1956年，為完善湖南省益陽市整體教育布局，提高初級中學(xué)教學(xué)水平，南縣城西中學(xué)應(yīng)運而生。學(xué)校坐落于風(fēng)景秀麗的洞庭湖畔、九都山下，總占地面積50多畝，現(xiàn)有在崗教師222人，在校學(xué)生1909人，開設(shè)教學(xué)班41個，是益陽市較大規(guī)模的初級中學(xué)。這里環(huán)境幽雅，文化底蘊深厚，辦學(xué)傳統(tǒng)優(yōu)良。學(xué)校自建成以來，60余年間一直秉承“為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，把“以人為本，共享成長”作為辦學(xué)宗旨，不斷傳承和大力弘揚“無私奉獻(xiàn)、不甘落后、團(tuán)結(jié)協(xié)作、榮辱與共”的城西精神，讓學(xué)校贏得了社會各界的肯定，也讓學(xué)校成為了益陽市首批示范性初級中學(xué)，南縣基礎(chǔ)教育的典范！

然而，隨著縣教育大環(huán)境的改變，2001年南縣職教中心入駐城西中學(xué)，隨后玉潭實驗學(xué)校建立，到2017年，城西中學(xué)已面臨初中年級規(guī)模不斷縮小、生源質(zhì)量不斷下滑的危機(jī)。也正是在這一年，已為學(xué)校服務(wù)超過10年的羅勇同志臨危受命，成為新一任校長。面對歷史遺留問題造成的困難、風(fēng)險和挑戰(zhàn)，羅校長從“2017年暑假湖南省南縣中小學(xué)校長綜合素養(yǎng)提升研修班”的學(xué)習(xí)進(jìn)修中尋找啟發(fā)，帶領(lǐng)團(tuán)隊通過改革管理體制，在制度、課程、教學(xué)等各個方面發(fā)力，為學(xué)校贏得了新的發(fā)展契機(jī)。

以黨建為引領(lǐng)，全面創(chuàng)新團(tuán)隊管理制度

在學(xué)校工作中，立德樹人始終是羅校長和團(tuán)隊不變的教育追求，也因此，在校園管理建設(shè)中，學(xué)校黨總支堅持把黨的政治建設(shè)擺在首位。堅持依法辦學(xué)的指導(dǎo)思想，提出“制度大于一切，制度高于一切，一切按制度辦事”的理念。羅勇校長上任后對學(xué)校管理制度進(jìn)行了新一輪的修訂，深化制度建設(shè)，建立了涉及教學(xué)、科研、人事、后勤及綜合管理等多項規(guī)章制度，并嚴(yán)格落實，對學(xué)校的健康快速發(fā)展起到十分重要的作用，得到社會的廣泛認(rèn)可，產(chǎn)生了良好的社會效應(yīng)。

教學(xué)管理中，積極發(fā)揮黨員的示范引領(lǐng)作用，深入貫徹“每個人都參與”的管理理念，做到“人人有事做，事事有人做，時時有人管”，合理配置學(xué)校的人力資源，充分調(diào)動科室后勤人員的工作積極性與主動性，轉(zhuǎn)變服務(wù)觀念，通過團(tuán)隊配合，責(zé)任到人，將管理工作做到極致。管理制度得以有效落實，首先要有完善的人員管理制度。為提高班子成員的責(zé)任意識、目標(biāo)達(dá)成意識，建立自我約束和目標(biāo)管理機(jī)制，提高學(xué)校制度執(zhí)行力、規(guī)劃落實力及目標(biāo)達(dá)成度，學(xué)校積極倡導(dǎo)“管理者成為工作的合作者”工作理念，強(qiáng)化班子成員“實事求是、思想過硬、角色到位、開拓創(chuàng)新、情操高尚”的“五做到”工作要求，體現(xiàn)“用心觀察、耐心指導(dǎo)、誠心交流”的“三心”工作特點，提升為教育教學(xué)服務(wù)的工作品質(zhì)。

除此之外，在日常管理中實行領(lǐng)導(dǎo)包年級、包班制度。在領(lǐng)導(dǎo)原有工作職責(zé)不變的情況下，參與、關(guān)注、指導(dǎo)各包干年級以及各包干班級教學(xué)，制定出針對性措施，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。教學(xué)質(zhì)量督查小組以校長為組長，除定期檢查外，加大常規(guī)抽查力度，各行政蹲點領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課，將預(yù)約聽課和推門聽課結(jié)合起來，通過看教案、看教師習(xí)題、看學(xué)生作業(yè)，深入了解教師的教學(xué)水平，并以此為依據(jù)給予評價，提出整改意見，落實整改措施。在班級管理中，學(xué)校形成了以班主任為核心的團(tuán)隊, 班主任要有大局意識，懂得理解課任教師所需、所想、所為，用換位的思維去思考問題，為科任教師提供創(chuàng)新的空間，協(xié)調(diào)各科任教師的關(guān)系，為班級制定切實可行的目標(biāo)，并進(jìn)行分解，齊心協(xié)力打造優(yōu)秀班集體。

