)習(xí)主動性得到了提高。學(xué)生主動學(xué)習(xí)已經(jīng)成為學(xué)校的一道風(fēng)景，尤其是學(xué)生對學(xué)校、班級、社團、小組的主人翁意識得到強化，充滿了成就感、歸宿感和榮譽感。

總之，重慶市田家炳中學(xué)創(chuàng)新的學(xué)生自治制度體系，為高中階段學(xué)生的健康成長和成人成才探索出了嶄新的發(fā)展途徑……