教育的本質(zhì)是促進(jìn)人類生命個(gè)體的健康成長(zhǎng)，著眼于學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜姘l(fā)展的人。黨的十九大和全國(guó)教育大會(huì)都為新時(shí)代教育發(fā)展指明了方向。

西安經(jīng)開第三小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“經(jīng)開三小”）自建校以來，傳承古城長(zhǎng)安千年積淀，以“夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展個(gè)性，為孩子的未來賦能”為辦學(xué)理念，以“和·潤(rùn)”為校園文化理念，構(gòu)建具有經(jīng)開三小特色的“種子”課程，為努力培養(yǎng)有善心能善行、有思想能創(chuàng)新、心智陽光體魄健康、有才藝懂情趣、知稼穡懂艱辛的志勤少年展開了積極探索。幾年來，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升，加快實(shí)現(xiàn)德智體美勞“五育”并舉，學(xué)校先后被授予全國(guó)“十三五”課題實(shí)驗(yàn)校、全國(guó)青少兒美育基地等30多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)，打造了尊重個(gè)性、挖掘潛能、幫助每一名學(xué)生走向成功的發(fā)展路徑——

“種子”特色著力培育“五力”

“家庭是人生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，要給孩子講好‘人生第一課’，幫助扣好人生第一?？圩??！弊裱@一要求，經(jīng)開三小結(jié)合“教育的目的是向人類傳遞生命的氣息”這一理念及學(xué)校地處草灘農(nóng)場(chǎng)的實(shí)際，受到中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)耕文化的啟發(fā)，按照《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》精神，按照“開辟一片生態(tài)之園，播下一顆厚德善愛的種子、智慧的種子、健體的種子、藝術(shù)的種子、勞動(dòng)的種子”的思路，構(gòu)建了“種子”特色校本課程，重點(diǎn)突出學(xué)生思品修養(yǎng)、自主發(fā)展、社會(huì)責(zé)任、合作參與、家國(guó)情懷、創(chuàng)新實(shí)踐等核心素養(yǎng)，著力培養(yǎng)學(xué)生健康生活能力、自主學(xué)習(xí)能力、合作交往能力、互聯(lián)網(wǎng)思維意識(shí)和跨文化交際能力。

在“種子”課程的實(shí)施過程中，學(xué)校堅(jiān)持全面夯實(shí)基礎(chǔ)課程，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，體現(xiàn)“和潤(rùn)·志勤”的學(xué)校文化，旨在培養(yǎng)有善心能善行、有思想能創(chuàng)新、心智陽光體魄健康、有才藝懂情趣、知稼穡懂艱辛的志勤少年。

“種子”課程，根植于國(guó)家部標(biāo)課程，在實(shí)踐過程中，對(duì)“種子”課程評(píng)價(jià)是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是權(quán)衡目標(biāo)設(shè)置與達(dá)成、提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要因素。為此，學(xué)校建立了“志勤少年”五育評(píng)價(jià)體系，包括生活習(xí)慣、勞動(dòng)實(shí)驗(yàn)、手工制作、科學(xué)探究、演講表演等。并注重觀察、記錄和分析學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)過程中的參與意識(shí)、合作精神、表達(dá)交流、實(shí)驗(yàn)操作等。通過在“種子”課程過程中的合作，教師與學(xué)生“手拉手”陪伴，助力教師專業(yè)成長(zhǎng)，共同改善師生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的心智，促進(jìn)“種子”課程課堂化、常態(tài)化，有力推動(dòng)了學(xué)校教育的改革與發(fā)展。

“五育”并舉拓展教育維度

經(jīng)開三小的“種子”特色校本課程，按照種子的自然屬性，從根、莖、葉、花、果進(jìn)行課程項(xiàng)目研發(fā)，通過基礎(chǔ)課程、拓展課程、選修課程、綜合課程四個(gè)維度，相應(yīng)地搭建人格課程、智慧課程、健體課程、藝術(shù)課程、勞動(dòng)課程，加快實(shí)現(xiàn)德智體美勞“五育”并舉，提升學(xué)生核心素養(yǎng)，培養(yǎng)能夠創(chuàng)造未來的有為人才。

在人格課程方面，幫助學(xué)生在勞動(dòng)中形成吃苦耐勞、勤儉節(jié)約、樂于奉獻(xiàn)的意志品質(zhì)，并圍繞人文與品格，整合道德與法治、心理健康、語文、英語等基礎(chǔ)課程，建立拓展課程群，把培養(yǎng)感恩、儉樸、正直、擔(dān)當(dāng)?shù)母呱猩倌曜鳛榱⒌聵淙说闹饕緩健?/p>

