江西省南昌市第一中學副校長張勇治（右二）為全省高中物理學科錄制網課。涂圯凡 攝

■名?，F場·名校長談戰(zhàn)“疫”⑦

從疫情暴發(fā)到如今已兩個月有余，學校疫情防控工作并非一成不變。為打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，江西省南昌市第一中學立足自身實際，在早、嚴、細、實做好“規(guī)定動作”基礎上，有特色化地在教育、教學等方面推出了防疫的“自選動作”。

分段教學 循序漸進

疫情暴發(fā)之初，學校盡早部署，及時發(fā)布了《關于防控新型冠狀病毒感染肺炎疫情工作預案》《網絡直播課堂工作實施方案》等文件。全體教師尤其是班主任通過電話、QQ、微信等線上方式開展“網上家長會”“網上班會”，并對學生定期開展“網絡家訪”，全面摸排梳理學生的情況并做登記，尤其是對滯留在湖北省的學生進行疫情監(jiān)控，以確保每一名學生的健康成長。學校組織教師召開線上開學工作會，并制定發(fā)布《線上直播課教程》，各年級組、各備課組通力合作，備好每一堂線上課；全體教師積極參加線上教學培訓，教師認真學習，積極實踐，迅速掌握了線上教學平臺技術；各年級班主任在家長群反復強調，做好線上教學前期推廣工作，宣傳到位。

線上教學正式運行后，學校注重收集來自教師、家長各方面的反饋，以便及時研判。根據線上教學反饋，學校對直播方式和課表進行優(yōu)化，出臺了線上學習的各種管理細則，并根據各年級具體情況，制訂學習計劃。對非畢業(yè)班年級，依托贛教云網絡平臺進行授課和微信群進行教研和學生輔導，同時，學校還組織全體教師線上同步聽課，利用居家時間積極研學，提升自我教學水平。針對畢業(yè)年級，利用智學網平臺，開設自主在線直播課程。對畢業(yè)班學生點對點地進行落實和要求，并要求每節(jié)課打卡點到。充分發(fā)揮各年級組、教研組力量和智慧，采用教師網上集體備課、課后答疑、作業(yè)推送等一系列方式，達到資源共享、經驗共享、方法共享、課堂共享的效果，集中力量備好課、上好課、答好疑、讓“停課不停學，停課不停研”起到實效。

面對畢業(yè)年級開學實際情況，學校認真研究部署2020年春季學期線上開學方案，提前做好一切開學準備：要求各處室積極做好開學應急預案，督促做好開學前校園全方位消毒；建立完善師生體溫檢測、缺勤管理、通風消毒、就餐管理、公寓管理、與衛(wèi)健疾控部門聯(lián)防聯(lián)控等各項工作制度，在兩個校區(qū)分別設置臨時隔離室；為確保開學后師生的生命安全和身體健康，確保正式開學后的消殺藥品和防控設備到位，校醫(yī)和負責學校衛(wèi)生工作的人員還專門進行新冠肺炎防控知識及技術培訓和演練。

有愛家校 同心戰(zhàn)“疫”

學校教務處和政教處結合、年級組和備課組結合，由上至下，領導班子、年級組、教研組等每周至少召開2—3次視頻會議，以便于將研制出的最新最好的育人方案傳達給每一名學生。

除每天保持家校網絡日報制度之外，學校還通過開展線上家長會和線上班會，實現與家長、學生的良好交流，解決家長和學生的后顧之憂。在高中階段，各班開設校本課題研究，體育打卡；在初中階段，開展書寫疫情相關的多味生活作文、物理小制作、抗疫情手抄報等一系列活動，豐富學生線上學習的課余生活。

學校還專設兩位專職心理教師對全體師生開展全天候的心理咨詢服務，公布線上心理輔導電話、QQ，定期做好心理健康相關知識的宣傳工作，消除因疫情產生的恐懼心理和隔離居家產生的焦躁心理，從而樹立科學的認知，保持疫情期間的樂觀心態(tài)。

對于初高中班級十余位奮戰(zhàn)在抗疫最前線醫(yī)護人員的子女，學校要求班主任采取“一人一策”，積極建立關愛機制，實施精準服務。同時，加強對孩子們的學習輔導和心理關懷，在特殊時期教師化身“家長”，用切實的關愛等待孩子父母的凱旋，解決抗疫一線家長的后顧之憂。

動態(tài)互補 提高實效

學校不僅運用上級部門要求使用的贛教云等教學平臺，還充分運用智學網、微師、QQ等多種平臺進行教學、答題、作業(yè)反饋及跟蹤等，各個平臺互補共生，達到良好學習目標。

根據疫情發(fā)展動態(tài)，學校分階段分步驟分學情進行課程設置，循序漸進達到效果。初三和高三、直升班等因學情不同，由各班科任老師開設直播課，針對各班情況調整課程內容。其他年級按照教育廳部署，參加江西省統(tǒng)一安排的中小學生在線上課，每節(jié)直播課，均有該科老師進行跟蹤聽課，聽課后并及時進行線上備課，跟進進度，及時了解學情。

此外，線上教學的關鍵不光在于“聽”和“看”，而是應放在學生作業(yè)及教學效果的落實情況上。因此，學校制定了線上學生管理細則和線上教學管理細則、在線教學平板使用細則等，彌補線上教學不足，同時要求各學科教研組遵循“線下預習—線上教學—多元反饋”的軌跡，課堂教學基于學生預習的情況開展，根據作業(yè)反饋采用電話、視頻、微信和QQ等多種手段及時做好學后輔導，努力做到“堂堂清”。對于學習有困難的學生，倡導教師加強聯(lián)系；作業(yè)批改分層落實，在線上給學生解難答疑，做到關心到位、輔導到位、幫助到位，滿足不同層次學生的需求，提高線上學習的實效。

（作者系教育部“國培計劃”第二期中小學名校長領航班學員、江西省南昌市第一中學校長）