“看到同學(xué)看我的繪本，覺得特別自豪！”浙師大附屬義烏小學(xué)204班鄭妍在得知自己的旅行繪本被收錄進校圖書館后興奮地說。最近，浙師大附屬義烏小學(xué)圖書館“童源書屋”里展出了一批新繪本——學(xué)生創(chuàng)作的暑期旅行見聞，這是該校開展“閱讀酷跑”活動的又一舉措。

如何讓孩子們常讀書、好讀書？浙師大附屬義烏小學(xué)獨創(chuàng)的“閱讀酷跑”，把小學(xué)階段的閱讀書目串成一條線，激活了圖書館，使其成為“閱讀酷跑”的起始站、加油站，有效解決了學(xué)生的閱讀問題。

孩子們快樂童心的源泉，老師保持童心的源泉，這就是“童源書屋”的由來。走進童源書屋，迎面而來的是12位不同朝代的文學(xué)大咖的頭像，這是“閱讀酷跑”的12員守關(guān)大將。每到新學(xué)年，“閱讀酷跑”的開跑儀式都在這里舉行。

為便于教師開展閱讀指導(dǎo)，書屋在建設(shè)之初就向家長、學(xué)生發(fā)出“好書征集令”，批量購買呼聲高的圖書，實現(xiàn)了“同讀一本書”。而“閱讀酷跑”則是將推薦而成的書庫根據(jù)難易程度分成12個書單，每16本書為一站，涵蓋了數(shù)學(xué)、科學(xué)、品德等不同領(lǐng)域的經(jīng)典圖書。學(xué)生根據(jù)興趣，從書單中選擇5本圖書閱讀，書單外也選3本。每學(xué)期閱讀8本書，是該校學(xué)生課外閱讀的底線。學(xué)校尊重個體差異，對閱讀量采取保底不封頂?shù)牟呗浴?/p>

學(xué)期末，“閱讀酷跑”大闖關(guān)向全體學(xué)生開放，闖關(guān)題庫匯集了教師根據(jù)閱讀清單設(shè)計的題目，包含了守關(guān)者的著作、生平，學(xué)生點擊本關(guān)內(nèi)自己閱讀過的書目，題庫里就會跳出相應(yīng)的闖關(guān)題。闖關(guān)成功者，便可在酷跑手冊中蓋上極具象征意義的“酷跑”紋耀印章。

“閱讀酷跑”還鼓勵學(xué)生用各種感官、媒介的新型閱讀，培養(yǎng)大視野、公民意識和獲取新、短、快信息的能力。學(xué)校還將“閱讀酷跑”作為寒暑假作業(yè)的主要內(nèi)容，要求學(xué)生把“行萬里路”看作是“讀萬卷書”的標(biāo)配，鼓勵學(xué)生在旅行中“讀”風(fēng)俗民情，“讀”人文地理，“讀”唐詩宋詞。

“閱讀，永遠沒有終點。”該校校長朱華英說，“我最愛看的就是孩子們在書的世界里‘奔跑’”。