被閱讀改變的校園

——河北省邢臺(tái)市信都區(qū)冀家村中心學(xué)校書(shū)香校園建設(shè)報(bào)告

邢臺(tái)市信都區(qū)冀家村中心學(xué)校始建于1951年，位于邢臺(tái)市西60公里的太行山腳下。2016年4月，全校師生本著“過(guò)一種幸福完整的教育生活”的愿望，開(kāi)始行走在“讓書(shū)香浸潤(rùn)美麗校園 讓幸福鑄就教育人生”的學(xué)校發(fā)展探究之路上。4年多的時(shí)間，學(xué)校先后在第二十三屆全國(guó)青少年愛(ài)國(guó)主義讀書(shū)教育活動(dòng)中獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、在邢臺(tái)縣“校外教育杯”國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀大賽中獲小學(xué)組優(yōu)秀獎(jiǎng)等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，并被縣教育局評(píng)為二零一九年度書(shū)香校園。

一、從環(huán)境、課程、活動(dòng)著手，開(kāi)啟書(shū)香校園之旅

1.注重環(huán)境營(yíng)造，濃郁書(shū)香氛圍

學(xué)校充分發(fā)揮墻壁的“說(shuō)話”作用，在教學(xué)樓內(nèi)外墻體上張貼上關(guān)于讀書(shū)的警句和寄語(yǔ)，充分利用教學(xué)樓的每一處空間，打造3個(gè)校園圖書(shū)角，在每層樓道的窗戶間隙墻面上張貼了讀書(shū)的益處、讀書(shū)名人故事等與閱讀相關(guān)的常識(shí)，喚起學(xué)生的讀書(shū)興趣。

近年來(lái)，學(xué)校先后向騰訊公益、中華思源工程基金會(huì)揚(yáng)帆計(jì)劃、外研社、蒲蒲蘭繪本館等機(jī)構(gòu)申請(qǐng)，獲得了大量的圖書(shū)捐贈(zèng)，充實(shí)并更新了學(xué)校的圖書(shū)儲(chǔ)備，為學(xué)生提供了大量閱讀資源。

為了及時(shí)展示學(xué)生的閱讀成果，學(xué)校在校園明顯位置設(shè)置了閱讀展示欄，每月及時(shí)將學(xué)生的閱讀感悟、讀寫(xiě)手抄報(bào)張貼到閱讀展示欄內(nèi)進(jìn)行展示。

2.依托悅讀課程，夯實(shí)書(shū)香血肉。

2017年秋，學(xué)校申請(qǐng)加入了縣教育局承擔(dān)的省級(jí)重點(diǎn)資助課題“新語(yǔ)文悅讀”實(shí)驗(yàn)課程。學(xué)校按照新語(yǔ)文悅讀實(shí)驗(yàn)書(shū)目投資11余萬(wàn)元購(gòu)置了繪本書(shū)、橋梁書(shū)、文字書(shū)。結(jié)合部編教材語(yǔ)文課本，實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)教學(xué)安排將這些與教材單元主題相近的圖書(shū)整合使用起來(lái)，或讓孩子們自由閱讀、分角色讀、猜測(cè)故事結(jié)果；或與孩子們開(kāi)展師生共讀；或讓孩子們扮演書(shū)中的角色來(lái)做游戲。老大家在一起做樹(shù)葉拼貼畫(huà)、畫(huà)石頭、做手抄報(bào)，一起享受閱讀。

開(kāi)展悅讀課程兩年來(lái)，教師和學(xué)生均收獲了屬于自己的感動(dòng)和成長(zhǎng)。劉玉蘭、李云霞2位教師被縣教育局評(píng)為“新語(yǔ)文悅讀”優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師；共計(jì)7名教師撰寫(xiě)的80余篇悅讀教學(xué)設(shè)計(jì)作為范例發(fā)表在縣青吟微信公眾平臺(tái)上；共計(jì)10位老師參與CCtalk線上閱讀課分享，試驗(yàn)班級(jí)500余名學(xué)生制作了手抄報(bào)、橡皮泥玩偶等手工作品達(dá)2000余件；學(xué)校累計(jì)6人次兩度在 “信誼杯”首屆閱讀課教學(xué)風(fēng)采大賽中獲優(yōu)秀獎(jiǎng)和入圍獎(jiǎng)。

3.借助閱讀活動(dòng)，筑牢書(shū)香根基。

自2016年開(kāi)始至今，學(xué)校依托成立的啟冀讀書(shū)會(huì)從學(xué)校閱讀和家庭閱讀兩個(gè)維度，教師、學(xué)生、父母三個(gè)層次推進(jìn)閱讀。學(xué)校連續(xù)4年借助“4.23”世界讀書(shū)日開(kāi)展了系列讀書(shū)日活動(dòng)，或分享自己最喜歡的一本書(shū)，或展示自己認(rèn)為最出色的讀書(shū)作品，或?qū)⒆约鹤钕矚g的一本書(shū)改編為童話劇、繪本劇演。

