漂亮大氣的行政樓

技能節(jié)學(xué)生作品

校園淘寶節(jié)現(xiàn)場

這是一個(gè)小葫蘆“化凡為寶”的故事，這也是一個(gè)中職教育人用心血與智慧培育高素質(zhì)人才的寶貴教育實(shí)踐。

近日，第八屆跨湖橋文化節(jié)啟動(dòng)儀式暨“聯(lián)合國代表團(tuán)中國蕭山文化行”活動(dòng)在蕭山開元名都隆重舉行，來自22個(gè)國家的56位聯(lián)合國代表參加了此次活動(dòng)。在活動(dòng)現(xiàn)場，浙江省杭州市蕭山區(qū)第二中等職業(yè)學(xué)校的“葫蘆文化”向聯(lián)合國代表團(tuán)及國內(nèi)外多家媒體進(jìn)行了精彩的展示，受到聯(lián)合國代表團(tuán)的高度贊賞。

浙江省杭州市蕭山區(qū)第二中等職業(yè)學(xué)校以“葫蘆文化”為載體，突破專業(yè)之間的教學(xué)壁壘，營造出“跨界、多元、廣域”的教育新生態(tài)，在為中職學(xué)生構(gòu)筑成長成才通道的同時(shí)，也為現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系下復(fù)合型人才培養(yǎng)奉獻(xiàn)了一個(gè)可資借鑒的經(jīng)典范式。

化凡為寶·小葫蘆游學(xué)

先說說小葫蘆的故事。

秋風(fēng)爽朗，碧天如洗。浙江省杭州市蕭山區(qū)第二中等職業(yè)學(xué)校的葫蘆種植生產(chǎn)基地里，園林專業(yè)的學(xué)生們正跟在指導(dǎo)老師的身后，認(rèn)真地學(xué)習(xí)著葫蘆種子的選優(yōu)提純、土壤分析與病蟲害防治、容器育苗技術(shù)與無土栽培技術(shù)等。

藤蔓上，一個(gè)個(gè)嬌嫩的葫蘆愜意地?fù)u晃著身體，悄悄地交談。

“我喜歡這里，這里氣候溫和，就是雨水多，特別是梅雨時(shí)節(jié)，總擔(dān)心會誤了花期授粉，又害怕雨水的浸泡會讓我們爛根。”

“別擔(dān)心，這里可是標(biāo)準(zhǔn)化大棚，有機(jī)質(zhì)肥料，滴管栽培，可先進(jìn)了。瞧那些老師和學(xué)生做起事來多專業(yè)，從浸種催芽、播種育苗、苗期管理到最后定植，一絲不茍，把咱們照顧得妥妥的。”說話的小葫蘆處的位置好，常能聽見師生們的交談，所以挺有見識，接著，它爆出了一個(gè)大消息，“聽說，烹飪專業(yè)的同學(xué)明天會來選葫蘆，帶我們?nèi)ビ螌W(xué)呢。”

小葫蘆們頓時(shí)激動(dòng)不已，暗自蓄力，準(zhǔn)備迎接明天的選拔。

第二天一早，烹飪專業(yè)的學(xué)生果然來了，他們將一個(gè)個(gè)鮮嫩的小葫蘆從藤上摘下來，放進(jìn)竹筐，抬進(jìn)了學(xué)校的烹飪專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。

在這里，小葫蘆們首先旁聽了一節(jié)“葫蘆的食用價(jià)值課”。老師講解說：“葫蘆中含有大量營養(yǎng)成分，如糖、蛋白質(zhì)、胡蘿卜素、鐵、磷、鈣等，具有很高的保健功能，還能調(diào)節(jié)人體心腦血管，提高肝臟免疫力，具有健身養(yǎng)顏的功效……”夸得小葫蘆們心里美滋滋的。

接下來的日子，小葫蘆們充分發(fā)揮自己的特質(zhì)，輔助同學(xué)們開發(fā)出了葫蘆瓜釀、八寶葫蘆、瑤柱扣葫蘆、椰香葫蘆球等8道冷菜和13道熱菜?？粗阄毒闳覙O富營養(yǎng)價(jià)值的葫蘆菜肴，小葫蘆們別提有多滿足了……

