教育面對(duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活的生命、情感與智慧的人，而培養(yǎng)什么人，則是教育的首要問題。新時(shí)代的教育工作要落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。要在堅(jiān)定理想信念、厚植愛國(guó)主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長(zhǎng)知識(shí)見識(shí)、培養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

按照黨的十九大和全國(guó)教育大會(huì)的指示要求，江蘇省蘇州市吳中區(qū)碧波實(shí)驗(yàn)小學(xué)多年來堅(jiān)定不移貫徹科學(xué)發(fā)展觀，著眼于“一切為了每一個(gè)孩子的主動(dòng)發(fā)展”，秉承“德育為首、教學(xué)為主、質(zhì)量為本”的辦學(xué)宗旨，深入貫徹立德樹人精神，強(qiáng)化素質(zhì)教育，積極創(chuàng)建“大科學(xué)”特色品牌學(xué)校，積極探索小學(xué)生藝體、科技教育的有效途徑，走出了一條獨(dú)具特色的教育實(shí)踐之路——

“善”為根基  激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

創(chuàng)辦于1995年的碧波實(shí)驗(yàn)小學(xué)位于蘇州市吳中經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)，2002年被評(píng)為江蘇省實(shí)驗(yàn)小學(xué)，目前形成了一校兩區(qū)的辦學(xué)規(guī)模。隨著教育教學(xué)的不斷發(fā)展，學(xué)生生源復(fù)雜、文化多元以及學(xué)習(xí)能力差異較大、創(chuàng)新能力尚有不足等問題，給碧波實(shí)驗(yàn)小學(xué)提出了新的課題。為提升教學(xué)水平，學(xué)校在建立專家資源庫的基礎(chǔ)上，對(duì)國(guó)家課程進(jìn)行深入挖掘，并持續(xù)開發(fā)了符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)校自身特點(diǎn)的校本課程體系。

在國(guó)家課程的地方化實(shí)施方面，學(xué)校緊扣“真誠(chéng)友愛、勤于思考、學(xué)有所長(zhǎng)”的培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)課程實(shí)施與學(xué)校省級(jí)重點(diǎn)課題“促進(jìn)問題生成的教學(xué)行為變革研究”的有效結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生健康發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)“主體”作用，突出學(xué)科特性，依據(jù)規(guī)范細(xì)節(jié)，深化教學(xué)研究，提高教學(xué)效率，使學(xué)生依據(jù)自身的興趣與發(fā)展?jié)摿?，綜合素養(yǎng)得到全面提升。

在推進(jìn)校本課程實(shí)施方面，學(xué)校開發(fā)了以“善”為根基的“五善”校本課程，即“德善——真誠(chéng)待人、友愛相處”“智善——鞏固學(xué)科、基礎(chǔ)扎實(shí)”“體善——團(tuán)結(jié)協(xié)作、強(qiáng)身健體”“藝善——培養(yǎng)情趣、提升審美”“技善——?jiǎng)邮謩?dòng)腦、探索創(chuàng)新”。根據(jù)學(xué)生的年齡、興趣愛好及能力，與教師的特長(zhǎng)，學(xué)校的課程教育資源，安排不同的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校建立了課程領(lǐng)導(dǎo)小組并全面組織內(nèi)容的學(xué)習(xí)、實(shí)施、調(diào)控、評(píng)價(jià)和改善，注重體現(xiàn)校本特色，充分發(fā)掘教師特長(zhǎng)，同時(shí)聯(lián)絡(luò)校外專家甚至社區(qū)專業(yè)人才，編寫合適的內(nèi)容，按計(jì)劃精心組織學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)、活動(dòng)體驗(yàn)中成為“立德——真誠(chéng)友愛”“求真——勤于思考”“尚美——學(xué)有所長(zhǎng)”的“三善”學(xué)子。

賦能“科技+”  激活創(chuàng)新潛能

隨著信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)科技的快速發(fā)展，STEAM教育作為一種培養(yǎng)未來綜合型人才的教育模式和教育趨勢(shì)被逐漸重視。上級(jí)主管部門先后出臺(tái)相關(guān)意見，鼓勵(lì)加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)造教育研究，推動(dòng)STEAM教育、創(chuàng)客教育等全新的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、綜合設(shè)計(jì)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

作為科技特色的重要內(nèi)容，碧波實(shí)驗(yàn)小學(xué)2003年將機(jī)器人教育引入學(xué)校，2004年選定一個(gè)班級(jí)開始機(jī)器人教育進(jìn)班的嘗試，2005年在三至六年級(jí)全面開設(shè)機(jī)器人課程，并構(gòu)建了由校本課程和學(xué)生社團(tuán)兩部分組成的“碧波娃機(jī)器人+”特色課程文化建設(shè)。在教學(xué)中，學(xué)校積極開發(fā)課程教學(xué)資源，致力于機(jī)器人校本教材的編寫，根據(jù)年級(jí)段對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理，突出各年級(jí)的重點(diǎn)難點(diǎn)并建構(gòu)模型，通過技術(shù)推動(dòng)的平臺(tái)建設(shè)和人機(jī)互動(dòng)的軟件建設(shè)，利用云技術(shù)、云機(jī)房、更新硬件設(shè)施等途徑，規(guī)劃設(shè)計(jì)了機(jī)器人教育互動(dòng)館、VR虛擬館等活動(dòng)場(chǎng)所，優(yōu)化了課程教學(xué)環(huán)境。

