“菊暗荷枯一夜霜，新苞綠葉照林光……”在浙江省溫嶺市高橋小學(xué)的觀賞采摘區(qū)里，學(xué)生正吟誦著《浣溪沙·詠橘》。他們頭頂藍(lán)天，腳踩黃土地，面對(duì)著一片結(jié)著碩果的果園，一堂特殊的“品”橘語(yǔ)文課正在進(jìn)行。“在充滿詩(shī)意的田野，品著蘇軾的詞，感覺(jué)特別應(yīng)景。”一位學(xué)生說(shuō)。

2016年，溫嶺市教育局就實(shí)行區(qū)域性推進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)踐基地建設(shè)方案，開(kāi)發(fā)生產(chǎn)性勞動(dòng)、生活性勞動(dòng)，探索服務(wù)性勞動(dòng)。目前，全市已投入2500萬(wàn)元，建設(shè)和培育了20余個(gè)特色鮮明的示范性學(xué)生綜合實(shí)踐基地，開(kāi)發(fā)了100余門(mén)精彩紛呈的勞動(dòng)教育系列課程。

小小“田吧”種勞動(dòng)

冬日里的高橋小學(xué)“田吧”，仍透露著詩(shī)意和生機(jī)。

在基地的采摘區(qū)，學(xué)生跟著美術(shù)老師，用畫(huà)筆“對(duì)話”蚯蚓，探索蚯蚓的秘密；在時(shí)珍園，學(xué)生在老師的引領(lǐng)下認(rèn)識(shí)各種中藥，并將藥材制作成小點(diǎn)心；在農(nóng)業(yè)氣象站，學(xué)生小組合作建小小氣象站……

作為溫嶺勞動(dòng)教育的先行者，2012年高橋小學(xué)依托周邊的農(nóng)田，開(kāi)始探索勞動(dòng)實(shí)踐教育。當(dāng)時(shí)基地占地僅3畝，學(xué)校設(shè)立班級(jí)責(zé)任田，采取包干責(zé)任制，讓學(xué)生下地勞作，同時(shí)聘請(qǐng)家長(zhǎng)義工，參與、助力學(xué)校的勞動(dòng)教育。

幾年實(shí)踐下來(lái)，學(xué)校認(rèn)識(shí)到，勞動(dòng)教育并不是簡(jiǎn)單的勞動(dòng)體驗(yàn)。于是，學(xué)校以課堂教學(xué)為陣地，以勞動(dòng)教育深度體驗(yàn)活動(dòng)為載體，將勞動(dòng)教育與課程、活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。他們自編校本教材，開(kāi)設(shè)課程，并針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

“希望通過(guò)‘田園校本課程群’和‘研學(xué)實(shí)踐課程群’兩大綜合實(shí)踐活動(dòng)課程群，以勞動(dòng)教育為抓手，實(shí)現(xiàn)五育并舉?！备邩蛐W(xué)校長(zhǎng)胡美蘭說(shuō)。

如今，高橋小學(xué)的“田吧”綜合實(shí)踐基地已擴(kuò)展到60畝，分為綜合體驗(yàn)區(qū)、素質(zhì)拓展區(qū)、農(nóng)耕勞作區(qū)。依托“田吧”，學(xué)校開(kāi)發(fā)了34門(mén)田園校本課程。

打造勞動(dòng)教育“綜合體”

“大家看我手上這頂帽子，有一圈黑白相間的珠片，這些顏色都是我們學(xué)生自己染的……”坐在主播臺(tái)上，面對(duì)著一臺(tái)攝像機(jī)，箬橫三小五年級(jí)的何瑞琛開(kāi)啟了“直播帶貨”模式。

箬橫是“中國(guó)編織帽之鄉(xiāng)”，有著深厚的草編文化底蘊(yùn)。眼看著高橋小學(xué)的勞動(dòng)教育紅紅火火，箬橫三小把目光聚焦到了地方特色資源，把勞動(dòng)打造成一個(gè)“教育綜合體”。

去年9月，一個(gè)占地400平方米、名叫“308工廠”的草編非遺傳承區(qū)在箬橫三小校園內(nèi)誕生了。“308是我們學(xué)校的門(mén)牌號(hào)，以此命名就是期望學(xué)校這個(gè)大工廠能幫助學(xué)生編織夢(mèng)想，傳承非遺?！斌铏M三小校長(zhǎng)韓國(guó)慶說(shuō)。

