1956年，為完善湖南省益陽市整體教育布局，提高初級中學教學水平，南縣城西中學應運而生。學校坐落于風景秀麗的洞庭湖畔、九都山下，總占地面積50多畝，現(xiàn)有在崗教師222人，在校學生1909人，開設教學班41個，是益陽市較大規(guī)模的初級中學。這里環(huán)境幽雅，文化底蘊深厚，辦學傳統(tǒng)優(yōu)良。學校自建成以來，60余年間一直秉承“為學生終身發(fā)展奠基”的辦學理念，把“以人為本，共享成長”作為辦學宗旨，不斷傳承和大力弘揚“無私奉獻、不甘落后、團結協(xié)作、榮辱與共”的城西精神，讓學校贏得了社會各界的肯定，也讓學校成為了益陽市首批示范性初級中學，南縣基礎教育的典范！

然而，隨著縣教育大環(huán)境的改變，2001年南縣職教中心入駐城西中學，隨后玉潭實驗學校建立，到2017年，城西中學已面臨初中年級規(guī)模不斷縮小、生源質(zhì)量不斷下滑的危機。也正是在這一年，已為學校服務超過10年的羅勇同志臨危受命，成為新一任校長。面對歷史遺留問題造成的困難、風險和挑戰(zhàn)，羅校長從“2017年暑假湖南省南縣中小學校長綜合素養(yǎng)提升研修班”的學習進修中尋找啟發(fā)，帶領團隊通過改革管理體制，在制度、課程、教學等各個方面發(fā)力，為學校贏得了新的發(fā)展契機。

以黨建為引領，全面創(chuàng)新團隊管理制度

在學校工作中，立德樹人始終是羅校長和團隊不變的教育追求，也因此，在校園管理建設中，學校黨總支堅持把黨的政治建設擺在首位。堅持依法辦學的指導思想，提出“制度大于一切，制度高于一切，一切按制度辦事”的理念。羅勇校長上任后對學校管理制度進行了新一輪的修訂，深化制度建設，建立了涉及教學、科研、人事、后勤及綜合管理等多項規(guī)章制度，并嚴格落實，對學校的健康快速發(fā)展起到十分重要的作用，得到社會的廣泛認可，產(chǎn)生了良好的社會效應。

教學管理中，積極發(fā)揮黨員的示范引領作用，深入貫徹“每個人都參與”的管理理念，做到“人人有事做，事事有人做，時時有人管”，合理配置學校的人力資源，充分調(diào)動科室后勤人員的工作積極性與主動性，轉(zhuǎn)變服務觀念，通過團隊配合，責任到人，將管理工作做到極致。管理制度得以有效落實，首先要有完善的人員管理制度。為提高班子成員的責任意識、目標達成意識，建立自我約束和目標管理機制，提高學校制度執(zhí)行力、規(guī)劃落實力及目標達成度，學校積極倡導“管理者成為工作的合作者”工作理念，強化班子成員“實事求是、思想過硬、角色到位、開拓創(chuàng)新、情操高尚”的“五做到”工作要求，體現(xiàn)“用心觀察、耐心指導、誠心交流”的“三心”工作特點，提升為教育教學服務的工作品質(zhì)。

除此之外，在日常管理中實行領導包年級、包班制度。在領導原有工作職責不變的情況下，參與、關注、指導各包干年級以及各包干班級教學，制定出針對性措施，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。教學質(zhì)量督查小組以校長為組長，除定期檢查外，加大常規(guī)抽查力度，各行政蹲點領導深入課堂聽課，將預約聽課和推門聽課結合起來，通過看教案、看教師習題、看學生作業(yè)，深入了解教師的教學水平，并以此為依據(jù)給予評價，提出整改意見，落實整改措施。在班級管理中，學校形成了以班主任為核心的團隊, 班主任要有大局意識，懂得理解課任教師所需、所想、所為，用換位的思維去思考問題，為科任教師提供創(chuàng)新的空間，協(xié)調(diào)各科任教師的關系，為班級制定切實可行的目標，并進行分解，齊心協(xié)力打造優(yōu)秀班集體。

