永興學(xué)校支教教師康春艷（右）請(qǐng)來(lái)島上進(jìn)行成人書(shū)法培訓(xùn)

的海南大學(xué)教授崔韶華寫(xiě)下“愛(ài)在三沙”鼓勵(lì)自己。龔曉蘭 攝

三沙市永興學(xué)校每周一的升旗儀式，小旗手們一絲不茍。

8月20日，坐在去往北京市第三十五中學(xué)懷柔軍訓(xùn)基地的車(chē)上，唐華玲6歲的兒子有些無(wú)聊，做起了算數(shù)題。“100加600等于多少，媽媽?zhuān)?rdquo;他轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)問(wèn)唐華玲，唐華玲立馬示弱。小朋友看了眼坐在后排的康春艷，自己算起來(lái)：“1加6等于7，那100加600就等于……”他停頓了一下，“等于700??！康老師，是不？”康春艷笑著說(shuō)：“你以后可以大膽地說(shuō)，你的數(shù)學(xué)是體育老師教的，你的體育是數(shù)學(xué)老師教的。”

唐華玲和康春艷都是海南省三沙市永興學(xué)校的支教教師，唐華玲的兒子9月份也將成為學(xué)校的一年級(jí)新生，他的數(shù)學(xué)老師和體育老師將會(huì)是康春艷。同為支教教師的楊艷紅和鄭鳳嬌與她們一起，接受了中國(guó)高中六校聯(lián)盟的邀約，從祖國(guó)最南端的海島永興島途經(jīng)?？?、無(wú)錫，最終來(lái)到了北京，和北京市第三十五中學(xué)的學(xué)生分享她們的支教故事和家國(guó)情懷。

“鐵打”的校長(zhǎng)，“流水”的教師

永興學(xué)校位于三沙市永興島，是祖國(guó)最南端的學(xué)校。2015年12月正式啟用后，它結(jié)束了三沙市沒(méi)有學(xué)校的歷史。

“你們知道來(lái)島上工作的行政人員，一般會(huì)在島上待多長(zhǎng)時(shí)間嗎？”楊艷紅向臺(tái)下的師生拋出了一個(gè)問(wèn)題?？礇](méi)有接近的答案后，她自己揭開(kāi)了謎底：“居民、官兵和行政人員一般到島上也就待兩周的時(shí)間，但教師不行。”由于海島常年高溫、高濕、高鹽，環(huán)境并不適合長(zhǎng)期居住。因此，在學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)后，駐島的支教教師往往半年一輪，每次輪換8名教師。

楊艷紅原先在瓊臺(tái)師范學(xué)院圖書(shū)館工作，在學(xué)院招募志愿教師籌辦永興學(xué)校時(shí)，心動(dòng)了：“能到三沙支教，在最南端的學(xué)校守衛(wèi)祖國(guó)，對(duì)我們來(lái)講是一個(gè)夢(mèng)想，也是我們應(yīng)盡的職責(zé)。”在島上的半年時(shí)間，她覺(jué)得自己的牽掛名單里又多了好幾個(gè)：還在島上學(xué)習(xí)的孩子們、自己的同事們和那片比天空還要藍(lán)的海。

康春艷是她所在區(qū)域第一個(gè)報(bào)名到永興學(xué)校支教的，也是唯一一個(gè)報(bào)名的，“我覺(jué)得那個(gè)地方需要我”。“剛到島上時(shí)，天氣很熱，一天得洗四五次澡。”她笑道，“沒(méi)有想象中那么艱苦，也沒(méi)有那么不辛苦。”她主要負(fù)責(zé)永興學(xué)校的德育工作、教務(wù)工作和數(shù)學(xué)教學(xué)，“有需要時(shí)也會(huì)‘客串’體育老師”。

在支教教師中年齡最小的鄭鳳嬌，在楊艷紅看來(lái)“是最活潑的”，因此也是學(xué)校幼兒園的“孩子王”。原來(lái)在瓊臺(tái)師范學(xué)院附屬幼兒園工作的她，來(lái)到小島上時(shí)也帶著自己的夢(mèng)想：“城里孩子怎么上課，永興學(xué)校也一樣。”

由于近乎與世隔絕的狀態(tài)，永興島上有這樣一句話：“待一天是天堂，待一周人要抓狂”。學(xué)校一歲半，支教教師換了幾輪，但校長(zhǎng)李贊宗卻是常年駐守在這兒，他也是唐華玲的丈夫。唐華玲說(shuō)，李贊宗決定到永興學(xué)校支教時(shí)，自己并沒(méi)有反對(duì)，只說(shuō)了一句：“你去，我也去。”李贊宗和唐華玲把“家”從?？诎岬搅巳?，李贊宗做起了校長(zhǎng)，唐華玲任數(shù)學(xué)老師，兒子隨班就讀。“我們做個(gè)示范，把孩子帶去讀書(shū)，給三沙的家長(zhǎng)們吃顆定心丸。”

島上的支教教師來(lái)自瓊臺(tái)師范學(xué)院和?？谑薪逃郑窈＠艘粯?，一波又一波，但總會(huì)給學(xué)校帶來(lái)新的理念，也留下屬于自己的珍貴記憶。

