新時(shí)期賦予班主任角色新內(nèi)涵，現(xiàn)在的學(xué)生接觸的信息量大、知識(shí)面廣、思維敏捷，但心理成熟度差。如何根據(jù)新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)，當(dāng)好一個(gè)新時(shí)期的班主任呢？我堅(jiān)持以下幾點(diǎn)育人理念和工作原則。第一，把握方向，做好班級(jí)的掌舵人。第二，面向全體，讓所有種子健康發(fā)芽。第三，用愛(ài)守護(hù)，關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展。第四，顧全大局，增強(qiáng)班級(jí)集體感和凝聚力。第五，公平民主，建設(shè)合理有效的班級(jí)制度。我相信，守望比控制更能讓學(xué)生茁壯成長(zhǎng)。

我班現(xiàn)共有45名學(xué)生，男生、女生各有23人、22人。他們品行優(yōu)良，健康陽(yáng)光，但缺點(diǎn)也很明顯，做事缺乏主動(dòng)性，缺乏個(gè)人理想信念感，其中，外地戶籍學(xué)生共有6人，家庭情況特殊者8人。學(xué)生心理狀況健康，家長(zhǎng)與集體的交流良好。在5位主課老師中，兩位教師教齡在30年以上，育人經(jīng)驗(yàn)豐富，其余教師正處于發(fā)展上升期，為后續(xù)成長(zhǎng)導(dǎo)師制的開(kāi)展奠定了良好的師資基礎(chǔ)。

根據(jù)初中學(xué)段特征以及我班班情，班級(jí)目標(biāo)主要分為三個(gè)階段：

第一階段：干凈安靜，精進(jìn)團(tuán)結(jié)。

在這一階段，重點(diǎn)工作在于學(xué)生的紀(jì)律、行為規(guī)范、學(xué)習(xí)態(tài)度和崗位培養(yǎng)。行為上，符合規(guī)范，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣；學(xué)習(xí)上，嚴(yán)抓課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣；組織上，選拔、培養(yǎng)班干部及其他小崗位，初步嘗試學(xué)生自主管理的班級(jí)；形式上，開(kāi)展共同體小組模式，營(yíng)造合作共贏的學(xué)習(xí)氛圍；活動(dòng)上，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，發(fā)展個(gè)人特色，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。

第二階段：志存高遠(yuǎn)，銳意進(jìn)取。

適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)節(jié)奏后，學(xué)生在紀(jì)律和行為上的習(xí)慣已經(jīng)逐漸養(yǎng)成，班級(jí)開(kāi)始逐漸向“精進(jìn)團(tuán)結(jié)”的更高要求轉(zhuǎn)變。學(xué)生需要開(kāi)始思索自己的未來(lái)目標(biāo)，通過(guò)樹(shù)立目標(biāo)，幫助學(xué)生產(chǎn)生積極的心態(tài)，應(yīng)對(duì)眼前的挫折，讓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)更上一層樓。班級(jí)整體則要繼續(xù)堅(jiān)持在第一階段中的優(yōu)良表現(xiàn)，同時(shí)突破自我，將班級(jí)中的問(wèn)題和遺憾在這里圓滿，讓學(xué)生在參與班級(jí)事務(wù)、整體發(fā)展進(jìn)步中增強(qiáng)對(duì)班級(jí)的信任感、集體榮譽(yù)感。

第三階段：一鼓作氣，奮力拼搏。

在沖刺階段，首先堅(jiān)持體育鍛煉，培養(yǎng)健康體格，形成規(guī)律、適宜的作息飲食習(xí)慣，這是基礎(chǔ)；其次，樹(shù)立自信自強(qiáng)的信念，明確努力的方向，做好情緒管理和心理調(diào)適；再次，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，查漏補(bǔ)缺、克服困難；然后，繼續(xù)做好班級(jí)常規(guī)管理，尤其是課堂紀(jì)律，紀(jì)律是成功的保證；最后，多方協(xié)同作戰(zhàn)，共商對(duì)策，齊抓共管，全面提高。

我主要從以下三個(gè)層面落實(shí)我的育人理念和班級(jí)建設(shè)目標(biāo)。

實(shí)踐一：欲成令器須追琢  過(guò)失如何不就新

沒(méi)有教養(yǎng)，沒(méi)有學(xué)識(shí)，沒(méi)有實(shí)踐的人的心靈好比一塊田地，這塊田地即使天生肥沃，但倘若不經(jīng)耕耘和播種，也是結(jié)不出果實(shí)來(lái)的。人如玉，不雕琢，不成器，因此，初中生在剛進(jìn)入新學(xué)段的初期，內(nèi)在心理和外在表現(xiàn)會(huì)出現(xiàn)混亂，開(kāi)學(xué)時(shí)必須做好班級(jí)內(nèi)的始業(yè)教育，減少“麥田”里的“野草”和“害蟲(chóng)”。

