“老師我寫好了”“我也寫好啦”……

在甘肅省慶陽市正寧縣山河小學語文教師喬海平的語文課上，他剛講完《輕扣詩歌的大門》這篇課文，學生們就一個個爭先恐后地讓他品鑒即興創(chuàng)作的詩歌，不時傳來陣陣掌聲。

這樣活躍的課堂氛圍，在以前喬海平的課堂上從未有過。這一切的改變源于“美麗園丁”項目，喬海平曾先后兩次赴北京師范大學參加骨干教師的學習培訓。他說：“從教學理念革新到教師專業(yè)水平發(fā)展，聽了專家的講座，猶如醍醐灌頂，令我對語文教學有了新的體驗和感受?！?/p>

2016年，慶陽市啟動實施了“美麗園丁”項目，與北京師范大學、陜西師范大學和隴東學院簽署了“支持慶陽革命老區(qū)基礎教育質(zhì)量提升協(xié)同創(chuàng)新計劃”，決定利用3年時間，通過中小學對口支援、教師培訓、教育研究成果推廣等方式，全面支持慶陽市基礎教育事業(yè)發(fā)展。

慶陽市位于甘肅省最東部，陜甘寧三省區(qū)的交匯處，系黃河中下游黃土高原溝壑區(qū)，習稱“隴東”。過去，受經(jīng)濟、地理等諸多因素制約，當?shù)亟逃l(fā)展滯后，城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡，教師隊伍整體素質(zhì)偏低，教育領域綜合改革步伐較慢。

慶陽市教育局副局長李自強介紹，依托“美麗園丁”項目，該市以高校優(yōu)質(zhì)教育資源為依托，通過“高端引領、重點培養(yǎng)、區(qū)域聯(lián)動”的方式，建立起涵蓋市、縣、校3級，包括教學名師、學科帶頭人、教學能手、教學新秀在內(nèi)的12類骨干教師體系，搭建起教師專業(yè)成長的梯隊，激發(fā)了教師發(fā)展的內(nèi)在活力。

以往，每年的開學季，新堡小學都要陷入很長一段時間的“焦慮期”?！坝捎谌狈I(yè)教師，每個老師都要兼任幾門音體美等課程，一到排課表老師們就犯難，只能靠硬派任務解決燃眉之急，學校各學科整體教學質(zhì)量不高，學生和家長對此意見很大，生源流失嚴重?！毙卤ばW校長張明才說。

這樣的情形已不復存在，而與之對應的是教學點的學生數(shù)量每年都有小幅度的上升。2016年起，新堡小學的教師全員分批次赴隴東學院參加了全科教師培訓。培訓回來之后，教師們很快“上手”，過去令大家“犯難”的課，如今成為了學生們最喜歡的課程之一。

作為新堡小學唯一的“體育”教師，韓世義過去每次上課都顯得沒底氣?！拔业闹髡n是數(shù)學，還要帶全校的體育和科學課。尤其是體育課，我只能帶著孩子們玩簡單的游戲，幾乎成了‘玩樂課’?！表n世義說，參加了兩次隴東學院的培訓后，他摸到了上課的“門道”。

現(xiàn)如今，韓世義已成長為當?shù)剡h近聞名的教學能手，他的體育課不僅有聲有色，更是“花樣百出”，籃球、足球、體操“手到擒來”。他還帶著學生們練體操、參加各種比賽活動，學生屢屢在各級各類比賽中獲獎，曾經(jīng)的薄弱校煥發(fā)出勃勃生機。

據(jù)統(tǒng)計，依托“美麗園丁”項目，近3年來，慶陽市已累計培訓教師15210人次，占到全市教師總數(shù)的52.9%。同時，為全市8個縣區(qū)的1118所農(nóng)村學校培養(yǎng)學科骨干教師、音體美科學等緊缺薄弱學科教師各1500人，這些教師的成長，彌補了農(nóng)村學校教師教育教學方面的“短板”，課程開齊開全了，豐富多彩的活動多了，學生“活”起來了，鄉(xiāng)村教育得以“涅槃重生”。

為學校教師“強筋壯骨”的同時，慶陽市瞄準教育教學質(zhì)量這一“核心”，在全市范圍內(nèi)選取了9所高中、7所初中、10所小學作為北師大“學校發(fā)展一體化建設”項目示范校，從辦學理念、教育管理、德育工作等各個方面精準發(fā)力，全力培育打造本地特色化、品牌化學校，成為推動當?shù)亟逃聵I(yè)發(fā)展的“新引擎”。

“通過幫扶，我們高位嫁接了北師大實驗小學先進的辦學理念，全面提升學校發(fā)展層次和水平，短短幾年時間，教師教學方法、教學思路更新?lián)Q代，教育質(zhì)量連續(xù)跨了好幾個臺階。”列寧小學校長柴建平欣喜地說。

目前，慶陽市已建立了以列寧小學等為首的28所品牌學校，并培養(yǎng)出一大批名師名校長，通過發(fā)揮名校、名校長、名師的“傳、幫、帶”及示范、輻射作用，有效促進了農(nóng)村薄弱校整體提升，各縣區(qū)教育質(zhì)量不斷攀升。

作者：本報記者 尹曉軍 通訊員 高文博