天津中學(xué)從2000年建校伊始就開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，20年來(lái)從未間斷。學(xué)校近幾年圍繞學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的培育，在學(xué)科拓展與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的結(jié)合上進(jìn)行了一些實(shí)踐與探索。

學(xué)科拓展與學(xué)科技能綁定，開(kāi)發(fā)特色課程

一是校本課程開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)化。學(xué)校以必修課程為基礎(chǔ)，延展出拓展性課程及實(shí)踐性課程。圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)，對(duì)接高考命題延展領(lǐng)域，學(xué)校開(kāi)發(fā)了“中國(guó)傳統(tǒng)文化”“生命與哲學(xué)”“植物組織培養(yǎng)”等課程，這些課程實(shí)際上是學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)的有效拓展。2019年，《課程與學(xué)科》一書(shū)多項(xiàng)課程設(shè)計(jì)被評(píng)為天津市普通高中首批精品網(wǎng)絡(luò)課程和區(qū)優(yōu)秀課程。

二是德育課程主體化。學(xué)校德育的主體應(yīng)是師生和家長(zhǎng)。不過(guò)，歷屆畢業(yè)生和離退休的教師也應(yīng)該成為德育課程開(kāi)發(fā)的資源。2019年以來(lái)，學(xué)校為迎接校慶二十周年，組織開(kāi)展了“講述我與天中故事”征文活動(dòng)。一年多來(lái)，將近130篇師生、家長(zhǎng)在天津中學(xué)施教、求學(xué)、教子的回憶感悟文章在學(xué)校公眾號(hào)連續(xù)推出。目前，《廿年不忘——講述我與天中故事》一書(shū)已正式出版，成為學(xué)校圖書(shū)館閱讀指導(dǎo)課選用書(shū)目和新生入校教育的首選讀物。

三是社團(tuán)課程優(yōu)質(zhì)化。社團(tuán)活動(dòng)以課程引領(lǐng)，在精不在多，品牌社團(tuán)更要注重質(zhì)量。學(xué)校的“零起步”管弦樂(lè)團(tuán)、“半夏夢(mèng)”吉他社、漢服社、“星火學(xué)社”、航模和無(wú)人機(jī)社、機(jī)器人社、模聯(lián)社、環(huán)保社等，由學(xué)生自發(fā)組織，資深教師指導(dǎo)與活動(dòng)成果呈現(xiàn)形成閉環(huán)，每學(xué)年借助學(xué)校體育節(jié)、科技節(jié)、心育節(jié)、讀書(shū)節(jié)、藝術(shù)節(jié)等大型活動(dòng)開(kāi)展社團(tuán)課程成果展示。

四是活動(dòng)課程立體化。學(xué)校利用校內(nèi)資源以及大學(xué)資源、社區(qū)資源、校友資源、家長(zhǎng)資源，多渠道開(kāi)拓實(shí)踐課程內(nèi)容，通過(guò)研學(xué)旅行、勞動(dòng)實(shí)踐、志愿服務(wù)、研究性學(xué)習(xí)等活動(dòng)成果，豐富綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源。2019年7月，學(xué)校又在寶坻區(qū)小辛碼頭村建立綜合實(shí)踐基地，各科教師延展學(xué)科內(nèi)容，圍繞該村歷史沿革、地理位置、旅游資源開(kāi)發(fā)、產(chǎn)業(yè)布局等指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。

立足學(xué)科，課外拓展與高考巧妙聯(lián)結(jié)

《普通高中課程方案》（2017年版）明確提出要“以主題為引領(lǐng)，使課程內(nèi)容情境化，促進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)”。這實(shí)際上是從政策指導(dǎo)層面推進(jìn)教、學(xué)、考朝著從考知識(shí)到考能力、從考解題到考解決問(wèn)題、從考題到考做人做事的方向邁進(jìn)。

地理學(xué)科是一個(gè)非常強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的學(xué)科。學(xué)校學(xué)科組近年來(lái)以地理高考試題命題重點(diǎn)為依據(jù)進(jìn)行學(xué)科拓展。2017年天津高考地理選擇題第1、2兩題考查盤(pán)山自然景觀，學(xué)科教師就利用學(xué)農(nóng)勞動(dòng)的時(shí)間間隙，考察薊州區(qū)盤(pán)山中上元古界地質(zhì)地貌。2018年天津高考地理綜合題第14題考查京津冀協(xié)同發(fā)展，涉及到天津港、天津海岸資源的建設(shè)與開(kāi)發(fā)，學(xué)科教師就組織學(xué)生去國(guó)家海洋博物館開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。多樣的實(shí)踐場(chǎng)景讓學(xué)生體驗(yàn)到了樂(lè)趣，對(duì)課堂所學(xué)增強(qiáng)了興趣，強(qiáng)化了學(xué)以致用的思辨視角。

再如，我們圍繞“網(wǎng)紅生態(tài)園”做文章。生物教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行植物組培，美術(shù)教師帶領(lǐng)學(xué)生寫(xiě)生，繪園林之美，語(yǔ)文教師指導(dǎo)學(xué)生觀察，寫(xiě)作文字栩栩如生，地理教師率愛(ài)好小組搞氣象觀測(cè)，攝影小組拍生態(tài)園四季之美，勞技教師帶領(lǐng)學(xué)生搞“微種植”……

學(xué)校把學(xué)科拓展與綜合實(shí)踐活動(dòng)二者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，學(xué)科拓展既立足學(xué)科發(fā)展，也向外拓展；綜合實(shí)踐活動(dòng)既在育人上發(fā)力，也為學(xué)科課程增添助力。天津中學(xué)基于學(xué)科拓展的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程探索，就是克服“唯分?jǐn)?shù)”痼疾、進(jìn)行育人模式的創(chuàng)新探索。

（作者系天津中學(xué)校長(zhǎng)）