久久精品一本视频_国产中文原创激情_亚洲七七久久综合影_秋霞影院亚洲国产精品

中華人民共和國教育部主管    國家教育行政學(xué)院主辦
服務(wù)熱線:400-811-9908    幫助中心
首頁>正文

致年輕教師:主動的心態(tài),才是你的陽光

一線教師在教學(xué)上要忙于備課、授課、聽評課、制作課件、找學(xué)生談話、設(shè)計和批改作業(yè)以及進行個別輔導(dǎo),除此之外必須做的還有參加各種研討,比如集體備課、一課一研等集體活動,還要參加班級、級部、學(xué)校等不同層面的例會和各種臨時會議;如果是班主任,就必須拿出大量時間和精力投入到班級管理上,每天都會面對各種稀奇古怪、突如其來的雜事,某些特別的孩子一個人就能把你的全部精力和耐心耗盡;如果你的班級有幸參與了一些教學(xué)實驗或改革項目,那教師的事情就更多了;而年輕教師,除了眼前的工作,看到別的教師在成長,自己多多少少也還要謀劃一下長遠(yuǎn)發(fā)展吧,這就需要不時地總結(jié)一下工作,努力參與評比、評獎,寫點東西……這種周而復(fù)始的忙碌,天天都存在的外部壓力,以及工作的細(xì)致瑣碎,讓人無暇思索,每天都會被事務(wù)性的具體任務(wù)推著走。

另一方面,并不是教師的每次努力都能在學(xué)生身上看到效果,這里面的影響因素太多了;即使教師考慮了所有因素,每步都做對了,他的付出也不會在當(dāng)天、當(dāng)周、當(dāng)月甚至當(dāng)年看到回報,教育是見效最慢的職業(yè);有時,你的做法似乎是馬上見效了,但很可能過不了幾天學(xué)生就會出現(xiàn)反復(fù)……這都是這份工作令人沮喪的一面。因此,我常常能看到周邊的很多教師,尤其是年輕教師,每天都在窮于應(yīng)付,應(yīng)付向自己涌來的日常事務(wù),應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo),應(yīng)付工作進度表,應(yīng)付評比……做完了沒有得到大家的賞識就會感到職業(yè)的灰暗,很難走出挫敗感。

但我也能看到周邊有些教師在挑戰(zhàn)面前能化被動為主動,每天都能保持主動出擊的心態(tài),仔細(xì)觀察,這些教師通常都有一種觀念,即把每一項工作都看作是體驗人生的機會,鍛煉自己的機會,把自己放在低處,卻有勇氣把眼光看得長遠(yuǎn),相信未來的自己。有了這樣的心態(tài),他們對工作會變得樂此不疲,精力好像也更充沛了,也有了更多承受失敗的勇氣,因而他們也能有耐心在不斷試錯中找到屬于自己的正確方向,而這正是教師必備的一種素質(zhì)。這種化被動為主動的做法,充滿人生智慧,值得仔細(xì)考量。

在教育教學(xué)工作中,什么才是主動的心態(tài),什么又是被動的心態(tài)?我們來具體看一下,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)推門聽課,對此不同教師有不同的反應(yīng)。有的教師突然看到領(lǐng)導(dǎo)坐在教室后面,心中就會一驚,他的認(rèn)識是:領(lǐng)導(dǎo)可能是來給自己挑毛病的,他馬上就想到自己哪里哪里可能準(zhǔn)備不足,于是就開始緊張,教態(tài)、步驟、思路都開始混亂。而另一些教師也會對領(lǐng)導(dǎo)的突然出現(xiàn)表示驚訝,但他們會接受這一事實,把自己身段放低:我本來就是年輕教師嘛,或者我的教學(xué)還有很多改進的空間,繼而就會有點激動和興奮,認(rèn)為“領(lǐng)導(dǎo)終于關(guān)注到我了”,我有什么問題,領(lǐng)導(dǎo)也可以發(fā)現(xiàn),這課我以后就能上得更好了。甚至下課后,領(lǐng)導(dǎo)對這堂課沒有什么評價,他也會主動上前真誠地詢問自己的不足。后面這類教師會更相信他人的善意,他人是自己的鏡子,可以反映出自己的不足。而前面一類教師更會提防他人、懷疑他人,認(rèn)為這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對自己的不信任、不尊重。如果課準(zhǔn)備得不充分,課上得不怎么好,評課時領(lǐng)導(dǎo)再批評幾句,抱怨、不快隨之而來,這時他們的世界就變得灰暗了。

