校長周君力在進行家訪。陳毅敏 供圖

如果每名師生都有發(fā)展，都刻苦，都上進，學(xué)校還有什么理由發(fā)展不好？

——周君力

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周君力，福建省廈門第一中學(xué)校長，廈門市人大教科文衛(wèi)專委會副主任委員（兼），享受國務(wù)院政府特殊津貼，福建省人大代表。曾獲福建省杰出人民教師、先進工作者（勞動模范）、“五一”勞動獎?wù)?、“最美勞動者”等榮譽，是福建省名校長（首批）、優(yōu)秀校長和廈門市特級校長（首批）。

從福建省廈門第六中學(xué)（下文簡稱“廈門六中”）到第一中學(xué)（下文簡稱“廈門一中”），周君力當(dāng)了20多年校長。他說：“當(dāng)校長其實只做了兩件事，一是育人，為學(xué)生的發(fā)展奠基；二是立業(yè)，營造一種文化，建好一套制度，帶好一支隊伍，讓教師發(fā)展好，讓學(xué)校發(fā)展好。當(dāng)人人覺得有奔頭，學(xué)校怎么會發(fā)展不好？”

創(chuàng)造創(chuàng)新為發(fā)展而教育

“學(xué)校里每一個級別的職務(wù)我都干過。”周君力說。1980年大學(xué)畢業(yè)后，他成為一名語文教師，接著先后擔(dān)任班主任、年段長、政教處副主任、校長助理、副校長等不同崗位工作，于2000年1月成為廈門六中校長。

1998年，廈門六中剛成為省一級達標(biāo)學(xué)校。此時，學(xué)校辦學(xué)基礎(chǔ)還較薄弱，沒有好的生源，發(fā)展動力不足。周君力選擇培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神作為實施素質(zhì)教育的突破口，開展了“創(chuàng)造教育整體改革”實驗，使六中走上了發(fā)展快車道，成為廈門一所名校。

剛剛進入新千年時，六中的高中和初中還在同一個校區(qū)辦學(xué)，了解到市民對優(yōu)質(zhì)高中資源的需求強烈，經(jīng)充分準(zhǔn)備，周君力提出六中與廈門東渡中學(xué)合并，隨后成為廈門第一個提出實行初高中分設(shè)辦學(xué)思路的校長，并于2003年使之得以實施。2004年，學(xué)校以較高分?jǐn)?shù)通過市級驗收，成為廈門第一所市級示范高中。

高中初中分離辦學(xué)后，周君力提出打造“明天的學(xué)?！钡哪繕?biāo)，短短幾年，廈門六中征地擴建高中部校園校舍，完善教學(xué)樓、圖書館、學(xué)生活動中心、400米標(biāo)準(zhǔn)塑膠運動場等硬件設(shè)施，學(xué)生總數(shù)由1000多人增加到4000多人。而在“人的發(fā)展上”，學(xué)校特級教師從無到有，一共培養(yǎng)了6名。從2000年起，廈門六中高考成績年年刷新歷史紀(jì)錄。

2006年8月，周君力開始擔(dān)任百年老校廈門一中的校長。此時，一中無論是學(xué)科競賽、管理團隊素質(zhì)，還是高質(zhì)量人才的培養(yǎng)、學(xué)校的綜合實力等，都已處在省內(nèi)一流水平。于是，他從辦學(xué)理念上進行再創(chuàng)新，確立了“人文·創(chuàng)新”的辦學(xué)思路和“為發(fā)展而教育”的理念，堅持“一切為了每一名學(xué)生的發(fā)展”，并通過學(xué)生發(fā)展帶動“教師發(fā)展”，再通過“教師發(fā)展”最后推動“學(xué)校發(fā)展”。

綜合手段培養(yǎng)創(chuàng)新意識

“學(xué)生的創(chuàng)新意識和動力，不是啃書本啃出來的，而是用綜合手段‘熏’出來的。”周君力說?！岸唷焙汀熬C合”是廈門一中在育人過程中經(jīng)常被強調(diào)的，主要表現(xiàn)在豐富多彩的校本課程與綜合實踐能力培養(yǎng)等方面。

