養(yǎng)玉鳴精神，辦和鳴教育。為進一步響應國家“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化——中醫(yī)藥文化進校園”的號召，促進“中醫(yī)藥文化”的傳承和發(fā)展。在“玉鳴文化”的引領下，為賦能“雙減”以及更好地落實“培養(yǎng)玉德雅行、情意相鳴的君子少年”的育人目標，學校以中醫(yī)藥文化作為創(chuàng)建特色校園的旗幟，依托整合中醫(yī)藥文化資源，聯(lián)合家校社三方力量，積極開展中醫(yī)藥文化教育，傳承和弘揚中醫(yī)藥文化，大力推進“中醫(yī)藥文化進校園”特色的創(chuàng)建。

【中醫(yī)藥校園文化建設】

校園文化能夠潛移默化地影響師生，是學校的隱性課程。玉鳴小學重視中醫(yī)藥校園文化的建設，先后建成了具有玉鳴特色的百草園、中醫(yī)藥文化展示角和中醫(yī)藥文化長廊等。

百草園是學生親近自然，感受中草藥文化的樂園。在老師的帶領下，在專家的指導下，在現有百草園的基礎上，可以把學校教學樓的平臺空間、操場四周、菜園及綠化的地方都種植上一些常見的、沒有危險性的、藥食同源的中草藥，讓學生在這里松土、撒種、澆水、施肥、除草、采摘，通過觀察、記錄、體驗，近距離地走進中草藥，感受中草藥文化。

學校后門的風雨長廊被建設成為中醫(yī)藥文化長廊，可以展示中醫(yī)藥文化發(fā)展史、嶺南中醫(yī)藥文化發(fā)展史、古代十大名醫(yī)、現代中醫(yī)名家、嶺南中醫(yī)名家、常見中醫(yī)藥的功效及禁忌、學校中醫(yī)藥文化開展情況介紹等。

學校教學樓一樓大廳的墻壁及角落被打造成固定的中醫(yī)藥文化展示角，墻面上可以張貼學生自己創(chuàng)作的中草藥美術作品、中草藥標本或書簽，角落可以展示學生自己種植的中草藥盆栽和自己制作的中草藥香囊等，既展現了學生的作品和成果，又彰顯了學校的中醫(yī)藥文化品牌。

【中醫(yī)藥文化進課堂】

學校成立了中醫(yī)藥課程研討小組，邀請中醫(yī)藥文化教育專家來校。根據小學生身心發(fā)展的規(guī)律，開發(fā)了主題鮮明的學科統(tǒng)整中醫(yī)藥文化課程，全面活化課堂，實現學科融合，全面提升學生核心素養(yǎng)。

學校結合企業(yè)資源優(yōu)勢，通過講解歷史典故、感受藥食同源、制作香囊或艾條、“巧手治未病”等方式，理論與實踐相結合，以學生喜聞樂見的形式詮釋中醫(yī)藥文化的魅力。

玉鳴小學的科學老師將教材內容與中醫(yī)藥文化相結合，將中醫(yī)藥文化滲透到日常生活中。例如：在一年級講授《校園里的植物》時，學生除了觀察、記錄和認識校園植物的特征、名稱、生長地點之外，還可以學習這些植物的藥用價值。學生可以到校園剛建設好的百草園里認識這些藥用植物。

又如二年級上學期的第一單元《不同的季節(jié)》。在不同的季節(jié)中，我們的家園發(fā)生了哪些變化？這些變化對地球生命帶來怎樣的影響？這是本課要探究的主要內容，由此可以引出“天人相應”的中醫(yī)學重要理念。人體作為自然的一部分，也應順應自然規(guī)律，身體的陰陽、氣血才會平衡，少生疾病。

學生在中草藥的種植、培育、觀察中，不僅培養(yǎng)了勞動能力、勞動精神，還提升了勞動智慧，感受到了勞動之美、中草藥之美和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之美。

【中醫(yī)藥文化進課間】

“中醫(yī)藥文化進玉鳴”校本課程十分注重中小學生良好的身心健康。學校與廣州白云山中醫(yī)奇星藥業(yè)、華佗再造太極養(yǎng)生研究協(xié)會合作研究，并針對少兒活潑好動、學習久坐和用眼疲勞等情況，精心改編少兒版健身操。以“虎撲”“鹿抵”“熊運”“猿摘”“鳥飛”等符合少兒行為表達、具有趣味性的健身招式，推進少兒版健身操的學習，形成學生課間做、教師業(yè)余做、家庭親子做的良好氛圍，激發(fā)孩子們對太極等中醫(yī)中藥文化的興趣，培養(yǎng)小學生養(yǎng)生健體的價值理念。

【中醫(yī)藥文化進社團】

玉鳴小學將組建中醫(yī)藥文化社團，以大隊部和中隊兩個層級開展中醫(yī)藥文化的熏陶、體認活動?；顒影ǎ褐v中國古代十大名醫(yī)和嶺南名醫(yī)，體會中醫(yī)藥文化的源遠流長，感知中華名醫(yī)的妙手仁心；講解玉鳴中醫(yī)藥文化長廊，組織中醫(yī)藥文化知識競賽，選拔十大金牌講解員；招收“百草園”綜合實踐基地成員，從辨認、種植、觀察等多角度入手，積累種植和觀察日記，踐行中醫(yī)藥文化；鑒賞常見的中草藥，繪制玉鳴“百草園”的特色中草藥圖鑒；薈萃中醫(yī)藥文化曲譜，搜集整理與中醫(yī)藥文化相關的詩詞、民歌和劇目等，進行創(chuàng)意的以中醫(yī)藥文化為主題的詩詞小報、詩配畫、民歌傳唱和劇目欣賞。

【中醫(yī)藥文化進社區(qū)】

中醫(yī)藥文化課程得到了家長與社會的認可和支持。學校利用智慧網絡，創(chuàng)建家校共育平臺以及聯(lián)合社區(qū)，加快中醫(yī)藥文化與教育教學的深度融合。一支支中醫(yī)藥文化傳承小分隊成立。學生們認真講好中醫(yī)藥故事，了解中醫(yī)藥文化知識，運用中醫(yī)藥養(yǎng)身方式……

學生們在崗位上鍛煉，在活動中收獲，學會做自己健康的第一責任人。

中醫(yī)藥文化作為傳統(tǒng)國粹，凝聚著深邃的哲學智慧。玉鳴小學深入貫徹黨的十九大關于“深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結合時代要求繼承創(chuàng)新，讓中華文化展現出永久魅力和時代風采”等要求。希望通過“中醫(yī)藥文化進校園”項目，整合資源，打造立體的課程化體系與特色，積極開展中醫(yī)藥文化教育，傳承和弘揚中醫(yī)藥文化，增進學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同和了解，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在青少年中發(fā)揚光大，培養(yǎng)民族自信心和自豪感，增強學生的文化自信、民族自信，努力提升學生的核心素養(yǎng)，使之成為傳承和弘揚祖國醫(yī)學文化的使者。

（作者系廣州市黃埔區(qū)玉鳴小學校長）