在智慧課程方面，通過創(chuàng)新教學(xué)智慧、教學(xué)方式方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，在教育教學(xué)方式上注重實(shí)踐操作、思維啟迪、潛能開發(fā)，培育學(xué)生的動(dòng)手力、想象力、觀察力和創(chuàng)造力，從而形成有知識(shí)、懂技術(shù)、會(huì)創(chuàng)新、能合作的復(fù)合型人才。

在健體課程方面，以“野蠻其體魄”為目標(biāo)，突出學(xué)生“精、氣、神”，塑造陽光形象，通過體育課、勞動(dòng)課、“兩操一會(huì)”及球類、武術(shù)操等活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)靜相宜中健康成長(zhǎng)。

在藝術(shù)課程方面，通過手工、音樂、美術(shù)、書法教育教學(xué)，突出個(gè)性少年塑造，讓學(xué)生根據(jù)興趣愛好進(jìn)行選擇，進(jìn)而培育一技之長(zhǎng)，在增進(jìn)藝術(shù)修養(yǎng)的過程中培養(yǎng)有才藝懂情趣的個(gè)性少年。

在勞動(dòng)課程方面，使學(xué)生系統(tǒng)地接受勞動(dòng)教育，通過開設(shè)手工課、種植課、廢品回收利用、插花、茶藝、烹飪、家政等課程，以勞動(dòng)塑造人格，在發(fā)現(xiàn)中探究自然，在實(shí)踐中感悟自然，在欣賞中敬畏自然。

全員參與推動(dòng)賦能未來

經(jīng)開三小“種子”課程的實(shí)施，本著“全員參與、人人受益”的教育思路，抓普及、促精品，課內(nèi)外結(jié)合，豐富校內(nèi)課堂，開拓校外課堂，從而形成為學(xué)生未來賦能的大課堂。

學(xué)校系統(tǒng)化、綜合式的“種子”課程，除了扎實(shí)落實(shí)國(guó)家課程的目標(biāo)內(nèi)容涵蓋國(guó)家基礎(chǔ)課程“1”，還加入了“N”種基于課程落實(shí)核心素養(yǎng)開設(shè)相關(guān)的拓展課程，就是將拓展課程融入基礎(chǔ)課程之中，將第一課堂與第二課堂結(jié)合起來的、面向每一名學(xué)生的拓展課程校本化開發(fā)。

在傳統(tǒng)文化教育啟迪方面，學(xué)校啟動(dòng)了《笠翁對(duì)韻》《論語》等經(jīng)典誦讀課程，開設(shè)了主題閱讀課程，通過《你讀我誦》《主題閱讀》讀本等，進(jìn)行“一主兩翼”7種課型的教學(xué)探究。數(shù)學(xué)學(xué)科探索從“做中學(xué)”，并通過“一人一課程”“生活中的測(cè)量”等實(shí)踐活動(dòng)，融入數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖制作、數(shù)學(xué)學(xué)具制作、數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)閱讀、數(shù)學(xué)知識(shí)綜合應(yīng)用等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流。英語通過自然拼讀開發(fā)《英語繪本》，音體美讓學(xué)生在6年中能學(xué)會(huì)一至三種終身受益的樂器。此外，學(xué)校建立了節(jié)日課程群、習(xí)禮課程群、安全課程群，圍繞傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)禮儀、安全常識(shí)等內(nèi)容進(jìn)行情境教學(xué)、主題活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中達(dá)到知行合一。

此外，學(xué)校注重自選課程多元化實(shí)施和綜合課程主題化開發(fā)，不僅挖掘整合校內(nèi)外資源，開設(shè)了符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和興趣愛好的書法、圍棋、古箏、跆拳道、足球、乒乓球、籃球、啦啦操、腰鼓、播音主持、航模、機(jī)器人、少兒編程等近40門豐富多彩的自選課程，而且因地制宜、因時(shí)制宜地開設(shè)了“探尋紅軍的足跡”“二十四節(jié)氣”“走近屈原”“中秋佳節(jié)話團(tuán)圓”及“開筆禮”、讀書節(jié)、科技節(jié)等特色主題活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、實(shí)踐、探究，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，提高學(xué)生的審美情趣。（張海蘭 馮云霄）