秋天的氣息越來越濃，金色的秋風(fēng)把生產(chǎn)基地里的葫蘆染成了淡淡的金色，經(jīng)過套模與初次造形，葫蘆們呈現(xiàn)出不同的形態(tài)。

這一次，是商貿(mào)專業(yè)的同學(xué)們領(lǐng)著小葫蘆們?nèi)ビ螌W(xué)。

剛走進(jìn)“葫蘆工藝加工基地”，小葫蘆們便驚訝地瞪圓了眼睛，架子上一個(gè)個(gè)葫蘆前輩看上去圓潤光滑，有些還雕刻著繁復(fù)的圖案，彰顯出奇妙的藝術(shù)美感。

葫蘆前輩們得意地介紹說：“咱們葫蘆啊，既可為食，又可為器，且因?yàn)槊峙c‘福祿’諧音，常被人們看作‘樸實(shí)、吉祥、濟(jì)世、福祿、夢想’的象征，都愛稱我們‘寶葫蘆’。小葫蘆，好好和同學(xué)們合作，努力成為一個(gè)富有文化創(chuàng)意的‘人文瓜果’吧。”

小葫蘆們一個(gè)個(gè)挺胸抬頭，擺出神氣的姿勢，期待給予同學(xué)們更優(yōu)秀的靈感，把自己打造為承載人們美好生活期許的象征。

這時(shí)，一個(gè)小葫蘆好奇地問道：“前輩，‘匏丁’是什么意思？”

“哈，你是說我身上的標(biāo)牌嗎？‘匏’是葫蘆的古代稱呼。‘匏丁公司’是學(xué)校創(chuàng)辦的一家農(nóng)業(yè)文化產(chǎn)品公司，有了這個(gè)平臺，同學(xué)們制作的葫蘆工藝品就可以更好地打入市場，打響名頭。”葫蘆前輩神秘地指了指正在忙碌的師生說，“咱們匏丁文化創(chuàng)意有限公司可是個(gè)臥虎藏龍的地方，你瞧，那個(gè)老師叫謝雨辰，是杭州市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“葫蘆范制”的傳承人；那兩個(gè)秀氣的女孩子，一個(gè)叫繆燕娜，一個(gè)叫沈文穎，她倆共同完成的葫蘆工藝品外觀設(shè)計(jì)剛申請了專利……”

小葫蘆們認(rèn)真地聽著同學(xué)們討論包裝設(shè)計(jì)，分析產(chǎn)品市場定位，確定營銷策略;留心觀察同學(xué)們注冊淘寶網(wǎng)店“北辰葫蘆閣”，開設(shè)微店‘葫蘆印記’，設(shè)計(jì)創(chuàng)意廣告詞“買一個(gè)葫蘆，享一生福祿”；還陪著同學(xué)們參加西湖博覽會、杭州國際動(dòng)漫節(jié)等大型展銷會，開展一系列線上線下營銷實(shí)踐活動(dòng)……

小葫蘆們堅(jiān)信，在蕭山二職師生們的引領(lǐng)下，自己的未來一定很寬廣，很美好。

跨界融合·葫蘆大課堂

“小葫蘆游學(xué)”是蕭山二職“融合三大專業(yè)的跨界教學(xué)行動(dòng)”改革創(chuàng)設(shè)的“第一課堂”，通過“葫蘆”這一載體，讓學(xué)生們走進(jìn)農(nóng)場、走近工場、走向市場，有效地實(shí)現(xiàn)了“學(xué)習(xí)空間”的跨界，增強(qiáng)了學(xué)生們的專業(yè)認(rèn)知，也為后續(xù)的跨界課堂打下了堅(jiān)實(shí)生動(dòng)的基礎(chǔ)。