教師讀書(shū)沙龍活動(dòng)的開(kāi)展也促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)閱讀水平的提升，每學(xué)期會(huì)開(kāi)展讀書(shū)沙龍交流活動(dòng)，同時(shí)將老師的讀書(shū)感悟輯印成?？秵⒓健?。除此之外，學(xué)校積極參與縣級(jí)讀書(shū)交流活動(dòng)且取得了可觀的成績(jī)，校長(zhǎng)老師多次邢臺(tái)縣教育系統(tǒng)讀書(shū)沙龍中獲獎(jiǎng)。

二、共讀、共寫(xiě)、共同生活，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

1.專(zhuān)業(yè)閱讀打下個(gè)人精神底色。

為了促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)閱讀，學(xué)校將閱讀作為發(fā)展之本。2017年初至今，連續(xù)5個(gè)學(xué)期，學(xué)校均制定了詳實(shí)的讀書(shū)計(jì)劃，結(jié)合縣教育局每學(xué)期推薦的教師閱讀書(shū)目，學(xué)校加以分類(lèi)：形成了校長(zhǎng)必讀書(shū)目和選讀書(shū)目、教師必讀書(shū)目和選讀書(shū)目。學(xué)校還根據(jù)教師需求，為教師訂購(gòu)了班級(jí)管理、家校工作、高效課堂等方面的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，讓大家更有針對(duì)性地去閱讀。

三年多來(lái)，教師共讀了《李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)手記》、《新教育》、等30多本書(shū)籍，每名教師撰寫(xiě)了5本讀書(shū)筆記。冀家村中心閱讀群成了老師發(fā)表讀書(shū)感悟的情感空間；“啟冀讀書(shū)會(huì)”成為老師每學(xué)期開(kāi)展讀書(shū)沙龍交流活動(dòng)的載體；教室外墻教師隨筆專(zhuān)欄成了教師展示閱讀成果的“專(zhuān)區(qū)”。

2.專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作成就非凡的自我。

如果說(shuō)共讀讓老師擁有了共同的語(yǔ)言和密碼，那么共寫(xiě)則讓老師在不斷的自我反思中加深了認(rèn)同。在閱讀過(guò)后，教師們開(kāi)始撰寫(xiě)自己的讀書(shū)感悟、教育隨筆、班級(jí)敘事.....學(xué)校則不失時(shí)機(jī)地將教師的這些成果輯印成讀書(shū)成果集《啟冀》，并擇優(yōu)向上級(jí)刊物和媒體平臺(tái)推送。3年多來(lái)，學(xué)校已有20余人次在縣級(jí)刊物《新教育樂(lè)園》上發(fā)表隨筆文章，10人次在縣教師讀書(shū)成果集上發(fā)表文章，校長(zhǎng)老師的作品屢屢獲獎(jiǎng)。

3.專(zhuān)業(yè)發(fā)展共同體讓我們走的更遠(yuǎn)。

太行山下讀書(shū)會(huì)、教育的美好姿態(tài)讀書(shū)交流群、約繪童年——校長(zhǎng)群、領(lǐng)讀者大會(huì)群、青吟讀書(shū)會(huì)員群......借助著這些專(zhuān)業(yè)發(fā)展共同體，老師們獲得了一次又一次的拔節(jié)。在志同道合，名家匯集的各個(gè)群里面，我校老師實(shí)現(xiàn)著自己的一次次蛻變，一次次拔節(jié)，一次次飛躍。

三、營(yíng)造書(shū)香校園活動(dòng)助推了學(xué)校的發(fā)展與改變

1.以課堂為載體，融入閱讀元素的課堂變得活躍起來(lái)。

每個(gè)班級(jí)每周一節(jié)的閱讀課是最受學(xué)生歡迎的，這節(jié)閱讀課通常由校長(zhǎng)來(lái)上，授課的內(nèi)容通常是在《中國(guó)小學(xué)生基礎(chǔ)閱讀書(shū)目》中選取的對(duì)應(yīng)年級(jí)的童書(shū)。課上，校長(zhǎng)帶著孩子們暢游在童書(shū)的海洋，他們或共讀，或表演童話劇，或做讀寫(xiě)繪。課上表現(xiàn)出色的學(xué)生還會(huì)得到校長(zhǎng)親筆簽名的贈(zèng)書(shū)。

2.以評(píng)價(jià)為抓手，學(xué)生和班級(jí)的榮譽(yù)感更加強(qiáng)烈。

無(wú)論是依據(jù)每個(gè)月學(xué)生的“閱讀打卡”情況評(píng)比的班級(jí)讀書(shū)之星，還是依據(jù)班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展的次數(shù)和效果評(píng)比的書(shū)香班級(jí)，都對(duì)學(xué)生、班級(jí)起到了明顯的助推作用。在評(píng)價(jià)機(jī)制的作用下，學(xué)生閱讀的頻率和人次日益增多，校園圖書(shū)角的圖書(shū)每隔半月就被學(xué)生要求更換一次……三年來(lái)，學(xué)校共投入20萬(wàn)元用于圖書(shū)更新，積累學(xué)生讀書(shū)成果2000余張。