1.利用班會(huì)課仔細(xì)誦讀學(xué)生手冊(cè)，在誦讀之后，學(xué)生先分享自我感悟，通過(guò)討論得出“學(xué)生應(yīng)該做什么而不該做什么”的結(jié)論，再由老師及時(shí)補(bǔ)充解釋，說(shuō)清楚令行禁止的幾點(diǎn)要求，講明利害，提前在學(xué)生心中樹(shù)立起規(guī)則意識(shí)。

2.觀察前一階段的總體表現(xiàn)，再結(jié)合謝春鳳老師從《美國(guó)中學(xué)制定班規(guī)的四個(gè)方法》一文中受到的啟發(fā)，我們班級(jí)的班規(guī)制定從實(shí)際問(wèn)題開(kāi)始，從而制定或修改出屬于自己班級(jí)的特色規(guī)章制度。

例如，七年級(jí)上學(xué)期，我班學(xué)生在紀(jì)律和行為規(guī)范上的表現(xiàn)特別差，講臟話，追逐打鬧，亂丟垃圾，學(xué)習(xí)氛圍低迷，各種不正之風(fēng)在班級(jí)內(nèi)彌漫，為了改變這種惡化的趨勢(shì)，我和學(xué)生一起總結(jié)反思，以班級(jí)最常出現(xiàn)的幾個(gè)問(wèn)題為切入點(diǎn)，通過(guò)開(kāi)班隊(duì)課、組織班干部會(huì)議、班組會(huì)議等形式，針對(duì)我班學(xué)生的特點(diǎn)制定并且完善量化管理制度。

而八年級(jí)下學(xué)期時(shí)為了改變學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力缺失，以及小組共同體寒假實(shí)踐活動(dòng)未能有效開(kāi)展的狀況，將班規(guī)重心傾向于學(xué)習(xí)，用學(xué)習(xí)優(yōu)異或進(jìn)步的積極加分制度促使學(xué)生增強(qiáng)動(dòng)力，對(duì)于學(xué)困生則適當(dāng)降低了要求。還有對(duì)小組平均分排名進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，這對(duì)小組凝聚力有更高要求，需要每位成員付出努力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。量化積分與正面管理相結(jié)合，個(gè)人的自律和集體的合作共追求，才能讓我們的班級(jí)如航船，在乘風(fēng)破浪中穩(wěn)定地朝勝利的彼岸駛?cè)ァ?/p>

實(shí)踐二：好雨知時(shí)節(jié)  當(dāng)春乃發(fā)生

心理學(xué)家阿德勒說(shuō)：“每個(gè)青春期的孩子都面臨著這樣一個(gè)考驗(yàn)，即他感到必須去證明自己不再是一個(gè)孩子?！笔畮讱q的孩子最討厭說(shuō)教，有些道理不是不懂，只是從大人的口中說(shuō)出來(lái)難免帶有一些批評(píng)的口吻。為了避免學(xué)生走得太遠(yuǎn)，教師需要從點(diǎn)滴事中找尋教育契機(jī)，幫助和引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。既然青春期的孩子想要獲得獨(dú)立的成就感，在他們具備組織溝通能力和基本道德要求下，不妨放手給予權(quán)利，讓他們自己選擇和決定，因?yàn)樽晕医逃攀钦嬲慕逃?/p>

班會(huì)課是集中進(jìn)行思想教育的好機(jī)會(huì)，將一周一次的班隊(duì)課有效利用起來(lái)，能讓德育工作和效果事半功倍。為了培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，我班組織開(kāi)展開(kāi)放式班隊(duì)課。班隊(duì)課主題的選定主要從近期國(guó)家、學(xué)校或是班級(jí)里的現(xiàn)象和問(wèn)題中提煉，由學(xué)生自己提前收集材料，整理好課件和發(fā)言稿，組織進(jìn)行班隊(duì)課流程。例如，根據(jù)國(guó)內(nèi)外疫情趨勢(shì)變化和人們的行動(dòng)舉止，明確防疫要求的同時(shí)感受中國(guó)力量和國(guó)人的擔(dān)當(dāng)精神；在學(xué)雷鋒月學(xué)習(xí)身邊的好人好事，用心尋找正能量，在班隊(duì)課上由學(xué)生自主開(kāi)展交流分享活動(dòng)；遇到節(jié)日時(shí)開(kāi)展豐富的游戲，在活動(dòng)中讓我們的關(guān)系逐漸升溫等等。通過(guò)組織開(kāi)展以學(xué)生為主體、以自我教育為主線的班隊(duì)課，學(xué)生能夠在國(guó)家社會(huì)大事、身邊零星小事和自省自尊自強(qiáng)中獲得思想情感和道德素養(yǎng)上的提升。