“第二課堂”中，學(xué)校通過研發(fā)課程、深化課改、聚焦課業(yè)，充分實(shí)現(xiàn)了“學(xué)習(xí)內(nèi)容”的跨界。學(xué)校創(chuàng)新將中國的葫蘆文化的歷史、文學(xué)、美學(xué)、民俗學(xué)等內(nèi)容與學(xué)校專業(yè)深度融合，從文化素養(yǎng)、專業(yè)技能與綜合實(shí)踐三個(gè)維度，開發(fā)出葫蘆種植與栽培、葫蘆菜品開發(fā)、葫蘆工藝制作、葫蘆產(chǎn)品包裝、葫蘆產(chǎn)品營銷等五大“葫蘆文化跨界選修課程”，形成了貫穿三大專業(yè)的葫蘆文化特色課程體系。

第一、二課堂的成功運(yùn)作，使學(xué)生們?nèi)计鹆藙?chuàng)新創(chuàng)業(yè)的夢想，蕭山二職因勢利導(dǎo)，成立了文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)服務(wù)中心、開辦創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)街、建設(shè)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)基地、開設(shè)實(shí)體門店、注冊網(wǎng)店與微店、成立文創(chuàng)公司，為學(xué)生們營造出集創(chuàng)意實(shí)踐、創(chuàng)新實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐為一體的“第三課堂”，引領(lǐng)學(xué)生們從“課業(yè)學(xué)習(xí)”走向“職業(yè)體驗(yàn)”。

此外，學(xué)校還積極將葫蘆文化延展至社會領(lǐng)域，建構(gòu)出服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會的“第四課堂”，通過產(chǎn)業(yè)化實(shí)踐、社會化服務(wù)、“非遺”文化傳承等途徑，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“學(xué)校教育”向“社會服務(wù)”的跨界。學(xué)校通過開辦培訓(xùn)班，積極推廣葫蘆栽培新技術(shù)與葫蘆加工新工藝，引領(lǐng)農(nóng)民走上致富之路；2012年起，學(xué)校通過送教上門與普高學(xué)生進(jìn)職校的方式，為區(qū)內(nèi)兩所普高提供葫蘆文化特色選修課程，深受學(xué)生喜愛；學(xué)校還免費(fèi)開放葫蘆文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園，供廣大市民尤其是中小學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，體驗(yàn)DIY的樂趣。

“四維課堂”打破了原有專業(yè)之間彼此獨(dú)立、界限分明的課程體系，建構(gòu)出無邊界課程體系，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)課程設(shè)置從“單一型、專門化”向“多樣化、融合性”，教學(xué)內(nèi)容從單科走向綜合，課程體系從分散走向融合的教學(xué)變革；同時(shí)，跨時(shí)空、跨專業(yè)、跨課業(yè)與職業(yè)、跨學(xué)校與社會的多元、流變的無邊界課堂, 有效拓展了“課堂教學(xué)”的外延，走出了專業(yè)教學(xué)各自為政、本位主義、分而不合的斷裂式教學(xué)，教學(xué)行為從封閉走向了開放；更重要的是，跨界的課程資源、流變的學(xué)習(xí)過程、多維的學(xué)習(xí)路徑將學(xué)生的學(xué)習(xí)構(gòu)筑在更廣闊的平臺上，深刻改變了“專業(yè)學(xué)習(xí)”的方式，改變了中職學(xué)生單一、單向、封閉的專業(yè)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，有力地推動(dòng)了廣域性、多樣化、開放式的無邊界學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的嬗變。

實(shí)踐層面上，學(xué)校融合種植、加工、營銷三大核心技能，形成了覆蓋現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代工業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)三個(gè)產(chǎn)業(yè)的葫蘆文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)鏈，使得生產(chǎn)和教育的有效對接，走出了在“黑板上生產(chǎn)”“書本里經(jīng)營”“課程中創(chuàng)業(yè)”的困境，推動(dòng)了“產(chǎn)教學(xué)研用”一體化實(shí)踐。與此同時(shí)，由“一街、兩室、三店、三基地、一公司、一中心”構(gòu)建的葫蘆文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園，更是卓有成效地將虛擬場景下的模擬創(chuàng)業(yè)活動(dòng)與真實(shí)環(huán)境下的實(shí)體創(chuàng)業(yè)實(shí)踐融為一體，將“紙上談兵”式的創(chuàng)業(yè)教育轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;真槍實(shí)彈”的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