“308工廠”有很多實(shí)踐室，包括童編繪畫(huà)室、創(chuàng)意編縫室、STEAM教室、電商直播室、質(zhì)量實(shí)驗(yàn)室、夢(mèng)想劇場(chǎng)、健心房、信息空間站。與此對(duì)應(yīng)的，學(xué)校將國(guó)家課程校本化，將語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)、計(jì)算機(jī)等學(xué)科與基地活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，開(kāi)設(shè)了涂鴉、走秀、3D打印、電商直播、質(zhì)檢、編程等校本課程。

像這樣的以勞動(dòng)教育為主的綜合實(shí)踐基地，溫嶺目前有17個(gè)。基地采用“1+X”的管理模式。“1”是指總基地，即溫嶺市未來(lái)教育實(shí)踐中心，占地 350多畝，投資約1億元，開(kāi)設(shè)16個(gè)模塊64門(mén)活動(dòng)課程，能一次性為1200多名師生的勞動(dòng)實(shí)踐教育提供統(tǒng)一食宿和培訓(xùn)服務(wù)，是該市的總基地?！癤”是指各義務(wù)教育階段中小學(xué)校以及其他學(xué)生校外綜合實(shí)踐活動(dòng)場(chǎng)所。中心會(huì)對(duì)各“X”基地的課程建設(shè)、教研活動(dòng)、教師培訓(xùn)課程評(píng)價(jià)以及相關(guān)比賽進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，不斷豐富教育內(nèi)涵和教育內(nèi)容。

針對(duì)“X”基地，溫嶺每年開(kāi)展市級(jí)示范性基地創(chuàng)建工作，要求占地10畝以上、課程教室面積200平方米以上、課程開(kāi)發(fā)10門(mén)以上，綜合考慮基地規(guī)模、建章立制、績(jī)效呈現(xiàn)等內(nèi)容。2017年以來(lái)，溫嶺已經(jīng)打造了17個(gè)示范性勞動(dòng)實(shí)踐教育基地。

勞動(dòng)教育全域覆蓋

除了義務(wù)教育段，溫嶺的勞動(dòng)教育也在向其他學(xué)段延伸。

新河鎮(zhèn)肖家橋幼兒園的《小米看世界》以農(nóng)事體驗(yàn)為載體，包括“步步汀汀道、吃了故事的池塘、種子小鋪、大鵬探秘屋、泥粑粑樂(lè)園”五大模塊25門(mén)課程，每一個(gè)課程項(xiàng)目由核心任務(wù)驅(qū)動(dòng)問(wèn)題統(tǒng)領(lǐng)，經(jīng)過(guò)“識(shí)物、器物、化物”的認(rèn)知三階達(dá)成課程目標(biāo)。學(xué)校希望，在呈現(xiàn)萬(wàn)物狀態(tài)的過(guò)程中，還原學(xué)習(xí)本質(zhì)，學(xué)生回歸生活。

溫嶺中學(xué)作為浙江省中小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐教育項(xiàng)目試點(diǎn)學(xué)校，在班級(jí)衛(wèi)生、校內(nèi)包干等常規(guī)勞動(dòng)教育的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了“面向全體、注重個(gè)體，突出特長(zhǎng)、追求卓越”的勞動(dòng)課程體系。學(xué)校成立了98個(gè)學(xué)生社團(tuán)、五大研究院、12個(gè)校外勞動(dòng)基地，為學(xué)生實(shí)踐搭建平臺(tái)。同時(shí)，通過(guò)生涯影子行動(dòng)、志愿服務(wù)活動(dòng)、科技創(chuàng)新研究等，托舉學(xué)生的勞動(dòng)夢(mèng)。

為了整體推進(jìn)各學(xué)段的勞動(dòng)教育，溫嶺市成立了“中小學(xué)綜合實(shí)踐基地學(xué)校聯(lián)盟”，建立“中小學(xué)生綜合實(shí)踐基地活動(dòng)項(xiàng)目教研組”，培養(yǎng)勞動(dòng)實(shí)踐教育教學(xué)能手、教壇新秀、骨干教師等10余人。2021年，溫嶺每個(gè)鎮(zhèn)（街道）將建成至少 1個(gè)學(xué)生勞動(dòng)綜合實(shí)踐基地，形成全新的勞動(dòng)教育實(shí)踐基地網(wǎng)絡(luò)。