實(shí)踐三：數(shù)風(fēng)流少年  還看今朝

我們班級(jí)中文體藝術(shù)優(yōu)秀的人非常多。有不少同學(xué)從小練習(xí)樂(lè)器，小提琴、鋼琴、單簧管、長(zhǎng)笛、架子鼓、古箏等；書(shū)法和繪畫上有人專攻隸書(shū)、素描；體育方面鉛球、壘球、800米、1500米都是我班強(qiáng)項(xiàng)。這么多能人強(qiáng)將在充滿學(xué)習(xí)壓力的時(shí)期里該如何繼續(xù)保持和發(fā)展他們的個(gè)人特色呢？

1.物盡其用，人盡其才。結(jié)合學(xué)校的優(yōu)美教育理念，班內(nèi)的音樂(lè)課代表、文娛委員、宣傳委員、體育委員等職責(zé)主要安排給了相應(yīng)方面有才能特長(zhǎng)的同學(xué)，讓他們?cè)谧约旱念I(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱。

2.在學(xué)校組織的文藝表演、歌詠比賽、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球賽中，這些同學(xué)不僅能展示個(gè)人風(fēng)采，還能組織和號(hào)召起身邊感興趣的同學(xué)也加入其中，傳播和營(yíng)造良好的藝術(shù)和競(jìng)技的氛圍，讓學(xué)生身上不僅出現(xiàn)成熟穩(wěn)定的學(xué)習(xí)品質(zhì)，還呈現(xiàn)豐富多元的文化素養(yǎng)，將素質(zhì)教育落到實(shí)處。

去年紅五月歌詠比賽時(shí)，班級(jí)里幾個(gè)孩子對(duì)歌曲的合唱訓(xùn)練、表演形式極其熱心，在空暇時(shí)間里一起商量怎樣編排、融入什么樂(lè)器等等，反復(fù)修改，甚至拉來(lái)了有合唱排練經(jīng)驗(yàn)的進(jìn)行指導(dǎo)，那份熱火朝天的感動(dòng)與激情在我們的心中久久蔓延回味。

在以上實(shí)踐做法的影響下，我班在文體藝術(shù)比賽中取得了一些成績(jī)，這一張張鮮紅的獎(jiǎng)狀和榮譽(yù)都是我們長(zhǎng)期相處、共同經(jīng)歷、磨練成長(zhǎng)的見(jiàn)證。綜合以上，我班建設(shè)的特色和成效主要在于以下三點(diǎn)：

1.通過(guò)量化管理的制度，將學(xué)生的問(wèn)題精準(zhǔn)化、具體化，與學(xué)生成長(zhǎng)共同體和導(dǎo)師制相結(jié)合，利用成員之間、小組之間的相互管理、約束、監(jiān)督，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不良癥狀，再對(duì)癥下“藥”，基本實(shí)現(xiàn)他律。

2.以生為本的班會(huì)課聚焦國(guó)際大事、身邊實(shí)際和自身矛盾，以分享、討論、辯論的形式吸收和內(nèi)化一些優(yōu)良的思想觀念和精神品質(zhì)，提升學(xué)生的眼界和道德素養(yǎng)，樹(shù)立崇高的人生觀和價(jià)值觀，逐漸走向自律。

3.任人唯賢，人盡其才，將學(xué)生的獨(dú)特性發(fā)揚(yáng)到最大化，讓校園和班級(jí)成為他們的舞臺(tái)，盡情展現(xiàn)個(gè)人魅力，讓學(xué)生的青春充滿意義。在學(xué)生保持個(gè)性的同時(shí)班級(jí)事務(wù)也能井然有序，用真善美將這些獨(dú)立個(gè)體緊密相連，我們目標(biāo)統(tǒng)一，步調(diào)一致，攜手并進(jìn)，堅(jiān)持為創(chuàng)造更優(yōu)、更美的自己和集體而奮斗。

（作者單位：浙江省舟山市普陀區(qū)東港中學(xué)）