在小說《湯姆·索亞歷險記》中,主人公湯姆因為調(diào)皮被姨媽懲罰給籬笆墻刷漆。對于這份苦工,湯姆并沒有沮喪,反而干得津津有味,這激發(fā)了圍觀小伙伴的興趣?!坝心膫€男孩每天都有機會粉刷籬笆墻呢?”湯姆的態(tài)度,吸引大家紛紛加入刷墻行動。莎士比亞說:“沒有什么事情是好的或壞的,但思想?yún)s使其中有所不同?!苯虒W(xué)工作什么事都可以從不同的角度去看,把自己當(dāng)個人物、太過看重自己,就會心態(tài)失衡,與他人有更多的沖突點;而不太把當(dāng)前的“我”當(dāng)回事,更多地聚焦在做事上,或者更多地聚焦在未來自己的發(fā)展上,對外部世界就會有更多的善意,更易接納批評和失敗。

繁雜的工作,突如其來的任務(wù),的確會影響自己的心境,但適應(yīng)環(huán)境、改變心境的“最終解釋權(quán)”,還在于我們自己。我身邊的一位化學(xué)老師,大學(xué)畢業(yè)后血氣方剛,很想有所作為,單調(diào)的教育生活從一開始就不是他想要的,他希望自己能有更大的作為。但他最終還是成了一名教師,經(jīng)過短暫的思考,他決定接受現(xiàn)實,調(diào)整心態(tài),以更積極的姿態(tài)面對教學(xué)。在后來的工作中,他從不參與學(xué)科組教師無聊的聊天,也不喜歡往人堆里湊,一門心思研究業(yè)務(wù),經(jīng)過近10年的努力,他成為學(xué)科組中最好的教師……

同樣,一些從一線教學(xué)崗位走出的教育名家,比如于漪、李吉林,回顧這些教育名家的成長路徑,都是從默默無聞開始的。做小字輩的時候,他們不會把自己太當(dāng)回事,卻有著高遠(yuǎn)的目標(biāo),因而他們想贏不怕輸,有沖勁,這時自然會忘掉自我,把更多的精力放在專業(yè)上,敢于嘗試,敢于失敗,不行再來,自己一時一地的得失都不是太重要,重要的是明天的自己更強大,自己做出來的事更優(yōu)秀。

從一定意義上講,教育人生就是一個自我調(diào)整、自我檢修的過程。面對時常不期而至的困境與挑戰(zhàn),要善于改變自己的認(rèn)識,變現(xiàn)實壓力為前進動力;還要立足現(xiàn)實條件,承認(rèn)現(xiàn)實,從現(xiàn)實出發(fā)去規(guī)劃一個未來更好的自己,這才是積極的生活態(tài)度。有些教師總是“生活在別處”,對自己懷有過高的認(rèn)識,就會認(rèn)為現(xiàn)實充滿著茍且與瑣碎,不切實際地將生活的美好寄希望于遠(yuǎn)方和未來,其實他們的未來和現(xiàn)實是割裂的;或者根本沒有對未來的構(gòu)想,事事總在應(yīng)付,遇到困難就退縮……這都不是積極主動的心態(tài)。最根本的一點就是,能不能正確地看待自己,能不能換個角度思考現(xiàn)實中遇到的問題,忘掉自我,重在做事,就能從善意、積極的角度去看待外部世界,就能接納現(xiàn)實,同時在這個美好的世界給自己制定一套符合實際的進步路線。

凡事多看“另一面”,哪怕教育生活再平淡再細(xì)瑣再壓力重重,一個教師也可以生活得積極明亮,因為你既能腳踏實地又能心存高遠(yuǎn),你的內(nèi)心總有陽光。(作者由洪曉,單位系山東省海陽市教育體育局)

中華人民共和國教育部主管  國家教育行政學(xué)院主辦  北京國人通教育科技有限公司運維  

京ICP備10030144號-1 京公網(wǎng)安備 11011502002811號

 版權(quán)所有 未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載