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【個(gè)人介紹】

鄭麗麗，女，本科，畢業(yè)于牡丹江師范學(xué)院，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，現(xiàn)任七臺(tái)河市茄子河區(qū)富強(qiáng)學(xué)校班主任，二級(jí)教師，2000年7月參加工作。

工作中踏實(shí)上進(jìn)、刻苦務(wù)實(shí)。曾多次獲得市、區(qū)級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師；市、區(qū)級(jí)“優(yōu)秀教師”；市級(jí)“優(yōu)秀班主任”；市級(jí)課程改革先進(jìn)個(gè)人；市級(jí)教師專業(yè)發(fā)展先進(jìn)個(gè)人；市級(jí)德育“先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)稱號(hào)。

參加過(guò)中國(guó)教師班主任遠(yuǎn)程研修、國(guó)培骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目、國(guó)家教育行政在職提高遠(yuǎn)程培訓(xùn)、國(guó)培信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)項(xiàng)目等。撰寫的論文有11篇均獲得國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)優(yōu)秀成果論文獎(jiǎng)。

2016年期間還參與了市級(jí)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)思維能力訓(xùn)練實(shí)踐與研究》，撰寫的《讓活動(dòng)立足課堂 發(fā)展數(shù)學(xué)思考力》在“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合”研究成果中獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)。

實(shí)際教學(xué)中，我利用學(xué)習(xí)收獲與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。勇于創(chuàng)新；大膽嘗試；歸納總結(jié)。曾先后兩次在我區(qū)教師培訓(xùn)中做了關(guān)于“低年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力”和“有效課堂評(píng)價(jià)策略”等方面的經(jīng)驗(yàn)分享。

結(jié)合親身經(jīng)歷，我認(rèn)為探索出適應(yīng)新形勢(shì)的教研方式和教研模式是非常必要的。一名班主任每在結(jié)束一堂課例后還來(lái)不及面面俱到的進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)、研討、總結(jié)和反思，就又要開始準(zhǔn)備下節(jié)課例的設(shè)計(jì)了！因此，今后的研究方向會(huì)以課例研討為載體，實(shí)施呈現(xiàn)教師對(duì)教學(xué)過(guò)程的教學(xué)策略與方法、分析教學(xué)成功與解決教學(xué)困惑的經(jīng)驗(yàn)分享，愿與同行們共同探討、共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

【參訓(xùn)心得】

2017年3月我積極參加了“中國(guó)教育干部網(wǎng)絡(luò)學(xué)院”承辦的“七臺(tái)河市骨干班主任”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，同年7月并以優(yōu)異的成績(jī)圓滿的結(jié)束了本次培訓(xùn)。

通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，給我感受頗深，更讓我對(duì)新課改下當(dāng)今教育的形式耳目一新，并使我大大收獲了作為一名班主任教師如何能在實(shí)際教學(xué)中對(duì)教學(xué)課例研究的基本解決策略指明了方向。

一、激活教師反思能力 提高途徑研究

教學(xué)反思就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為認(rèn)識(shí)對(duì)象進(jìn)行全面、深入的冷靜思考和總結(jié)，從而進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài)，它是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)的過(guò)程，是取得實(shí)際教學(xué)效果并使教師參與更為主動(dòng)、專業(yè)發(fā)展更為積極的一種手段。
在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，我通過(guò)觀摩網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)課，再結(jié)合本校的教學(xué)公開課等，學(xué)習(xí)同行們的優(yōu)點(diǎn)，并相機(jī)改進(jìn)自己的教學(xué)方法。我想，作為班主任教師，肩負(fù)著教書育人的重要職責(zé)，于是，我為自己制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，每學(xué)期必須聽優(yōu)質(zhì)課、公開課、隨堂課等不少于20節(jié)。并要及時(shí)記錄授課教師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)與不足，對(duì)每一節(jié)課都要進(jìn)行耐心、細(xì)致的推敲與研討，通過(guò)歸納總結(jié)、分析整理，仔細(xì)研讀每一個(gè)授課環(huán)節(jié)，再聯(lián)系自己的課堂教學(xué)，把適合自己的教學(xué)優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。從而通過(guò)激活教師的反思能力，提高有效問(wèn)題解決方式的途徑。

二、實(shí)施同伴互助策略 提升協(xié)作研究

幾年來(lái)，我校每周每科都有業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，同伴們共同探討教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教學(xué)理論。如今通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的平臺(tái)，同年級(jí)的教師能共同備課，共同探討教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)步驟、能共同制作適合學(xué)生的課件。并結(jié)合培訓(xùn)收獲，指導(dǎo)教學(xué)課例，徹底落實(shí)了同伴之間在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)上的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)合作，真正實(shí)踐了同伴互助的策略，大大提升了同行協(xié)作教學(xué)研究。經(jīng)歷了同行們共同分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長(zhǎng)的過(guò)程。

三、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué) 提起新知興趣

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)讓人大開眼界，網(wǎng)絡(luò)展示更讓我的課堂教學(xué)豐富多彩，只有運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，才會(huì)讓我的教學(xué)取得長(zhǎng)足的進(jìn)展，學(xué)生提起了學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣，也更容易接受所學(xué)的內(nèi)容了。

所以，在本次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課題研究中，促動(dòng)我將更深入地是今后一定要充分利用教育信息網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，提高自己的教育教學(xué)水平，使網(wǎng)絡(luò)能更好的為我的教學(xué)服務(wù)。

每一次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動(dòng)的參與，都讓我的專業(yè)成長(zhǎng)更上一個(gè)新的臺(tái)階，也使我的教學(xué)水平漸漸成長(zhǎng)起來(lái)。今后，我將砥礪奮進(jìn)，修身助教，培育出更多出色的、有所作為的孩子們！

謝謝大家！