實(shí)踐證明，“葫蘆文化跨界選修課程”成功實(shí)現(xiàn)了職業(yè)教育的理論創(chuàng)新與實(shí)踐創(chuàng)新，不僅打造出了無邊界課程、無邊界課堂和無邊界學(xué)習(xí)，還營造出了一個(gè)深化“產(chǎn)教結(jié)合”的新載體、“創(chuàng)業(yè)實(shí)踐”的新平臺，及“跨界、多元、廣域”的教育新生態(tài)。

綻放價(jià)值·寶葫蘆亮寶

“葫蘆雖小藏天地，伴我云云萬里身”。如今，蕭山二職的“以葫蘆文化為載體，融合三大專業(yè)的跨界教學(xué)行動(dòng)研究”正在深入推行的過程中綻放精彩，在應(yīng)用中凸顯價(jià)值，成了名副其實(shí)的“寶葫蘆”。

“寶葫蘆”之寶，在于充分激發(fā)出了學(xué)生們的創(chuàng)新精神和無限創(chuàng)意。園林專業(yè)學(xué)生開發(fā)的生物有益菌浸泡提純技術(shù)，不僅成本低、提純效度好，且有效解決了日本引進(jìn)的小亞腰葫蘆種子變異難題，現(xiàn)已在浙江省傳化現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園、杭州市匏丁文化創(chuàng)意有限公司全面推廣。烹飪專業(yè)學(xué)生開發(fā)的葫蘆菜肴中，“明珠葫蘆鴨”“椰香葫蘆球”等八道葫蘆特色菜品進(jìn)入了五星級酒店杭州開元名都、蕭山賓館等酒店的特色菜系。商貿(mào)專業(yè)的學(xué)生的葫蘆工藝品更是廣受贊譽(yù)，2013年，學(xué)生們的葫蘆作品榮獲浙江省中等職業(yè)學(xué)校特色專業(yè)成果展金獎(jiǎng)；2015年，高錢楠、陳皇君、楊玲三位同學(xué)設(shè)計(jì)的“杭兒風(fēng)葫蘆小掛件”成功入圍杭州市旅委組織的創(chuàng)意旅游紀(jì)念品；2016年，學(xué)校向G20峰會提交的葫蘆文化創(chuàng)意紀(jì)念品方案順利入選，兼具中國特色與蕭山情懷的葫蘆文化開始走向世界；2015年，徐鑫歡、席伊華、高晴羽三位同學(xué)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目“葫蘆印記：O2O模式下整合門店、網(wǎng)店、微店于一體的B2C商城項(xiàng)目”一舉獲得浙江省第九屆電子商務(wù)大賽創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精英賽團(tuán)體二等獎(jiǎng)；特別值得一提的是，曹媛媛同學(xué)以杰出的創(chuàng)意將一個(gè)滿身裂紋的葫蘆“變廢為寶”，這個(gè)被命名為“滄桑”的葫蘆作品被一位顧客一眼相中，高價(jià)買走，真可謂“創(chuàng)意無價(jià)”。

“寶葫蘆”之寶，在于有效增強(qiáng)了“課程吸引力”?？缃邕x修給予學(xué)生更大的選擇空間，開放、多元、流變的教學(xué)組織形式受到中職學(xué)生的普遍歡迎。近三年來，每年預(yù)報(bào)名人數(shù)在都超過400名。2014年開始，蕭山二職的跨界選修范圍逐步延伸，旅游專業(yè)與工藝美術(shù)專業(yè)基本實(shí)現(xiàn)了本課程在學(xué)?？缃邕x修中的全覆蓋。