高中生學(xué)理財知識、學(xué)風(fēng)水、學(xué)美食制作、學(xué)科學(xué)養(yǎng)生等，這些都是廈門一中看似“奇葩”的校本課程。但周君力認(rèn)為，要真正做到因材施教，就必須有多樣化的人才培養(yǎng)目標(biāo)，因為人的發(fā)展需求是多樣的，學(xué)生個體存在差異，學(xué)校必須給出多樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。為此，學(xué)校開發(fā)出了十類180多門“人文·創(chuàng)新”特色的校本課程，包括語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實踐活動、廈門環(huán)境與人文、廈門科技與產(chǎn)業(yè)等多個方面。此外，還外聘教師上推理課、模擬聯(lián)合國，搞美式辯論賽、夕言詩社、太空城市設(shè)計社、高爾夫球社、網(wǎng)球社等社團課程。學(xué)校要求學(xué)生在高中3年至少修滿3門校本課程。家長們對此非常認(rèn)可。

學(xué)校把實踐作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要手段。現(xiàn)有四個綜合實踐教育基地，即生物與環(huán)境科學(xué)教育基地、科技發(fā)明示范基地、航?；?、機器人工作室。

生物與環(huán)境科學(xué)基地面積有900多平方米，有PCR儀、蛋白質(zhì)分析儀等科研設(shè)備。迄今為止，該基地項目獲省級以上獎勵已達408項，其中全國一等獎16項。

科技發(fā)明基地的學(xué)生發(fā)明迄今已獲24枚國際發(fā)明展獎牌、68枚國家級獎牌。它以科技創(chuàng)新金牌教練黃建通老師領(lǐng)銜，面向所有學(xué)生，不設(shè)門檻要求。學(xué)生在這里收獲創(chuàng)造的快樂，學(xué)校每年舉行“發(fā)明和制作”競賽，學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力在比賽中得到充分展示。2019年9月，致力于創(chuàng)客教育的廈門一中五大創(chuàng)新實驗室（開源硬件、3D打印、人工智能、機器人、無人機）建成并投入使用，由優(yōu)秀的科創(chuàng)團隊和高校教師領(lǐng)銜指導(dǎo)。

航?；亻_設(shè)有航海模型、航空模型、車輛模型、建筑模型等項目，學(xué)生在這里開展設(shè)計、規(guī)劃、組裝、試飛、試航等活動，培養(yǎng)了獨立思考和動手能力?；貏?chuàng)建僅7年，已取得國際比賽2金2銀1銅、國家級比賽142個一等獎的優(yōu)秀成績，總共有國家級獎勵312項、省級獎勵256項、市級獎勵494項，多名學(xué)生獲得模型類一級和二級運動員的稱號。

多元環(huán)境啟蒙學(xué)生成長

“學(xué)校并非知識的倉庫，而是啟蒙的燈塔。我們不單要關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)在，更要關(guān)注學(xué)生的未來?！敝芫φf。

學(xué)校致力于打造全方位立體德育模式，制定全員德育管理辦法，提出所有教職員工都有對學(xué)生進行德育的責(zé)任。同時，把對學(xué)生進行責(zé)任教育、感恩教育、體驗教育作為德育的具體內(nèi)容，強調(diào)讓家長也參與到德育工作中來，寒暑假會請家長帶領(lǐng)自家的孩子或別人家的孩子去參加職業(yè)體驗等社會實踐活動。

豐富多彩的學(xué)生社團也成為學(xué)校立體德育的平臺。學(xué)校有近百個學(xué)生社團，社團讓學(xué)生在團隊合作中學(xué)會處理沖突，學(xué)會多元包容、尊重關(guān)懷，促成學(xué)生正義、責(zé)任等公民素養(yǎng)的養(yǎng)成。2017年11月，學(xué)校的“太空城市設(shè)計”社團參加“國際太空城市設(shè)計大賽中國賽區(qū)”比賽獲得冠軍。廈門一中“模擬聯(lián)合國協(xié)會”已成立8年。2018年寒假期間，學(xué)校派出3名高一學(xué)生參加在美國紐約舉行的“國際模擬聯(lián)合國大會”，學(xué)生孫寧寧被授予級別最高的“最佳外交獎（Diplomacy Award）”榮譽。2018年2月，第44屆哈佛全國辯論聯(lián)賽在美國舉行，賽事吸引全球2500名選手參加。來自廈門一中“美辯社”的徐聞和林泓芃，在眾多英語母語辯手中脫穎而出，奪得了國際組16強。