3.注入閱讀元素的活動(dòng)和課程讓學(xué)校內(nèi)涵化發(fā)展。

2018年4月，學(xué)校成立了陽(yáng)光校園站，將好書(shū)推薦、優(yōu)秀隨筆、校園讀書(shū)小明星等欄目加了進(jìn)來(lái)，每天下午6：00都會(huì)聽(tīng)到廣播中傳出的關(guān)于學(xué)校閱讀方面的內(nèi)容和聲音。此外，學(xué)校充分利用歌路營(yíng)睡前故事資源，每晚在學(xué)生睡前播放一個(gè)童話故事。

新教育的兒童課程也是助推學(xué)校內(nèi)涵化發(fā)展的關(guān)鍵路徑，每天早起8點(diǎn)-8點(diǎn)25分為晨誦課時(shí)間，各班級(jí)充分利用新教育晨誦教材，創(chuàng)作出自己班級(jí)的晨誦教材，用詩(shī)歌開(kāi)啟美好的一天；由于晨誦課的扎實(shí)開(kāi)展，曹新霞老師在2018年12月舉辦的邢臺(tái)縣小學(xué)誦讀優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)中，榮獲二等獎(jiǎng)。每天中午14：00—14：30為學(xué)生午讀時(shí)間，學(xué)生充分利用班級(jí)圖書(shū)角、學(xué)校圖書(shū)室、校園圖書(shū)角及學(xué)生自購(gòu)圖書(shū)集中精力享受著自己的閱讀時(shí)光；每晚19:00——19:30為暮省時(shí)間，學(xué)校為低年級(jí)學(xué)生配備了讀寫(xiě)繪，為中高年級(jí)配備了暮省冊(cè)。在這個(gè)時(shí)間段學(xué)生則將自己一天的學(xué)習(xí)生活、感悟反思、讀書(shū)心得等通過(guò)繪畫(huà)、文字的形式記錄下來(lái)。三年來(lái)，學(xué)校累積了4500余冊(cè)學(xué)生暮省作品。

四、嘔心瀝血，多措并舉，書(shū)香校園收效明顯

（一）滋養(yǎng)了學(xué)生的心靈，豐富了學(xué)生精神生活的同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)生通過(guò)不斷的閱讀，業(yè)余生活變得日益豐富，精神世界愈加充盈，同時(shí)增加了閱讀量，養(yǎng)成了良好的讀書(shū)習(xí)慣。

（二）教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)迅速，教育生活得到改善。很多教師通過(guò)讀書(shū)，工作方式和生活方式得到改善；通過(guò)撰寫(xiě)隨筆，總結(jié)提高，精神世界得到豐盈，內(nèi)涵得以提升，獲得感和幸福感增強(qiáng)。

（三）學(xué)校的辦學(xué)品位得到提升，閱讀成為了師生的生活方式。通過(guò)創(chuàng)設(shè)書(shū)香校園，學(xué)校的文化氛圍更加濃厚，校園處處都可以看到師生讀書(shū)的身影。學(xué)生與書(shū)為伴，從而遠(yuǎn)離了電視、手機(jī)、電腦等。學(xué)生變得更加喜歡學(xué)習(xí)。學(xué)校各項(xiàng)管理變得得心應(yīng)手，學(xué)校辦學(xué)品位更上了一個(gè)新臺(tái)階。

（四）帶動(dòng)家校共育工作順利開(kāi)展。自打造書(shū)香校園工作開(kāi)展以來(lái)，學(xué)校將家長(zhǎng)閱讀也納入到閱讀體系中來(lái)，利用班級(jí)微信群、學(xué)校微信公眾平臺(tái)、“啟冀.新父母講堂”等媒介向家長(zhǎng)朋友們推薦家庭教育閱讀書(shū)目等。由于工作的融通開(kāi)展，學(xué)校在家校共育方面也取得了不少成績(jī)，校長(zhǎng)老師撰寫(xiě)的有關(guān)家庭教育的文章及所做的課程在全國(guó)多次獲獎(jiǎng)。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，盡管目前學(xué)校采取了一系列措施，但書(shū)香校園建設(shè)的路還很長(zhǎng)，未來(lái)學(xué)校將更加努力，做實(shí)做細(xì)，為做好山區(qū)教育，讓師生“過(guò)一種幸福完整的教育生活”而不懈奮斗。（報(bào)告撰稿人：河北省邢臺(tái)市信都區(qū)冀家村中心學(xué)校 李秋）