“寶葫蘆”之寶，在于有力提升了“專業(yè)影響力”和“就業(yè)競爭力”。學(xué)校的園林專業(yè)領(lǐng)跑全省，被評為浙江省示范專業(yè)、省骨干專業(yè)，并擁有省級現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范實(shí)訓(xùn)基地1個(gè)，主編全國規(guī)劃教材2部；烹飪專業(yè)作為特色骨干專業(yè)，蕭山四星級以上酒店的超過60%的廚師是該校畢業(yè)生，其中30%已經(jīng)成為廚師長和行業(yè)骨干；商貿(mào)專業(yè)更是發(fā)生了質(zhì)的飛躍，新生報(bào)名和錄取比例達(dá)1.7:1。近年來，三大專業(yè)學(xué)生在省級以上職業(yè)技能大賽屢屢獲獎(jiǎng)，其中，全國職業(yè)院校技能國賽摘得1金2銀，全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽榮獲16個(gè)一等獎(jiǎng)，浙江省電子商務(wù)大賽連續(xù)七屆團(tuán)體一等獎(jiǎng)。近三屆畢業(yè)生全部獲雙證，三證率67%，其中300多名畢業(yè)生跨界就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)，就業(yè)質(zhì)量明顯提升。

“寶葫蘆”之寶，還在于突顯了“成果輻射力”和“社會貢獻(xiàn)力”。成果經(jīng)驗(yàn)先后受邀在全國中職創(chuàng)業(yè)教育論壇、杭州市職教科研大組會議上進(jìn)行推廣交流，吸引了華東師大、杭州商貿(mào)職高等省內(nèi)外的學(xué)校前來調(diào)研交流，《職業(yè)技術(shù)教育》《中華職教社社訊》《中職課改基線行動(dòng)》等刊物紛紛予以深度報(bào)道。浙江省教科院、杭州市職教研室還特地組織了“葫蘆文化跨界教學(xué)成果現(xiàn)場推進(jìn)會”，向全市推廣。社會服務(wù)上，學(xué)校持續(xù)開展形式多樣、對象多樣、層次多樣的社會服務(wù)，為失地農(nóng)民開辦培訓(xùn)班，年均培訓(xùn)近500人次；開發(fā)葫蘆產(chǎn)業(yè)村，直接受益農(nóng)戶近70戶；2015年，葫蘆文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)基地正式入駐農(nóng)業(yè)部門扶持的國家級別現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園——傳化現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園。此外，蕭山二職的“葫蘆文化”先后入選區(qū)、市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，被評為杭州市“非遺”傳承教學(xué)基地、蕭山范匏“非遺”文化傳承人才培養(yǎng)中心。土生土長的葫蘆文化在區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)、“非遺”文化傳承方面作出了重要貢獻(xiàn)。

把脈“今天的職教” 迎接“出彩的明天”

——對話浙江省杭州市蕭山區(qū)第二中等職業(yè)學(xué)校校長李志良

浙江省杭州市蕭山區(qū)第二中等職業(yè)學(xué)校，坐落于8000年歷史的跨湖橋文化遺址之畔，是國家重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校。近年來，學(xué)校堅(jiān)持以立德樹人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生利益為中心，積極打造學(xué)生及家長口口相傳的人民滿意學(xué)校，展現(xiàn)出強(qiáng)勁的發(fā)展勢頭。在風(fēng)景如畫的校園里，我們走訪了校長李志良，傾聽他對職教領(lǐng)域的剖析與期許。

筆者：李校長，您好。首先恭喜“以葫蘆文化為載體，融合三大專業(yè)的跨界教學(xué)行動(dòng)研究”榮獲2016年職業(yè)教育省級教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。您能簡單介紹下，是什么樣的機(jī)遇促成這個(gè)項(xiàng)目發(fā)端的嗎？

李志良：隨著我國經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，技術(shù)和行業(yè)的發(fā)展出現(xiàn)了交叉化、綜合化的趨勢，“多崗適應(yīng)”成為行業(yè)企業(yè)的用人期待，“跨界發(fā)展”則成為許多畢業(yè)生的現(xiàn)實(shí)選擇，為此，我校從2011年啟動(dòng)實(shí)施“融合三大專業(yè)的跨界教學(xué)行動(dòng)”改革，將“葫蘆文化”作為試點(diǎn)，期望通過這一載體，融合三大專業(yè)，打造開放、多元、流變的學(xué)習(xí)環(huán)境，為中職生開啟多樣化成長的通道。

