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【個人介紹】

郭愛玲，27年來我先后歷任縣礦學(xué)校班主任、勃利縣逸夫小學(xué)班主任?，F(xiàn)任逸夫小學(xué)六年一班主任?？h級語文骨干教師。
結(jié)合教學(xué)撰寫的《愛心幫扶、耐心導(dǎo)行、努力做好小學(xué)生的思想德育工作》和《教書育人、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣》兩篇論文均獲省級二等獎。

2004年參加中國管理科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育所舉辦“新課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)創(chuàng)新高級研討會”培訓(xùn)； 2010年參加中國教育學(xué)會教育機(jī)制研究分會主辦的“中小學(xué)課堂及觀摩”培訓(xùn)。

2011年參加中國教師研修網(wǎng)中小學(xué)班主任跨區(qū)域遠(yuǎn)程研修；參加北京大學(xué)舉辦的黑龍江省“國培計劃（2011）-中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項目”農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)； 2014年參加黑龍江省教育學(xué)院舉辦的“國培計劃(2014)”-黑龍江省農(nóng)村中小學(xué)教師“送陪下鄉(xiāng)”培訓(xùn)；2015年參加黑龍江省參加中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程教師培訓(xùn)；參加勃利縣教育學(xué)會“十二五”教學(xué)研究小課題“如何提高數(shù)學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣”課題結(jié)題；2016年參加北京師范大學(xué)舉辦的“2016魅力黑龍江小學(xué)課堂教學(xué)博覽會”培訓(xùn)。 

撰寫教學(xué)科研論文《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體課件的設(shè)計》獲市優(yōu)秀論文三等獎；《六項技能訓(xùn)練與教師素質(zhì)提高》被七臺河市科研、教育學(xué)會評為科研成果三等獎；教學(xué)設(shè)計《比本領(lǐng)》獲得2014年中國陶行知研究會師范教育專業(yè)委員會舉辦的全國優(yōu)秀教師設(shè)計交流貳等獎；縣級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計《左右》獲一等獎并被評為優(yōu)質(zhì)課。2017年教學(xué)課例《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》獲七臺河市教育學(xué)會一等獎；2017年經(jīng)驗論文《閱讀教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)》獲七臺河市教育學(xué)會一等獎。

【參訓(xùn)心得】

如何做好一名班主任

我參加了小學(xué)教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)，它為我們提供了一個學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺，通過學(xué)習(xí)，在思想上受到很大的震動。下面是我通過培訓(xùn)獲得的兩點體會：

一、教師要終生學(xué)習(xí)

新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)學(xué)生的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

要成為一名好教師，必須樹立終身學(xué)習(xí)觀念。通過學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識到一個成功的教育者，首先是一個善于自我更新知識的學(xué)習(xí)者。打破傳統(tǒng)的、陳舊的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時代潮流的教育思想體系，必須與時俱進(jìn)。作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的、科學(xué)的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力。

二、教師應(yīng)樹立新課程意識

通過學(xué)習(xí)，我知道教師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上，課程也是師生共同構(gòu)建學(xué)習(xí)經(jīng)驗的過程。課程不再是由專家編制、教師執(zhí)行的，物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài)，課程也是師生在教學(xué)中共同創(chuàng)制的、鮮活的、過程性的、發(fā)展著的活動形態(tài)。課程不是一種結(jié)果，而是一種過程，更是一種意識。正如著名課程專家斯騰豪斯所說，課程本質(zhì)上是一種藝術(shù)，藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究。這就要求教師在教學(xué)過程中具有探究、創(chuàng)新的精神。

這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我有了緊迫感。要成為一名好教師，我要學(xué)習(xí)的、要做的還有很多很多。教育作為一門藝術(shù)，而我們怎樣成為一名藝術(shù)家，這就需要我們必須提高我們的教育管理水平和我們的教育科研能力，提高自身修養(yǎng)。雖然我從事教育教學(xué)工作多年，有了一些進(jìn)步，但這個培訓(xùn)讓我進(jìn)一步豐富自已的專業(yè)知識，提高理論水平，使自己取得更大的進(jìn)步?？傊?，通過這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，同時我也努力將這次的學(xué)習(xí)收獲盡快地運用到我的工作實踐中，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。