以質(zhì)量為核心，及時更新教學管理策略

對于一所學校而言，教學成果永遠是其安身立命的根本。在羅勇校長的帶領下，學校始終緊抓教學質(zhì)量不放松，通過教學管理變革讓課堂煥發(fā)新生機，并以此促進教學質(zhì)量的不斷提高。

面對教育變革的歷史浪潮，羅校長積極組織教師進行探討，深入解析新課程的內(nèi)涵。他說，新課程體系提倡的是一種“以人為本”教學，需要重新審視課堂中師生之間的關系，需要教師尊重學生，建立平等互動的和諧課堂生態(tài)。為了更好地實現(xiàn)教學效果，既能解決好學困生的問題，又能培養(yǎng)優(yōu)生，學校多次召開年級、班級學情分析會，通過多項教學制度的介入，確立了注重基礎、分層教學、分類指導方針。學校對于尖子生實行科任教師與學生“結對子”制度，即“人盯人”戰(zhàn)術。要求教師經(jīng)常與尖子生交流、談心，幫助他們解決學習中存在的困難。通過“開小灶”幫助尖子生查漏補缺；對學習成績比較突出的學生，幫助他們做好目標定位，精心輔導，充分挖掘發(fā)展?jié)撃?，促進能力的不斷提高，從而取得了學科知識競賽的輝煌成果。對于后進生，要求教師加強學習方法指導，幫助他們樹立信心激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，因材施教，促進提高，以提高各學科的及格率。以小組為單位的學習共同體建設也是提高學生學習成績的一種好方法，提高了整體學習達成度，特別是“一對多”的輔導轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭龑σ弧⒍σ?、一對一”的輔導，提高了學習效率。

除了要求教師課堂教學注重培養(yǎng)學生能力外，還通過相關制度的確立充分促進學生素質(zhì)的全面培養(yǎng)。在各類課程之外，學校精心組織各種課外興趣小組，每年組織校園藝術節(jié)、班級排球賽、足球賽、校運會等活動，活躍校園生活，開闊學生視野，發(fā)展學生特長。除此之外，學校特別重視閱讀對于學生成長的幫助，在日常教學活動中狠抓閱讀活動，創(chuàng)建書香韻味校園，每周一節(jié)閱讀課是具有城西特色的校本課程體系的一種。語文組積極研討閱讀教學，分年級每期確定每節(jié)課前5分鐘展示內(nèi)容，或交流閱讀的名言、名句、名段、名篇、名著的讀書心得，或向同學推薦自己讀過的好書，現(xiàn)在城西的閱讀課已經(jīng)變成師生交流讀書經(jīng)驗、激發(fā)讀書興趣的“讀書驛站”，促進了語文成績的整體提升。

經(jīng)過多年的布局，學校的各項管理工作獲得廣泛認可，成為不少兄弟單位管理制度的“藍本”，學校也在此過程中收獲了國際物理奧林匹克銅牌得主學校、中央教科所德育課題研究先進實驗基地、全國第九屆“五四紅旗團委”創(chuàng)建單位、省優(yōu)秀文藝學校、益陽市文明校園、市“未成年人思想道德教育先進單位”等諸多榮譽。

回首往昔，羅勇校長和他的團隊以堅定的信念秉承“鴻志、敦品、勵學、健身”的校訓，緊緊圍繞“燦爛晨曦，幸福教育”的價值定位，走出了一條光明的教育坦途。面對未來，城西中學將不忘初心、牢記使命，繼續(xù)踐行為學生終身發(fā)展奠基的辦學思想，努力打開新局面，竭力打造一所有特色、有內(nèi)涵、有競爭力的高品質(zhì)現(xiàn)代化學校！