因需而生，因需而教

自啟用后，一年半的時(shí)間里，這所規(guī)模不大的學(xué)校解決了三沙市居民、駐島軍警的適齡子女入學(xué)難問(wèn)題。

島上的漁民來(lái)了又走，走了又來(lái)，永興學(xué)校的學(xué)生流動(dòng)性很大。“你們看，剛開(kāi)始我們的課程表上，學(xué)生的最高年級(jí)是二年級(jí)。”楊艷紅說(shuō)。一年半前，學(xué)校正式招生時(shí)，只有6名學(xué)生，現(xiàn)在學(xué)校有32名學(xué)生。“但只要島礁上還有一名學(xué)生，學(xué)校的教學(xué)就會(huì)繼續(xù)下去。”

由于學(xué)生年齡參差不齊，且?guī)熧Y有限，康春艷說(shuō)，駐島教師主要采用復(fù)式與分班教學(xué)相結(jié)合的方式。“一二年級(jí)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)采取分班教學(xué)，其他綜合類(lèi)課程則用復(fù)式教學(xué)方法。這樣也避免了全復(fù)式教學(xué)的混亂。”

永興學(xué)校的在冊(cè)學(xué)生雖然只有30多名，但實(shí)際上，海島上的軍民都是學(xué)校的“學(xué)生”。作為島上唯一的學(xué)校，永興學(xué)校集幼兒園、小學(xué)和繼續(xù)教育培訓(xùn)為一體。除了給孩子上課，學(xué)校還根據(jù)島上軍民的實(shí)際需求，肩負(fù)成人教育的職責(zé)，組織開(kāi)展各種職業(yè)教育培訓(xùn)班，包括球類(lèi)、攝影、禮儀、海水養(yǎng)殖和深海捕撈等。永興學(xué)校還成為駐島軍警民豐富業(yè)余文化生活的一個(gè)平臺(tái)。

“按照島上軍民的需要，我們也在不斷豐富島上的生活。”楊艷紅到島上后，在島上軍民的幫助下，設(shè)立了島上第一個(gè)圖書(shū)館。

藍(lán)色的海和駐守的海警都進(jìn)入了學(xué)校的課程。學(xué)校不僅有獨(dú)一無(wú)二的“三沙海底生物圖譜”校本課程，還有鮮活的愛(ài)國(guó)主義教育教材。“支教教師一登上海島就擁有了另一重身份——警備區(qū)預(yù)備民兵，島上的教師和海警有共同的職責(zé)。這也成了學(xué)校國(guó)防教育的重要部分。”康春艷說(shuō)。

“三沙共識(shí)”，“手拉手”互助

在永興島這座約2.6平方公里的海島上發(fā)生的助學(xué)故事，也吸引了內(nèi)陸一批教育人的目光。

2016年12月，中國(guó)高中六校聯(lián)盟（北京市第三十五中學(xué)、哈爾濱市第三中學(xué)、江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)、海南省海南中學(xué)、青海省湟川中學(xué)、西北師范大學(xué)附屬中學(xué)共同創(chuàng)建的教育價(jià)值聯(lián)盟）在海南活動(dòng)期間，理事會(huì)成員與相關(guān)校長(zhǎng)應(yīng)邀前往三沙市政府所在地永興島，訪問(wèn)永興學(xué)校。

初上海島的六校聯(lián)盟成員，看到永興學(xué)校在海洋教育和國(guó)防教育方面的優(yōu)勢(shì)，也了解到由于海島的地理環(huán)境，學(xué)校的師資并不穩(wěn)定，教師在教育信息化運(yùn)用方面也很薄弱。“學(xué)校規(guī)模不大，但做特、做精、做優(yōu)的潛力很大。”經(jīng)過(guò)商討，高中六校聯(lián)盟達(dá)成了“三沙共識(shí)”，建立了“手拉手”互助關(guān)系。

“六校聯(lián)盟將持續(xù)借力永興學(xué)校的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育、海洋教育，同時(shí)聯(lián)盟校為三沙永興學(xué)校提供師資、課程、學(xué)生活動(dòng)等方面的支持，雙方聯(lián)手拓展新的教育空間。”江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)唐江澎說(shuō)。

邀請(qǐng)永興學(xué)校支教教師團(tuán)隊(duì)到自己學(xué)校講述三沙故事，在北京市第三十五中學(xué)校長(zhǎng)朱建民看來(lái)，是今年暑假最為重要的活動(dòng)。“永興學(xué)校的老師們講她們的故事，能讓更多的師生理解一種責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，思考如何為國(guó)育才、如何葆有教育的情懷與追求。”因此，他特地邀請(qǐng)楊艷紅一行4人為正在北京市懷柔區(qū)接受軍訓(xùn)的高一新生和國(guó)際部學(xué)生，上一堂生動(dòng)的新生國(guó)防教育課。

從坐滿(mǎn)了學(xué)生的禮堂中出來(lái)時(shí)，楊艷紅和康春艷的臉上因激動(dòng)而泛紅，身后還跟著對(duì)她們的支教故事充滿(mǎn)好奇的學(xué)生們。

為期四天的北京之行，唐華玲說(shuō)，大家最激動(dòng)的是終于登上了天安門(mén)城樓。“看著五星紅旗在微微的晨光中徐徐升起，對(duì)于永興島上的軍民來(lái)說(shuō)，意義是不一樣的。”唐華玲的兒子是第一次到北京，看升旗時(shí)，他學(xué)著敬了一個(gè)軍禮，姿勢(shì)標(biāo)準(zhǔn)而利落。“島上的孩子和他一樣，都能敬一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的軍禮。”唐華玲說(shuō)。