學(xué)校還充分利用高校資源進行德育工作。2018年9月起，學(xué)校與名牌大學(xué)合作，開展了“思想點亮未來”公益講座活動，邀請知名高校院士、教授、專家、學(xué)者講學(xué)，主題涉及科技、創(chuàng)新、勵志、人生規(guī)劃等。目前，已開講88場，學(xué)生和家長受眾已有5000余人。

今年疫情初期，廈門一中“薪火相傳·愛心接力”社的學(xué)生，在互聯(lián)網(wǎng)上尋找海內(nèi)外醫(yī)療產(chǎn)品與生產(chǎn)廠商，為疫區(qū)醫(yī)院送去大批緊缺的防疫物資。“學(xué)習(xí)強國”平臺專門就此事進行了報道。

多元化的環(huán)境，讓學(xué)生的眼界不再局限于書桌前的一畝三分地，而是能夠抬起頭來，以更加寬容而平和的心態(tài)，看待世界，看待人生。

教師發(fā)展決定學(xué)校發(fā)展

“幾乎每年，都有我們的干部被任命為其他學(xué)校的校級領(lǐng)導(dǎo)。最近十年來，加起來有十多人。”周君力說?，F(xiàn)在，廈門一中已成為廈門校長的“黃埔軍?！?/p>

除了培養(yǎng)干部，廈門一中也培養(yǎng)了諸如福建省杰出人民教師、特級教師和教學(xué)名師等一批名師，其中一人還被確定為福建省名師工作室領(lǐng)銜人。

對于青年教師的培養(yǎng)，一中努力做到精雕細刻。學(xué)校教研室主任鐘斌介紹，即將入職的老師還沒畢業(yè)時，學(xué)校就給他們制定培訓(xùn)計劃，他們與學(xué)校一簽訂就業(yè)協(xié)議，就開始接受培訓(xùn)。學(xué)校會給他們指定“師傅”，讓他們在畢業(yè)實習(xí)季，就來一中聽課、試講，并學(xué)會基本的教學(xué)技能，同時還會派出專人指導(dǎo)他們撰寫畢業(yè)論文。眼下，暑假還沒有到，但廈門一中教研室已經(jīng)為今年新入職的教師制定好了培訓(xùn)計劃，內(nèi)容包括：教學(xué)基本功訓(xùn)練、班主任工作常規(guī)、教師工作職業(yè)認(rèn)同、師德行為規(guī)范須知、新任教師專業(yè)成長的重要途徑等，甚至還對校園安全常識、教師著裝也進行了細致的要求。他們每個人都既有教學(xué)的師傅，也有當(dāng)班主任的師傅。這些具體而細致的訓(xùn)練，讓很多青年教師在工作沒幾年后就能脫穎而出，成為同行中的佼佼者。

廈門一中數(shù)學(xué)教師李寅童，最近獲得了全省教師技能大賽高中組數(shù)學(xué)第一名，他背后卻有一個“教練團隊”，其中包括數(shù)學(xué)教研組原組長肖文輝，和周翔、曾燦波、徐小平等前幾屆的獲獎選手。“正是他們一次又一次手把手地教我，一個細節(jié)又一個細節(jié)地反復(fù)練習(xí)，我才能獲獎。”李寅童說。教師在業(yè)務(wù)上互幫互學(xué)，大家互相進步，共同成長，在廈門一中已經(jīng)成為一種習(xí)慣與一種文化。

現(xiàn)在，廈門一中每年都定期組織多場次的班主任明德讀書會和“廈一智會”讀書沙龍活動。學(xué)校還引導(dǎo)教師參與教育科研，爭做專家型教師。目前，學(xué)校教師主持和參與的國家級課題及子課題有近10項。周君力本人作為專家，也受福建省教育廳、省教育學(xué)院、市教育局委托，多次參與骨干校長的培訓(xùn)。2019年末，廈門實行校長職級制，周君力成為首批6名特級校長之一。“從當(dāng)校長，到成為校長的老師，只是希望能培養(yǎng)出更多的好校長，辦出更多的好學(xué)校。”他說。