本人2006年畢業(yè)于西華師范大學歷史文化學院，獲史學學士學位。自2006年參加工作以來，一直任教于高中，并長期擔任高三畢業(yè)班歷史教學任務。至今任教11年，已經(jīng)歷第八個高中畢業(yè)班。

由于長期處于一線教學，所以主要關注歷史課堂的有效性，即如何營造高效課堂、如何實現(xiàn)對教材的重建、如何在課堂中滲透人文關懷、如何潛移默化地增強學生學科素養(yǎng)。而又鑒于多數(shù)時間負責高三畢業(yè)班教學，在課堂教學中則更側(cè)重于研究和學習在高考模式下，歷史學科應該如何應對。在長時間的教育教學的實踐中，略有一點自己的心得體會并獲得一定程度的認可。

在教學實踐中，總結(jié)并發(fā)表文章《歷史學習的創(chuàng)新性學習方法漫談》;在2013年四川省優(yōu)質(zhì)課大賽的觀摩中，撰寫論文《教師境界與歷史課堂的境界 ——觀<歐洲宗教改革>一課有感》，獲年度市級優(yōu)秀評課文章一等獎;在擔任2013級備課組長時，主持編寫了《宜賓市四中高2013級歷史學科高考全國卷研究報告》，為本校2013屆歷史學科高考取得良好成績做出有益指引;在2016年赴遂寧參加四川省第二屆高考改革歷史學科論壇培訓時，撰寫心得文章《誠心正意 明辨篤行》，被市教科所收錄。在2017年我校組織的校本研修項目學習中，認真學習各位專家對歷史學科的分析解讀，一方面使我在教學中存在的一些疑惑得到有效解決，另一方面對如何更好的迎接2018年高考有了更明確的方向指引。