筆者：“跨界”常被認(rèn)為是一種顛覆性的創(chuàng)新，您怎么看？

李志良：就教學(xué)方法手段來說，“跨界”的確是一個(gè)突破性創(chuàng)新，但就理念來說，“跨界”反而是對教育本質(zhì)的回歸。教育，特別是職業(yè)教育，應(yīng)該和生產(chǎn)生活渾然一體，只有突破學(xué)校、課堂、教材等既有限制，促成學(xué)科或?qū)I(yè)的滲透和融通，將校內(nèi)外、課內(nèi)外、學(xué)習(xí)生活和社會生活、智力成長和社會性、情感性成長加以有效統(tǒng)整, 實(shí)現(xiàn)交互學(xué)習(xí)，這樣的職業(yè)教育才是學(xué)生需要的，才是社會需要的。

筆者：前段時(shí)間，2017年全國“中職電子商務(wù)專業(yè)”專業(yè)設(shè)置優(yōu)化調(diào)整專題研討會在學(xué)校召開，這彰顯了學(xué)校在電子商務(wù)領(lǐng)域的引領(lǐng)性，能給我們介紹下學(xué)校在這方面有的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)嗎？

李志良：如今，越來越多的電子商務(wù)園區(qū)集聚蕭山，已逐漸形成了完整的電子商務(wù)生態(tài)鏈，要想搶抓機(jī)遇，學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、專業(yè)結(jié)構(gòu)、專業(yè)規(guī)模必須盡快適應(yīng)這種變化，配合這種變化。

我們學(xué)校的電商專業(yè)經(jīng)過幾年的建設(shè)與發(fā)展，逐漸形成了清晰的建設(shè)思路。我們的目標(biāo)很明確，就是“面向中小企業(yè)，服務(wù)于蕭山及周邊經(jīng)濟(jì)發(fā)展，培養(yǎng)面向企業(yè)一線的電子商務(wù)、網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)、網(wǎng)店經(jīng)營、客服、美工與現(xiàn)代辦公的電子商務(wù)應(yīng)用操作和基層管理人才”。

人才培養(yǎng)模式上，我們創(chuàng)新提出了“大類招生、分向培養(yǎng)、全員走班、全程選修、全員導(dǎo)師、多元發(fā)展”的機(jī)制，初步形成了“一學(xué)期商業(yè)大類通識認(rèn)知+兩學(xué)期理實(shí)一體學(xué)習(xí)+一學(xué)期工學(xué)交替仿真模擬實(shí)訓(xùn)+兩學(xué)期頂崗實(shí)習(xí)”的“1212人才培養(yǎng)模式”，這對電商校企一體進(jìn)程是個(gè)有力的促進(jìn)。

課程體系上，我們以選擇性課改方案為指導(dǎo)，將公共職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)基礎(chǔ)知識、專業(yè)核心技能、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等有機(jī)融合，在網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)站建設(shè)等核心課程之外，開發(fā)了網(wǎng)店美工、商品包裝、跨境電商等選修課，實(shí)現(xiàn)了“理實(shí)一體、工學(xué)循環(huán)”；同時(shí)，我們還積極探索了極具校本特色的電商專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制，均取得了超出預(yù)期的成效。

師資上，我們通過青領(lǐng)工程、雙師工程、名師工程與骨干教師校企“雙向協(xié)同”，建設(shè)了一支“雙師型”教師隊(duì)伍。近年來，專業(yè)教師成長迅速，成績突出，屠艷老師取得了全國專業(yè)教師說課比賽二等獎(jiǎng)，王純宇獲得全國多媒體課件制作三等獎(jiǎng)，還有10余人次在省市各類教學(xué)競賽中獲得獎(jiǎng)項(xiàng);此外，學(xué)校還承擔(dān)了浙江省規(guī)劃課題1項(xiàng)，區(qū)級以上研究課題9項(xiàng)，多篇教育教學(xué)論文在省市區(qū)評比中獲獎(jiǎng)。