在機(jī)器人課程教學(xué)和社會(huì)活動(dòng)中，學(xué)校將“神奇的RCU”“電動(dòng)風(fēng)車——初識(shí)齒輪傳動(dòng)”“小車接力——觸碰傳感器運(yùn)用”等課程融于學(xué)科教學(xué)，通過機(jī)器人程序教學(xué)、編程訓(xùn)練、實(shí)際操作等并掌握基本的機(jī)器人研究方法，提高學(xué)生的科技創(chuàng)新素養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校構(gòu)建了以機(jī)器人為核心的“大科學(xué)”平臺(tái)，融合3D打印、創(chuàng)客、物聯(lián)網(wǎng)套件、STEAM課程等，豐富機(jī)器人課程的內(nèi)容，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)實(shí)踐能力。

科技創(chuàng)新特色教育取得了豐碩的成果。學(xué)校在蘇州市、江蘇省、全國(guó)乃至國(guó)際比賽中，連續(xù)多次獲得青少年電腦機(jī)器人競(jìng)賽小學(xué)組冠軍。自2003年以來，連續(xù)11年參加“國(guó)際青少年機(jī)器人奧林匹克大賽”獲得18金5銀3銅，實(shí)現(xiàn)了“十二連冠”，還榮獲了歷屆比賽中僅有的高級(jí)別技術(shù)獎(jiǎng)。國(guó)際青少年機(jī)器人奧林匹克委員會(huì)中國(guó)事務(wù)機(jī)構(gòu)將學(xué)校定為全國(guó)首家教育機(jī)器人研發(fā)培訓(xùn)基地。吳中區(qū)政府曾先后兩次授予學(xué)校嘉獎(jiǎng)表彰。學(xué)生的創(chuàng)新小發(fā)明獲得國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)部門授權(quán)的40項(xiàng)專利。2003年至今，學(xué)校師生在科普教育方面獲得的榮譽(yù)累計(jì)600多人次。2014年9月和2018年9月兩次榮獲“市長(zhǎng)獎(jiǎng)”和“搖籃獎(jiǎng)”，學(xué)校被評(píng)為省首批科技特色學(xué)校、江蘇省科學(xué)教育綜合示范學(xué)校、中國(guó)STEM教育2029創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃種子學(xué)校。

“綠色”評(píng)價(jià)  激揚(yáng)青春活力

立足“改進(jìn)美育教學(xué)，提高審美與人文素養(yǎng)”的大背景，如何扭轉(zhuǎn)陳舊的教育理念、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展成為新時(shí)代教育的重要課題。在上級(jí)主管部門相關(guān)評(píng)價(jià)體系的指導(dǎo)下，碧波實(shí)驗(yàn)小學(xué)建立了“G236”綠色評(píng)測(cè)體系，給每一名學(xué)生在不同的成長(zhǎng)階段提供全方位的跟蹤評(píng)價(jià)。

所謂“綠色評(píng)測(cè)”，就是要改變單純以學(xué)業(yè)成績(jī)作為單一標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)方式，更加全面地對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)水平等狀況和學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行情況進(jìn)行監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)校為實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”的教學(xué)而努力。其中，“G”指“Green”，即“綠色”；“2”指一學(xué)年兩次“常規(guī)性評(píng)測(cè)”；“3”指學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、師長(zhǎng)評(píng)價(jià)3個(gè)評(píng)測(cè)主體；“6”指“道德行為”“學(xué)業(yè)水平”“運(yùn)動(dòng)健康”“藝術(shù)審美”“科技拓展”“社會(huì)實(shí)踐”6個(gè)評(píng)測(cè)維度。

在實(shí)踐中，學(xué)校從6個(gè)評(píng)測(cè)維度齊力推進(jìn)，充分體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)過程中的主體地位，堅(jiān)持“以活動(dòng)促發(fā)展”的教學(xué)理念，通過創(chuàng)設(shè)“黃金100秒”、第二課堂等多種活動(dòng)，構(gòu)建學(xué)生綜合發(fā)展的第一陣地，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。學(xué)校結(jié)合學(xué)生在校“每天鍛煉一小時(shí)”，將運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)本領(lǐng)、心理健康相結(jié)合，建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化、評(píng)價(jià)方法多樣化的評(píng)價(jià)管理體系，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧地發(fā)展。同時(shí)，學(xué)校在原有科技特色的基礎(chǔ)上深入推行“非常6+1”科技計(jì)劃，從科技知識(shí)、科技技能、科技活動(dòng)三方面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)一步打造學(xué)?？萍冀逃放啤＜艺?shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、公益服務(wù)等領(lǐng)域的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)則為學(xué)生提供了個(gè)性發(fā)展的空間，點(diǎn)燃學(xué)生求知的欲望和創(chuàng)新的火花，給教育領(lǐng)域注入了新的活力。