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李中汨，男，1965出生，滿族，大學(xué)本科學(xué)歷。1985年畢業(yè)于東北師范大學(xué)漢語言文學(xué)系后參加教育工作，1989年加入中國共產(chǎn)黨。2003年11月?lián)斡兰獙?shí)驗(yàn)高中教務(wù)科副科長，2006年6月至2010年12月先后擔(dān)任永吉實(shí)驗(yàn)高中德育副校長、教學(xué)副校長，2011年1月至現(xiàn)在任永吉縣第四中學(xué)校長。

自畢業(yè)于東北師范大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)以來，潛心一線教學(xué)十多年，走出了一條“一線教師——教務(wù)科副科長——德育副校長——教學(xué)副校長——校長”的成長之路;開創(chuàng)了自己“賞、鑒、創(chuàng)”教學(xué)模式;形成了自己既幽默詼諧又趣味橫生，既揮灑自如又充滿激情教學(xué)風(fēng)格。他恪守著對教育理想的執(zhí)著，將深深的教育情結(jié)融入青春年華。用縣、市優(yōu)秀教師，市優(yōu)秀班主任，市“全天候”教師，省中學(xué)語文骨干教師等榮譽(yù)稱號，兌現(xiàn)了自己“躬行實(shí)踐、踏實(shí)有為、淡定樂觀、崇尚自然”的人生座右銘。

2011年，在全地區(qū)率先提出了全新的辦學(xué)理念“分層次培養(yǎng)，多元化發(fā)展”，并引領(lǐng)全校教師積極付諸實(shí)踐，取得了豐碩的成果。同題論文在《吉林教育》上發(fā)表，本人被評為吉林省十佳優(yōu)秀校長，2012年被評為吉林省骨干校長。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，回顧這幾個(gè)多月來的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，感慨頗多、受益匪淺。從開始的只覺激動、不知所措到現(xiàn)在工作中問題的豁然開朗、靈活處理;從初上網(wǎng)時(shí)的被動性學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地搜索資源、領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采……這一切讓我的學(xué)識收獲燦爛無比，使我的業(yè)務(wù)素質(zhì)與日俱增。

從事學(xué)習(xí)的每一個(gè)日子里，細(xì)聽那一個(gè)個(gè)生動的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課堂;品析專家教育理論，使我們直面自己工作中存在的各種問題，并找到了解決的方法;專家們精辟獨(dú)到的分析又使我們知道了工作中應(yīng)該注意什么，大膽拋棄什么。我十分珍惜這一難得的機(jī)會，一有時(shí)間便進(jìn)入到這一網(wǎng)絡(luò)平臺中來，在這里自由瀏覽、評論他人文章，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，了解到教學(xué)中最前沿的知識，充分理解了新課改理念。我深感這一平臺加強(qiáng)校長與學(xué)習(xí)者的溝通和聯(lián)絡(luò)，為校長進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境，這對每位參訓(xùn)校長的工作能力進(jìn)一步提升起到了前所未有的作用。

學(xué)然后知不足。通過這次學(xué)習(xí)，我深深地感到了自己對本職工作的責(zé)任的認(rèn)識不夠，教育教學(xué)理論不足，工作經(jīng)驗(yàn)缺乏。作為校長，我們與專家教授無從比起，從他們的身上我進(jìn)一步認(rèn)識到在環(huán)境改變?nèi)说耐瑫r(shí)學(xué)習(xí)更能塑造人，我們無法改變環(huán)境只有選擇學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)意味著進(jìn)步，學(xué)習(xí)是一個(gè)人特別是教育者永恒的

追求，放棄學(xué)習(xí)、放松學(xué)習(xí)必將落后于時(shí)代。實(shí)踐性學(xué)習(xí)更能使人大徹大悟，走出去看一看會讓人為外面的精彩而感動，會讓人為自己的滿足而羞愧，會讓人豪情滿懷昂揚(yáng)奮進(jìn)?！敖?jīng)驗(yàn)+反思=成長”的確，教師專業(yè)成長(精神成長)的新陳代謝就要不斷地反思，而反思需要不斷地與他人交流。當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)教研順應(yīng)了當(dāng)代教師的這一需求，它給我們提供了對話平臺，大家一起共享教育資訊，在專業(yè)引領(lǐng)下平等民主交流，促成了教師團(tuán)隊(duì)合作。

作為一名新時(shí)代的校長，我覺得應(yīng)從以下三個(gè)方面努力。

一、勤于修養(yǎng)，做“有境界”的校長

校長是崇高、神圣的職業(yè)。校長要當(dāng)教師、學(xué)生及社會的思想導(dǎo)師、人格楷模，應(yīng)該具有高的思想境界和精神境界。因此，校長應(yīng)在政治素質(zhì)、道德情操、教育大愛、作風(fēng)建設(shè)等方面勤加修煉，作出表率。

二、精于業(yè)務(wù)，做“專家型”的校長

教育是培養(yǎng)人、塑造人的藝術(shù)，其專業(yè)性、復(fù)雜性不亞于任何一門學(xué)問。當(dāng)好一校之長，必須研究這門藝術(shù)，精通教育教學(xué)業(yè)務(wù)，成為教育教學(xué)專家。要把校長當(dāng)作教育家來做。有先進(jìn)的辦學(xué)思想。隨著辦學(xué)條件的普遍改善，校際間的差距，最終體現(xiàn)在學(xué)校的辦學(xué)理念上，體現(xiàn)在校長的教育思想上。要遵循教育規(guī)律，盡心盡力辦人民滿意的教育。教育是培養(yǎng)人的工作，每個(gè)人的成長之路都是不可逆的，教育不能折騰，必須遵循人才成長規(guī)律、教育教學(xué)規(guī)律。

總之，經(jīng)過三個(gè)月左右的聽、看、議，讓我學(xué)到了不少的知識，我將不斷的學(xué)習(xí)，記錄專家們教授們獨(dú)到的理論，見解。在今后的工作中，我將把這次學(xué)到的理論與我校實(shí)際有機(jī)地結(jié)合起來，做到學(xué)以致用，把以人為本的教育思想貫穿于教育教學(xué)活動的始終。