為了更好地實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)學(xué)一體”，我們在現(xiàn)有13個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場室的基礎(chǔ)上，又立項(xiàng)建設(shè)了工學(xué)交替仿真模擬實(shí)訓(xùn)室、引企進(jìn)校工作室等5個(gè)實(shí)訓(xùn)室，保證學(xué)生的實(shí)踐需求。

本著服務(wù)社會的初衷，我們積極為區(qū)域企業(yè)培訓(xùn)電子商務(wù)知識、協(xié)助兄弟學(xué)校開展電子商務(wù)興趣班、為區(qū)內(nèi)傳統(tǒng)企業(yè)提供技術(shù)支持，受到了社會的廣泛好評。

令人欣喜的是，從2010年開始，我校連續(xù)七年榮獲浙江省中職電子商務(wù)技能大賽團(tuán)體一等獎(jiǎng)；同時(shí)，在杭州市電子商務(wù)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷大賽中，成績穩(wěn)居杭州同類學(xué)校前列。電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生連續(xù)四年全部就業(yè)，創(chuàng)業(yè)成功個(gè)案達(dá)20余人。

筆者：我們知道您曾長期從事學(xué)生德育工作，對于德育非常重視，在這方面，蕭山二職有什么好的經(jīng)驗(yàn)和做法介紹給大家嗎？

李志良：中職教育的學(xué)生多處于青春期，個(gè)性突出，德育工作特別重要，也頗有難度。近年來，我們學(xué)校在政教處的統(tǒng)籌規(guī)劃下，確立了以“學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育”為基礎(chǔ)，以抓“責(zé)任教育，班主任、學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)”為重點(diǎn)的德育工作格局。路徑上，我們強(qiáng)調(diào)“優(yōu)化管理能力，注重團(tuán)結(jié)協(xié)作；強(qiáng)化班級管理，注重班主任培訓(xùn)；內(nèi)化常規(guī)教育，注重主次分明；細(xì)化德育活動(dòng)，注重改進(jìn)創(chuàng)新”。

學(xué)校將班主任列為德育工作的首位責(zé)任人，通過引領(lǐng)新手班主任成長，拓寬老手班主任的成長道路，形成了一支有理想、有愛心，肯吃苦、能戰(zhàn)斗，勇實(shí)踐、敢創(chuàng)新的穩(wěn)定的班主任隊(duì)伍，保障了學(xué)校德育管理能力的提升和可持續(xù)發(fā)展。其中，“巧英班主任工作室”申報(bào)成功，起到了很好的引領(lǐng)、模范作用。

我們以獨(dú)特的“五心五會五負(fù)責(zé)”的責(zé)任文化為抓手，在全校開展了多項(xiàng)社團(tuán)責(zé)任踐行活動(dòng)，豐富了學(xué)生的校園生活，強(qiáng)化了學(xué)生的責(zé)任意識。

我們還不斷推進(jìn)學(xué)生宿舍管理自主化，充分發(fā)揮學(xué)生干部的服務(wù)、示范、管理、反饋?zhàn)饔茫?ldquo;安全、有序、整潔、舒適”的“更美寢室”發(fā)揮輻射作用。

總之，德育是一項(xiàng)需要巧妙滲透，注重日常的工作，我們將思政工作與學(xué)校技能文化節(jié)相互融合，開展了“歡GO”活動(dòng)，深受師生喜愛;我們還對“學(xué)生出校門”等行為進(jìn)行規(guī)范，力求將德育工作做細(xì)做實(shí)，在保證學(xué)生安全的同時(shí)，也成為了我校一道靚麗的風(fēng)景線。

筆者：感謝您能抽空接受我們的訪問，在這里祝蕭山二職越辦越好，為區(qū)域乃至國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展輸送更多高素質(zhì)人才。