以質(zhì)量為核心，及時更新教學(xué)管理策略

對于一所學(xué)校而言，教學(xué)成果永遠(yuǎn)是其安身立命的根本。在羅勇校長的帶領(lǐng)下，學(xué)校始終緊抓教學(xué)質(zhì)量不放松，通過教學(xué)管理變革讓課堂煥發(fā)新生機(jī)，并以此促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

面對教育變革的歷史浪潮，羅校長積極組織教師進(jìn)行探討，深入解析新課程的內(nèi)涵。他說，新課程體系提倡的是一種“以人為本”教學(xué)，需要重新審視課堂中師生之間的關(guān)系，需要教師尊重學(xué)生，建立平等互動的和諧課堂生態(tài)。為了更好地實現(xiàn)教學(xué)效果，既能解決好學(xué)困生的問題，又能培養(yǎng)優(yōu)生，學(xué)校多次召開年級、班級學(xué)情分析會，通過多項教學(xué)制度的介入，確立了注重基礎(chǔ)、分層教學(xué)、分類指導(dǎo)方針。學(xué)校對于尖子生實行科任教師與學(xué)生“結(jié)對子”制度，即“人盯人”戰(zhàn)術(shù)。要求教師經(jīng)常與尖子生交流、談心，幫助他們解決學(xué)習(xí)中存在的困難。通過“開小灶”幫助尖子生查漏補(bǔ)缺；對學(xué)習(xí)成績比較突出的學(xué)生，幫助他們做好目標(biāo)定位，精心輔導(dǎo)，充分挖掘發(fā)展?jié)撃?，促進(jìn)能力的不斷提高，從而取得了學(xué)科知識競賽的輝煌成果。對于后進(jìn)生，要求教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，幫助他們樹立信心激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，因材施教，促進(jìn)提高，以提高各學(xué)科的及格率。以小組為單位的學(xué)習(xí)共同體建設(shè)也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的一種好方法，提高了整體學(xué)習(xí)達(dá)成度，特別是“一對多”的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭龑σ?、二對一、一對一”的輔導(dǎo)，提高了學(xué)習(xí)效率。

除了要求教師課堂教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生能力外，還通過相關(guān)制度的確立充分促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面培養(yǎng)。在各類課程之外，學(xué)校精心組織各種課外興趣小組，每年組織校園藝術(shù)節(jié)、班級排球賽、足球賽、校運會等活動，活躍校園生活，開闊學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生特長。除此之外，學(xué)校特別重視閱讀對于學(xué)生成長的幫助，在日常教學(xué)活動中狠抓閱讀活動，創(chuàng)建書香韻味校園，每周一節(jié)閱讀課是具有城西特色的校本課程體系的一種。語文組積極研討閱讀教學(xué)，分年級每期確定每節(jié)課前5分鐘展示內(nèi)容，或交流閱讀的名言、名句、名段、名篇、名著的讀書心得，或向同學(xué)推薦自己讀過的好書，現(xiàn)在城西的閱讀課已經(jīng)變成師生交流讀書經(jīng)驗、激發(fā)讀書興趣的“讀書驛站”，促進(jìn)了語文成績的整體提升。

經(jīng)過多年的布局，學(xué)校的各項管理工作獲得廣泛認(rèn)可，成為不少兄弟單位管理制度的“藍(lán)本”，學(xué)校也在此過程中收獲了國際物理奧林匹克銅牌得主學(xué)校、中央教科所德育課題研究先進(jìn)實驗基地、全國第九屆“五四紅旗團(tuán)委”創(chuàng)建單位、省優(yōu)秀文藝學(xué)校、益陽市文明校園、市“未成年人思想道德教育先進(jìn)單位”等諸多榮譽。

回首往昔，羅勇校長和他的團(tuán)隊以堅定的信念秉承“鴻志、敦品、勵學(xué)、健身”的校訓(xùn)，緊緊圍繞“燦爛晨曦，幸福教育”的價值定位，走出了一條光明的教育坦途。面對未來，城西中學(xué)將不忘初心、牢記使命，繼續(xù)踐行為學(xué)生終身發(fā)展奠基的辦學(xué)思想，努力打開新局面，竭力打造一所有特色、有內(nèi)涵、有競爭力的高品質(zhì)現(xiàn)代化學(xué)校！